《我的地下學(xué)?！?/h1>

2020-12-10 06:49陸小新

兒童文學(xué)選刊訂閱 2020年11期 收藏

關(guān)鍵詞：王倩兒童心理兒童文學(xué)

陸小新

說到兒童文學(xué)，我首先會想起曹文軒教授的精彩論述：“兒童文學(xué)是未來民族性格的塑造者?！边@個評價，我以為是極其準(zhǔn)確而動人的。少年兒童是中華民族未來的希望，給他們讀的作品，必須是弘揚真善美，兼具審美情趣和文學(xué)價值，能引導(dǎo)孩子成長的作品。

新銳兒童文學(xué)作家王倩的新作《我的地下學(xué)校》就是這樣一部優(yōu)秀的作品。它以抗日戰(zhàn)爭時期的冀中平原為背景，虛構(gòu)了一個名叫燕西塘的小鎮(zhèn)，通過描寫小鎮(zhèn)孩子的成長故事，表現(xiàn)出民族大義的星星火種從點燃到燎原的全過程。地道戰(zhàn)、游擊隊、淪陷區(qū)，這些出現(xiàn)在歷史書上的詞匯，全都活靈活現(xiàn)地在小說中復(fù)原，同時，王倩還不忘突出地域特色，把河北年畫傳承嫁接進小說的背景中，使得小說的厚重感大大增強。

但換句話說，龐雜的歷史背景是小說可以挖掘的寶庫，也有可能是作者寫作上的包袱，尤其對于一部歷史題材的兒童小說來講，想要寫出彩，光注重宏大敘事是不夠的，還需要在兒童視角的運用、趣味的兒童性敘述、兒童心理刻畫和轉(zhuǎn)變等方面下功夫。對一個年輕的作家來說，這是極大的考驗，王倩做到了。

從人物塑造方面看，“孩子王”槐角、“老學(xué)究”修文、心靈手巧的銀粒、忠誠木訥的八尺，這些豐富多彩的兒童形象，生動還原了現(xiàn)實中真實的兒童性格；他們逃課、賽蜻蜓、挖地道、修課本，這些童趣十足的行為也能讓現(xiàn)在的小讀者感同身受，如在眼前；在兒童心理刻畫方面，孩子的自尊心、同理心、愛心，以及最后敢于奮起和敵人“戰(zhàn)斗”的決心，都被王倩書寫得細膩入微。

另外，本書的重點人物——共產(chǎn)黨員周厚樸，既貫穿了全書情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，也加深了作品的主題。開始，他拿出自己的積蓄辦學(xué)校不被理解，這其中包括鎮(zhèn)上的孩子和成年人。后來，周校長用自己春風(fēng)化雨的溫和、民族大義的深沉，感動了孩子們，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要。與此同時，他也用實際行動感化了鎮(zhèn)上的成年人，讓他們相信抗戰(zhàn)的前途是光明的，并號召所有人站起來進行抵抗。周厚樸，這個本書的靈魂人物，就像《放牛班的春天》里的馬修老師一樣，用自己畢生的愛與熱量，喚醒了這個曾經(jīng)蒙昧的小鎮(zhèn)，傳播了信念與希望。

愿這本書能帶給小讀者一種別樣的愛的教育，也希望我社以《我的地下學(xué)?！窞榇淼摹靶【奕嗽瓌?chuàng)”兒童文學(xué)書系，能溫暖每一個孩子美好的童年。

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