1.終于知道了自己和別人不同

直到五歲，我才清醒地意識(shí)到自己和別的孩子不同。

幼兒園的葉子老師讓我們玩分辨聲音的游戲。平時(shí)，我最喜歡玩游戲，這個(gè)游戲一定比平時(shí)任何一個(gè)游戲都要好玩。可是，那一次，整個(gè)游戲過(guò)程對(duì)于我，簡(jiǎn)直就是災(zāi)難。

在游戲開(kāi)始之前，我看出來(lái)，葉子老師很想讓我做點(diǎn)別的什么，她讓我坐在靠墻的小矮凳上，給了我一本彩色的連環(huán)畫(huà)。

“看書(shū)?！彼?jiǎn)潔地對(duì)我說(shuō)。我聽(tīng)不見(jiàn)她的聲音，但我讀懂了她的唇形。

然后，游戲開(kāi)始了。

葉子老師在桌上放了錄音機(jī)，還在每個(gè)人的小桌子上放了寫(xiě)有“笑”“哭”“車(chē)”三個(gè)字的識(shí)字卡。

老師按下了錄音機(jī)的開(kāi)關(guān)，孩子們先是聽(tīng)到了清晨樹(shù)林里小鳥(niǎo)的叫聲、刮風(fēng)的聲音、下雨的聲音、打雷的聲音，每放一段聲音，她就問(wèn)大家：“你們聽(tīng)到了什么？”

于是我的小伙伴們七嘴八舌地回答：“小鳥(niǎo)叫！”“刮風(fēng)！”“下雨！”“打雷！”

葉子老師又按順序放了笑聲、哭聲和汽車(chē)?yán)嚷?，讓大家舉起相對(duì)應(yīng)的識(shí)字卡，“笑”“哭”“車(chē)”。然后，又改變這三種聲音的播放次序，讓大家聽(tīng)清聲音后，用識(shí)字卡排出順序。老師播放聲音的節(jié)奏越來(lái)越快，大家舉識(shí)字卡的節(jié)奏也越來(lái)越快。大家的臉漲得通紅，又緊張，又興奮。

休息片刻后，葉老師說(shuō)：“你們能制造聲音嗎？”

教室里立刻沸騰了。除了我，每個(gè)人都參與了。他們?nèi)寂茈x了自己的小凳子，用小手拍打桌子，發(fā)出“啪啪啪”的聲音；關(guān)門(mén)，發(fā)出“砰砰砰”的聲音；按響風(fēng)琴的琴鍵，發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音；揉搓一大張塑料紙，發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音……

我呆呆地坐在角落里，什么也不能做，什么也不想做。我苦惱地想，這是最有趣的游戲，這也是最討厭的游戲。我把連環(huán)畫(huà)扔在一邊，別過(guò)臉去。

不知道過(guò)了多久，我意識(shí)到在身邊跑動(dòng)的小腳一個(gè)一個(gè)停下來(lái)，喧鬧的氣氛消失了，恢復(fù)了先前的安靜。我抬起頭，看見(jiàn)蹲在我面前的葉子老師的臉，她嘟噥著什么，眼睛里水汪汪的。她試圖伸手擁抱我，但我轉(zhuǎn)過(guò)自己的身體，躲開(kāi)了她。我不想看她的臉，即便不看，我的余光也能看見(jiàn)她臉上歉疚的表情。

我第一次深切地意識(shí)到：我和別的孩子不一樣！我沒(méi)有哪里不舒服，但是，我真的病了！

這件事，我從沒(méi)有對(duì)別人表達(dá)過(guò)。從小，我就不喜歡在別人面前做出可憐樣，即便在爸爸媽媽面前，我也只想對(duì)他們笑。

可是，有人并不喜歡對(duì)我笑。

幼兒園同班的小凱，長(zhǎng)得比同齡的孩子都?jí)褜?shí)。他常常指揮我做各種事，還喜歡問(wèn)我各種問(wèn)題。

“你把皮球拿過(guò)來(lái)！”

“我要這塊積木！”

“你碗里的那塊肉給我吃！”

“你為什么不回答我？”

我聽(tīng)不見(jiàn)他說(shuō)什么，所以總是不能讓他滿意。他一定對(duì)我很惱怒。后來(lái)，每天午睡醒來(lái)，我的鞋子都會(huì)失蹤。好不容易找到了，卻發(fā)現(xiàn)我的鞋子往往出現(xiàn)在各種可笑的地方，要么在外面的花園里睡覺(jué)，要么躲在小床底下不見(jiàn)光的地方，要么東倒西歪地趴在窗臺(tái)上展覽……午睡的時(shí)候周?chē)鷽](méi)有人，靜悄悄，沒(méi)人知道這是誰(shuí)干的。最后，還是葉子老師破了案。有一次，就在小凱拎著我的鞋子往廁所跑的時(shí)候，被葉子老師捉了個(gè)現(xiàn)行。葉子老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)小凱，問(wèn)他為什么這么做。小凱拗過(guò)腦袋，很不服氣地瞥了我一眼，說(shuō)：“我跟她說(shuō)話她老不理我，我就扔她的鞋子！”

葉子老師哭笑不得，指指自己的耳朵。我知道她想說(shuō)什么，但我并不希望她把話說(shuō)出來(lái)。其實(shí)，她不說(shuō)，小凱也知道我聽(tīng)不見(jiàn)。聽(tīng)不見(jiàn)，成了我和他不一樣的地方。因?yàn)楹退灰粯樱孕P不喜歡我，我想。我要躲得離小凱遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

我已經(jīng)從媽媽那里學(xué)到了一些保護(hù)自己的辦法。如果別人對(duì)你不友好，你就要離開(kāi)，媽媽說(shuō)。離開(kāi)，是最好的辦法。

為了全心全意照顧我，媽媽向廠里請(qǐng)了長(zhǎng)病假，還把姐姐送去了寄宿幼兒園。我只有在周末才能見(jiàn)到姐姐，因?yàn)楹苌僖?jiàn)面，我和姐姐之間變得生分了。可是，我卻得到了爸爸媽媽更多的愛(ài)。

他們常常用含義復(fù)雜的心疼的眼神看著我，那神情里有嘆息、有歉疚，仿佛，我聽(tīng)不見(jiàn)是他們一手造成的，是他們沒(méi)有照顧好我，害我生了病，治病時(shí)還讓醫(yī)生錯(cuò)誤地使用了鏈霉素……

媽媽很想把我裝在一個(gè)玻璃罩子里，生怕我在外面受欺負(fù)、受傷害。從幼兒園回來(lái)，她就把我關(guān)在家里。稍大一點(diǎn)，我天天吵著要出去玩，她才肯放我下樓。

一下樓，我就好像蝴蝶撲進(jìn)了花叢。

我們家的灰樓房，有一個(gè)長(zhǎng)滿野草的院子，院子的對(duì)面，橫臥著一條廢棄的火車(chē)鐵軌，再走不多遠(yuǎn)，就有一條野河溝，河上橫跨著一座小木橋。

每回出門(mén)玩，我都可以一個(gè)人玩得樂(lè)不思蜀。在院子里拔野草，去廢棄的鐵軌上跳房子，在草叢里捉螳螂，到小河邊撈蝌蚪。如果是夏天，爸爸就教我在小河里游泳。小河邊長(zhǎng)滿了楚桃樹(shù)，爸爸說(shuō)，楚桃樹(shù)還叫做構(gòu)樹(shù)，是一種生命力特別旺盛的樹(shù)，無(wú)論是在河畔，還是山谷，抑或荒野、石縫……你能想到的地方，都有它們的足跡，還有人把它們叫做“本地土匪”哩。我倒是喜歡這些“土匪”，游泳的時(shí)候，它們給我罩下一片陰涼，我還偷嘗過(guò)楚桃樹(shù)上的紅果子，咬一口，滿口的果汁，又甜又香。

你會(huì)問(wèn)我，既然聽(tīng)不見(jiàn)，又怎能理解爸爸的話？我也覺(jué)得不可思議，也許親人之間真的存在某種密碼，這種密碼看不見(jiàn)，也無(wú)法捉摸，它或許就流淌在彼此的血脈里，或許就存在于我們周?chē)目諝饫?。爸爸媽媽和姐姐從?lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)手語(yǔ)，我們之間的手勢(shì)僅限于吃飯、睡覺(jué)、喝水、再見(jiàn)之類(lèi)最簡(jiǎn)單的意思，但我們的交流毫無(wú)障礙，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，聲音不是語(yǔ)言的載體，他們嚅動(dòng)嘴唇，變換口型，我便能理解他們的意思。而我，也只需張開(kāi)嘴巴，發(fā)出含混的音節(jié)，他們就能明白我想說(shuō)什么。

據(jù)說(shuō)，這就叫做“默契”。

隨著我慢慢長(zhǎng)大，我和聲音的記憶告別了，我的聲帶也在慢慢退化，不再能發(fā)出好聽(tīng)圓潤(rùn)的聲音……這一切，發(fā)生得自然而然，慶幸的是，我居然并沒(méi)有為此過(guò)多地苦惱。

緊張的是我的親人。每回去院子里找鄰居的孩子玩，媽媽都會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐，說(shuō)，如果別人叫你“啞巴”，你就回來(lái)?！皢“汀?，那是罵人的話。

可我還是去。

鄰居的孩子們玩游戲，猜拳分組，我總會(huì)被人排斥，總有人會(huì)說(shuō)：“不要啞巴！”

沫沫是上小學(xué)高年級(jí)的孩子頭，她愿意帶我。我很感激她。可是，一旦我在游戲里動(dòng)作慢了，或者我們所在的組輸了，沫沫都要怪罪我。只怪罪我。沫沫的脾氣很大，她用手指著我，嘴唇翻飛，眼睛瞪得老大，我被她瞪得心里發(fā)慌。但很奇怪，我完全不能理解她在說(shuō)什么，她的語(yǔ)速太快了，越是無(wú)法理解，我就越顯得笨拙慌張。我從沫沫的唇形上讀懂了兩個(gè)字——“啞巴”，她的嘴巴開(kāi)開(kāi)合合，“啞巴！”“啞巴！”看上去，這兩個(gè)字說(shuō)得特別有力，她的眼神里充滿了歧視和嫌棄。那樣的眼神讓我憤怒，但我什么都說(shuō)不出口，我只能跺跺腳，轉(zhuǎn)身跑回了家。

從此，我再也不加入沫沫她們的游戲。

從此，我知道，那些正常孩子的群體不屬于我。

2.我要去，要去

透過(guò)綠色校門(mén)的格柵朝里望，只望上一眼，我就喜歡上了這個(gè)小學(xué)校。它真的只是一個(gè)小學(xué)校，面積不足三畝地的校園，矮矮的圍墻，幾溜灰色的平房，小小的操場(chǎng)角落里有一個(gè)沙坑，另一角豎著高低杠和籃球架，成排的楚桃樹(shù)把平房罩在它們的綠蔭下。校舍雖然顯得寒酸，但并不影響我對(duì)這個(gè)新學(xué)校的喜歡，確切地說(shuō)，是操場(chǎng)上見(jiàn)到的情形叫我心生歡喜——那些成群結(jié)隊(duì)、推推搡搡跑動(dòng)和游戲著的大大小小的孩子，他們統(tǒng)統(tǒng)不講話，他們?nèi)荚谑治枳愕傅乇犬?huà)！

媽媽指指門(mén)里，對(duì)我說(shuō)：“他們和你一樣！”

我使勁點(diǎn)頭，指指自己的胸口，又指指門(mén)里，我在心里喊：“我要去，要去！”

孔老師把我領(lǐng)進(jìn)了教室，打著手勢(shì)把我介紹給大家：“這是冬銀，你們的新同學(xué)?！?/p>

然后，孔老師當(dāng)場(chǎng)教我用“你們好”的手語(yǔ)跟大家打招呼：右手食指先指指坐在教室里的同學(xué)，然后掌心向下，在胸前平行轉(zhuǎn)一圈；緊接著，將右手握拳，向上伸出拇指。

“你們好！”我站在講臺(tái)邊，照著孔老師的樣子做，學(xué)得很笨拙，一會(huì)兒伸食指，一會(huì)兒蹺拇指，前后顛倒，手忙腳亂的。我害羞地低下頭。

我的樣子一定很可笑，坐在下面笑得東倒西歪的七八個(gè)人，就是我的同學(xué)了，從此，我將和他們一起學(xué)習(xí)和生活整整九年，直到從聾校畢業(yè)。他們看上去奇奇怪怪，個(gè)子高矮不一。如果此刻我們不是坐在同一間教室里，簡(jiǎn)直難以相信他們是我的同班同學(xué)。

坐在第一排靠窗的男孩叫小強(qiáng)，如果他走在路上，你一定以為他只是個(gè)三四歲的小娃娃，事實(shí)上，他已經(jīng)八歲了。椅子對(duì)他來(lái)說(shuō)太高了，他坐在上面，只能兩腳懸空，上下椅子必須得跳上跳下。好在他足夠靈活，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這不是難事。他的臉也是小小的，鼻翼那里好像被膠水粘住了，讓人擔(dān)心他無(wú)法順暢地呼吸。他的一雙小眼睛被臉上的遠(yuǎn)視眼鏡放大了，大得有些不真實(shí)，對(duì)他巴掌大的臉來(lái)說(shuō)，這副眼鏡顯然太大，也太重了。不知道是不是眼鏡的緣故，當(dāng)小強(qiáng)看人的時(shí)候，鏡片后的眼神里總帶著一種驚奇的神色。

我剛進(jìn)教室的時(shí)候，小強(qiáng)是第一個(gè)友好地對(duì)我笑的人。我在跟孔老師學(xué)手語(yǔ)的過(guò)程中，他一直歪著小腦袋，專注地看著我，咧開(kāi)的嘴巴沒(méi)有合攏過(guò)。他友善的笑容讓我很快忽略了他古怪的長(zhǎng)相。

如果說(shuō)坐在第一排的小強(qiáng)看上去像個(gè)娃娃，坐在最后一排的大兵簡(jiǎn)直就是一個(gè)大人。我后來(lái)才知道，大兵已經(jīng)十三歲了。他的個(gè)子比嬌小的孔老師高出兩個(gè)頭，孔老師即便是批評(píng)他，也必須得仰起頭，所以無(wú)論孔老師的批評(píng)有多么嚴(yán)厲，都會(huì)顯得有些虛弱無(wú)力。大兵剃寸頭，眉毛濃黑，嘴唇上已經(jīng)冒出了淡淡的絨毛。大兵走路像風(fēng)，腳步重重的，做任何動(dòng)作幅度都很大。我猜想，他不費(fèi)吹灰之力就可以把瘦弱的小強(qiáng)提溜起來(lái)。當(dāng)小強(qiáng)和大兵站在一起的時(shí)候，形成了可笑又鮮明的對(duì)比，誰(shuí)也不會(huì)相信他倆是一年級(jí)的同班同學(xué)。小強(qiáng)既害怕大兵，又親近大兵，當(dāng)小強(qiáng)面對(duì)大兵的時(shí)候，我在他小小的臉上看到了更多讓人憐愛(ài)的笑容。

倩倩坐在小強(qiáng)的邊上，我在用手語(yǔ)跟大家打招呼的時(shí)候，她坐在那里時(shí)不時(shí)地用雙手移動(dòng)小課桌。小課桌一定發(fā)出了刺耳的聲音，但在這個(gè)教室里，除了孔老師，沒(méi)人能覺(jué)察到。倩倩長(zhǎng)得敦敦實(shí)實(shí)，圓胖的臉總是現(xiàn)出迷糊的表情，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)在課堂上睡著，老師會(huì)走過(guò)去，輕輕拍打她的胳膊，把她弄醒。她抬頭朝老師看看，眼皮又搭上了，老師于是不再忍心叫醒她。她睡得很酣暢，洋蔥辮都被她睡歪了，放學(xué)回家時(shí)，她多半是蓬著頭發(fā)，像是剛從床上爬起來(lái)。

璇子是班里最秀美的女孩，長(zhǎng)得細(xì)細(xì)瘦瘦，個(gè)頭兒和我差不多。她留著童花頭，眸子黑黑的，像是藏了一汪水。她笑的時(shí)候不露牙齒，文雅地抿著嘴，顯出害羞的樣子。和倩倩不同，璇子的動(dòng)作都是輕輕的，從鉛筆盒里拿橡皮，翻開(kāi)課本和練習(xí)簿，掃地擦黑板，開(kāi)窗關(guān)窗，那些沒(méi)有生命的物件在她手里都好像變得有生命了，她總是小心翼翼的，仿佛是害怕動(dòng)作大了把它們弄疼了似的。

我一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，還知道了我是班級(jí)里年齡最小的。我的座位被安排在璇子后面，我剛坐下，璇子就轉(zhuǎn)過(guò)身，朝我甜甜一笑。她的笑臉讓我感到親近。我想，即便是每天看著她的后腦勺也是件愉快的事，她的黑短發(fā)順滑得像綢緞，亮得幾乎能照出我的影子。

放學(xué)回家，我?guī)狭丝桌蠋熃唤o我的家校聯(lián)系手冊(cè)，在第一天上學(xué)的日志記錄里，孔老師寫(xiě)了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的話，里面的好多字我都不認(rèn)得。我猜，爸爸媽媽大概也不認(rèn)得，因?yàn)樗麄兎磸?fù)讀了很多遍，還激動(dòng)地討論了半天。然后，由爸爸執(zhí)筆，在孔老師的留言下面寫(xiě)了一段更長(zhǎng)的話。爸爸寫(xiě)的話，我當(dāng)然也不認(rèn)得。但我能感覺(jué)到，那是大人之間在紙上的愉快交流。

睡覺(jué)前，我興奮地對(duì)爸爸媽媽比畫(huà)：“我喜歡新學(xué)校，我很開(kāi)心！”

3.我們都一樣

其實(shí)，我們的教室很破，位于平房走廊的盡頭，最靠里的一間。夏天熱得要命，冬天冷得要命，若是刮大風(fēng)，窗戶會(huì)被吹得微微震動(dòng)。教室的地上鋪著高低不平的土磚，墻面上的綠油漆已經(jīng)斑駁脫落，連黑板也像是打了補(bǔ)丁。黑板擦是禿頭的，課桌椅是蹺腳的，我的那張小課桌上，刻滿了歷任小主人的作品：齜牙咧嘴的小人、大尾巴狼、一坨像屎一樣的不明物體、一只長(zhǎng)了霉斑的土豆……但所有這些，都影響不了我在這里獲得的樂(lè)趣。

我是那樣喜歡孔老師，她像是我的另一個(gè)媽媽?？桌蠋煹哪挲g和我媽媽差不多，她總是穿樸素的衣服，春秋天老穿一件藍(lán)白格子的兩用衫，夏天穿白襯衣黑綢褲，冬天穿一件灰綠色的對(duì)襟棉襖，一年四季不變的清湯寡水的短發(fā)，耳邊夾枚黑發(fā)卡。

孔老師教語(yǔ)文，她講解課文的時(shí)候，為了讓我們看清口型，把每個(gè)字都說(shuō)得很清楚，配以干凈利落的手語(yǔ)。她背過(guò)身去寫(xiě)板書(shū)，字跡剛勁有力，不像是這樣一個(gè)瘦瘦小小的人寫(xiě)出來(lái)的，她寫(xiě)的每個(gè)字都有筆鋒。

孔老師喜歡在課堂上提問(wèn)，幾乎每個(gè)問(wèn)題，我都會(huì)舉手回答。我的回答常常能得到孔老師的表?yè)P(yáng)。孔老師布置的作業(yè)，我也完成得最認(rèn)真，我想像孔老師那樣寫(xiě)漂亮的字，一筆一劃都寫(xiě)得盡量到位、干凈，孔老師在課堂上當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)我：“冬銀的作業(yè)本最整潔，準(zhǔn)確率最高?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2021/03/15/qkimagesetwketwk202011etwk20201106-2-l.jpg"/>

被表?yè)P(yáng)，真的是一件讓人眩暈和享受的事?？桌蠋煴?yè)P(yáng)我的時(shí)候，大家會(huì)把羨慕的目光投向我，我害羞地低下頭，心里像是喝了蜜。

在這里，再也不會(huì)有人把我的鞋子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，更不會(huì)有人因?yàn)槲也徽f(shuō)話而嫌棄我。我們都一樣，都聽(tīng)不見(jiàn)，都不會(huì)講話，我們用臉上的表情、比畫(huà)的手勢(shì)，輔以笨拙的口語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己。其實(shí)，我們和電視里看到的普通學(xué)校的孩子也都一樣。

我們是在操場(chǎng)上瘋跑，玩游戲，跳沙坑，打籃球，渴了，擰開(kāi)沙濾水龍頭猛喝一氣的孩子們。

是女孩和女孩喜歡結(jié)伴上廁所、打著手勢(shì)說(shuō)小秘密，男孩和男孩喜歡打打鬧鬧、推推搡搡的孩子們。

把鉛筆削尖，把答案寫(xiě)在練習(xí)簿上，期盼著老師打“√”或者“☆”的孩子們。

在考試時(shí)抓耳撓腮，緊張得滿臉通紅，忐忑地等待考試分?jǐn)?shù)的孩子們。

放學(xué)后，像出籠的小鳥(niǎo)一樣四散飛離的孩子們。夏天時(shí)下野河溝游泳的孩子們，冬天時(shí)冷得在教室里使勁跺腳的孩子們。

當(dāng)身處和自己一樣的同伴中間時(shí)，我會(huì)忘了“不自在”的感覺(jué)，我身上的每一根神經(jīng)、每一個(gè)細(xì)胞都感受到放松和自由，我會(huì)放肆地大笑，會(huì)高興得手舞足蹈，會(huì)走在路上都面帶微笑。

我發(fā)現(xiàn)自己居然喜歡上了測(cè)驗(yàn)和考試，因?yàn)閹缀趺看螠y(cè)驗(yàn)和考試的結(jié)果，都會(huì)讓我增添一份自信。老師把批了分?jǐn)?shù)的考卷發(fā)下來(lái)的那一刻，每個(gè)人的心情都不同。小強(qiáng)會(huì)回過(guò)身，伸長(zhǎng)脖子看我的考卷，朝我吐吐舌頭，伸出大拇指。大兵在下課后經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，拉過(guò)我的試卷看一眼，做出驚訝的表情，指指我，用右手的食指彈打左手的食指，雙手做握棍狀，然后斜向拉開(kāi)——他在夸我“你真棒”。

孔老師知道我喜歡看書(shū)，把買(mǎi)給兒子的書(shū)帶給我看。我把它們像寶貝一樣藏進(jìn)書(shū)包，帶回家去讀。我喜歡那些書(shū)，書(shū)里的故事，書(shū)上的畫(huà)?？床欢淖?，我就查字典。閱讀，讓我感到舒心、踏實(shí)，書(shū)們和我一樣不說(shuō)話，它們沉默著，不發(fā)聲音，我只需要用眼睛看，用心靈感受，書(shū)里的人物就活了過(guò)來(lái)，我用心聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)話，用心看到書(shū)里的風(fēng)景——那些我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的新奇世界?？桌蠋煹膬鹤咏斜x，比我大兩歲。我讀的書(shū)，是他讀過(guò)的，書(shū)上遺留著他的種種痕跡，我知道他讀到哪里開(kāi)心地笑過(guò)，讀到哪里流過(guò)眼淚，又在哪一頁(yè)困惑、欣賞、停留，他用鉛筆在句子下面畫(huà)線，在頁(yè)角留下折痕，書(shū)縫里夾著餅干屑或者不小心被壓癟的小飛蟲(chóng)標(biāo)本……翻得很舊的，是炳輝喜歡的書(shū)，比如戰(zhàn)爭(zhēng)故事，我不一定癡迷；不留痕跡簇新簇新的，多半是炳輝不喜歡的，比如公主與王子的故事，卻讓我讀了一遍又一遍。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)炳輝，卻覺(jué)得和他已經(jīng)很熟悉。

選自《十月少年文學(xué)》2020年第5期

殷健靈，兒童文學(xué)作家。代表作《紙人》《野芒坡》《愛(ài)——外婆和我》等。曾獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、2015年度“中國(guó)好書(shū)”、中國(guó)臺(tái)灣“好書(shū)大家讀”最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)、上海幼兒文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等。部分作品翻譯成英文、日文、韓文、法文、瑞典文、西班牙文、越南文、阿拉伯文、波斯文等。