(安徽三聯(lián)學院 馬克思主義學院，安徽 合肥 230601)

十八大以來，習近平總書記在全國宣傳工作會議、全國高校思想政治工作會議、大學師生座談會、哲學社會科學座談會、紀念馬克思誕辰200周年大會、文藝工作座談會、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等會議上發(fā)表了一系列重要講話，習近平思想政治工作觀逐步形成。習近平思想政治工作觀堅持以馬克思主義世界觀和方法論為指導，運用馬克思主義基本原理去謀劃思想政治工作的哲學思維，對改進和加強新形勢下思想政治工作具有重要的理論價值和實踐價值。

一、習近平思想政治工作觀概述

1.習近平思想政治工作觀的基本內(nèi)涵

無產(chǎn)階級政黨自誕生起就十分重視宣傳鼓動工作，要求每個政黨成員“具有革命毅力并努力進行宣傳工作”[1]572。中國共產(chǎn)黨繼承了宣傳工作這一優(yōu)良傳統(tǒng)，在革命和建設(shè)事業(yè)中，根據(jù)工作重心差異，在不同時期，使用政治工作、思想工作、政治思想工作、政治教育工作等多種說法。思想政治工作、思想政治教育則是中國共產(chǎn)黨在長期的理論建設(shè)和實踐探索的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的科學化命題?！八枷胝喂ぷ骶褪钦喂ぷ髦械乃枷胄圆糠趾退枷牍ぷ髦械恼涡圆糠值目偤汀盵2]25，也就是說，思想政治工作應(yīng)包括宣傳、黨的建設(shè)和思想政治教育等工作，其中，思想政治教育“是思想政治工作的主要的或基本的內(nèi)容”[3]4。

十八大以來，習近平總書記在多個會議上發(fā)表的有關(guān)思想政治工作的系列講話內(nèi)容廣泛，理論深邃，既詳細闡述和部署了宣傳、黨建工作，又深入分析和指導了思想政治教育工作，形成系統(tǒng)的習近平思想政治工作觀。習近平思想政治工作觀是以習近平為代表的黨和國家領(lǐng)導人對思想政治教育、宣傳和黨建工作的基本觀點和看法，包括使命觀、人民觀、育人觀、價值觀、策略觀。習近平思想政治工作使命觀揭示的是新時代思想政治工作的使命任務(wù)，即“要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”[4]、“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”[5]。習近平思想政治工作人民觀指出“我們必須把人民對美好生活的向往作為我們的奮斗目標，既解決實際問題又解決思想問題，更好強信心、聚民心、暖人心、筑同心”[5]，也就是以人民為中心。習近平思想政治工作育人觀涵蓋育人導向、育人目標、育人內(nèi)容和育人模式，其中“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”“立德樹人”[6]為育人導向和育人目標；習近平新時代中國特色社會主義思想、理想信念(中國夢)、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會主義核心價值觀、“三個故事”等為育人內(nèi)容；“堅持全員全過程全方位育人”[7]為育人模式。習近平思想政治工作價值觀是對新時代思想政治工作價值的新定位，這一新定位為“黨的一項極端重要的工作”[4]。習近平思想政治工作策略觀認為，思想政治工作要“因事而化、因時而進、因勢而新”[6]、“因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為”[4]、不斷地進行“理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新”[4]，才能找準思想政治工作的切入點和著力點。習近平思想政治工作觀回答了新形勢下“為什么要進行思想政治工作、怎樣進行思想政治工作”的時代課題。

2.習近平思想政治工作觀研究現(xiàn)狀

十八大以來，習近平總書記在多個會議上發(fā)表的有關(guān)思想政治工作的系列重要講話，在學界掀起了研究熱潮，思想政治工作理論領(lǐng)域涌現(xiàn)許多研究成果。當前，關(guān)于習近平思想政治工作觀的研究主要涉及到(高校)思想政治(教育)工作、青年思想政治教育工作等方面，從已有的研究文獻來看，大致有兩類:一是關(guān)于習近平思想政治工作觀的形成過程。如佘雙好[8]認為習近平思想政治工作觀的形成過程包括習近平思想政治工作理論的“萌生”“全面勾勒”“路徑的拓展”和“領(lǐng)域的推進”。二是對習近平思想政治工作觀相關(guān)內(nèi)容的梳理。如薛玉琴[9]、雷虎強[10]、李輝[11]等均詳細總結(jié)了十八大以來(高校)思想政治工作相關(guān)理論的創(chuàng)新和發(fā)展；黃蓉生等[12]就學習習近平總書記關(guān)于青年教育的論述提出新時期青年思想政治教育工作的指南。同時，關(guān)于習近平思想政治工作觀的研究具有以下特點：一是較多研究者探究的內(nèi)容既各有側(cè)重，又相互交叉。如陳桂花等[13]側(cè)重探討的是習近平思想政治工作觀關(guān)于思想政治教育的原則、內(nèi)容、方法等。李輝等[11]重點明確了習近平思想政治工作觀關(guān)于思想政治工作的價值定位、重要方針和內(nèi)容構(gòu)成等。黃蓉生等[12]著重解讀了習近平思想政治工作觀關(guān)于青年思想政治教育的目標要求、發(fā)展方向與價值取向。而且這些研究者在思想政治教育、思想政治教育工作、青年思想工作的“內(nèi)容”方面很多是相同的，如理想信念教育、中國夢教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、培育和踐行社會主義核心價值觀等。二是有些研究者主要根據(jù)習近平總書記部分講話內(nèi)容去概括習近平思想政治工作觀某個領(lǐng)域的主要內(nèi)容。如雷虎強[10]撰文歸納和梳理了習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神。三是少數(shù)研究者通過哲學思維的方式闡釋習近平思想政治工作觀關(guān)于青年工作的論述。如趙興銀[14]認為習近平總書記關(guān)于青年群眾工作的論述具有系統(tǒng)性思維、辯證性思維、時代性思維。

綜上所述，思想政治工作相關(guān)內(nèi)容研究成果很多，有些研究也頗為深入，豐富了當前思想政治工作的理論與實踐，但是也存在一些問題。第一，(高校)思想政治(教育)工作、青年教育工作等概念的內(nèi)涵既不相同，又相互交叉，較多學者僅就其中的某個或某幾個方面加以探討，勢必導致各自的研究雖有側(cè)重點，但是在內(nèi)容上卻相同或相近，不能做到從總體上完整把握習近平思想政治工作觀。第二，解讀和概括習近平總書記部分講話內(nèi)容也不能全面闡明習近平思想政治工作觀的內(nèi)涵。第三，通過馬克思主義哲學視角去審視習近平關(guān)于青年教育工作的論述是有益嘗試，但已有文獻還不能做到全面運用馬克思主義哲學思維去解讀它、推動它。

馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。習近平總書記多次主持學習會議強調(diào)，辯證唯物主義和歷史唯物主義是中國共產(chǎn)黨人的世界觀和方法論，中國共產(chǎn)黨人應(yīng)對馬克思主義哲學有更全面、更完整的了解，增強辨證思維能力、戰(zhàn)略思維能力，以更好地解決我國發(fā)展中存在的基本問題。因此，為了更好地推動思想政治工作，思想政治工作者應(yīng)以馬克思主義哲學為指導，通貫理解習近平總書記系列講話精神，完整、準確地把握習近平思想政治工作觀，發(fā)掘習近平思想政治工作觀所蘊含的哲學思維，闡明其對改進和加強思想政治工作所具有的價值意蘊。

二、習近平思想政治工作觀的哲學思維

習近平思想政治工作觀內(nèi)涵豐富，內(nèi)容廣泛，涵蓋思想政治教育、宣傳和黨的建設(shè)等工作，蘊含著嚴謹、縝密的馬克思主義哲學思維。

1.唯物論維度的問題導向思維

馬克思主義唯物論揭示了世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理，世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理是馬克思主義哲學的基石[15]34，它要求我們在思想政治工作中必須堅持一切從實際出發(fā)，也就是從新時代這一當代國情出發(fā)。問題是時代的聲音。堅持問題導向是馬克思主義的鮮明特點。習近平總書記指出：“每個時代總有屬于它自己的問題，只要科學地認識、準確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會不斷推向前進。”[16]248新時代思想政治工作的最大實際“也有屬于它自己的問題”，這一問題就是習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等會議上強調(diào)的“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的問題。習近平總書記立足于“立德樹人”這一中心環(huán)節(jié)，從繁雜問題中把握事物的規(guī)律性、從偶然問題中揭示事物的必然性的問題導向思維，準確把握了思想政治工作中的根本性問題，為做好新時代思想政治工作指明了方向。

2.認識論維度的規(guī)律性思維

習近平總書記指出，思想政治工作“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律”[6]。為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)校園的穩(wěn)定乃至國家的長治久安，思想政治工作理應(yīng)遵循思想政治工作規(guī)律、教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，按規(guī)律辦事。

規(guī)律是指事物內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，決定事物發(fā)展的方向和前途。規(guī)律是客觀存在的，在規(guī)律面前，人們可以認識規(guī)律、遵循規(guī)律和運用規(guī)律，但不能創(chuàng)造規(guī)律和消滅規(guī)律。思想政治工作應(yīng)遵循的“三大規(guī)律”，是在長期思想政治工作實踐中總結(jié)出來的規(guī)律群，具有客觀真理性。“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”[17]60，思想政治工作從根本上說是做人的工作，而每個人都是活生生的個體，都有不同的思想，加之人們所處的復雜社會關(guān)系，決定了思想政治工作的艱巨性。思想政治工作的復雜性、艱巨性、重要性要求做好思想政治工作，必須具有規(guī)律性思維。理解和運用“三大規(guī)律”是一個實踐、認識、再實踐、再認識的辨證發(fā)展過程，充分認識“三大規(guī)律”，把握、遵循和運用“三大規(guī)律”是提高思想政治工作能力和水平的基本前提，是新時代增強思想政治工作實效性的的基本要求。無論是制定思想政治工作的目標、原則，還是確定思想政治工作的方式方法，都要按規(guī)律辦事?？偠灾?，思想政治工作要堅持和加強黨的領(lǐng)導，秉持規(guī)律性思維，充分認識和利用好“三大規(guī)律”。

3.方法論維度的辯證法思維

習近平思想政治工作觀蘊含豐富的辯證法思維。首先是普遍聯(lián)系和發(fā)展的觀點貫穿始終。習近平總書記指出學校思想政治工作是一盤棋，組織、宣傳、教育是相互聯(lián)系、缺一不可的有機體，各組織、各部門應(yīng)齊抓共管，各門學科、各類課程都應(yīng)相向而行，各陣地方能形成協(xié)同效應(yīng)，把工作做好。學校思想政治工作的最大群體是學生，每個學生都是活生生的個體，且處于課堂、宿舍、食堂、校園、社會、家庭等各種環(huán)境中，這些環(huán)境對學生成長成才至關(guān)重要，對于學生的教育而言，學校、家庭、社會是一個相互聯(lián)系、彼此促進的整體。因此，思想政治工作不僅要貫穿于教育教學全過程，要圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，還要讓學校、家庭、社會、政府各司其責，各盡其能，相互配合，形成合力，實現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過程育人，方能滿足人才培養(yǎng)需要。其次是對立統(tǒng)一規(guī)律的靈活運用。“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這個根本問題”“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”以及“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來”[6]等論斷要求做好學校思想政治工作，既要緊緊抓住根本和中心環(huán)節(jié)，又要能夠?qū)彆r度勢，善于運用新的方式方法和載體等具體性工作不斷提升思想政治工作的實效性，體現(xiàn)了學校思想政治工作應(yīng)堅持重點論和兩點論的統(tǒng)一。學校思想政治工作堅持重點論和兩點論的思想是對唯物辯證法對立統(tǒng)一規(guī)律的準確把握和靈活運用。最后是善于把握質(zhì)量互變規(guī)律。習近平總書記指出，宣傳思想工作要“因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為”[4]、“把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[6]等論斷，就是要求做好思想政治工作，既要把握好“時、度、效”，又要明確人才的培養(yǎng)需要經(jīng)過全員、全過程、全方位的由量變到質(zhì)變的過程。社會主義合格建設(shè)者和接班人的養(yǎng)成就是一個由量變到質(zhì)變，再由質(zhì)變到新的量變循環(huán)往復的過程。

4.歷史觀維度的人民主體地位思維

唯物史觀是關(guān)于人類社會發(fā)展規(guī)律的科學，習近平總書記思想政治工作觀始終堅持歷史唯物主義的基本觀點，強調(diào)人民的主體地位，處處體現(xiàn)以人民為中心的理念。首先，思想政治工作的戰(zhàn)略地位層面，習近平總書記運用社會存在和社會意識辨證關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾運動等原理，指出思想政治工作要“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[6]。中國共產(chǎn)黨代表著最廣大人民的根本利益，在實際工作中要求我們黨堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動”[18]20的群眾路線，習近平總書記關(guān)于思想政治工作的“四為”方向把為人民服務(wù)擺在首位既是對黨的群眾路線的貫徹和體現(xiàn)，也是對人民主體地位的堅守。其次，就思想政治工作的開展而言，習近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生”[6]學生是高校的最大群體，是學校培養(yǎng)和服務(wù)的對象，一切為了學生，一切服務(wù)學生，是“以人民為中心”的思想在具體人才培養(yǎng)中的明確要求。當然，除了學生，學校還有一支“兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻、奮發(fā)有為，為教育事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻”[6]的工作隊伍，這支隊伍是黨的教育事業(yè)不可或缺的組成部分，也是服務(wù)人民的骨干力量，當然屬于人民范疇，故“整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設(shè)，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷”[6]，則是習近平總書記思想政治工作觀關(guān)于人民主體地位思維的制度安排。

從總體上看，習近平思想政治工作觀既高瞻遠矚、又細致具體，既有宏觀戰(zhàn)略目標、又有微觀方法策略，總體上又體現(xiàn)出強烈的整體性和系統(tǒng)性思維，可以說，整體性、系統(tǒng)性思維貫穿于習近平思想政治工作觀的始終。

三、習近平思想政治工作觀哲學思維的價值意蘊

習近平總書記堅持運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法，從全局性、整體性高度謀劃思想政治工作的哲學思維，對新時代加強和改進思想政治工作具有重要的理論價值和實踐價值。

1.理論價值

(1)有助于統(tǒng)一關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的認識。關(guān)于思想政治教育本質(zhì)的研究文獻很多，可謂仁者見仁智者見智，但到現(xiàn)在為止學者們還沒有達成共識。而以哲學思維謀劃的習近平思想政治工作觀已經(jīng)對思想政治教育的本質(zhì)進行了解答。無論是在全國宣傳思想工作會議、全國高校思想政治工作會議，還是在哲學社會科學座談會、全國學校思政課教師座談會上，習近平總書記從問題導向思維入手，均強調(diào)思想政治工作、理論研究工作必須以馬克思主義為指導，堅持正確的政治方向，為社會主義建設(shè)服務(wù)，為中華民族偉大復興服務(wù)。而在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記更為明確而具體地提出高等教育工作的“四為”論斷，進一步突出了思想政治(教育)工作的工具性本質(zhì)。習近平思想政治工作觀體現(xiàn)的人民主體地位思維，則規(guī)定了思想政治(教育)工作的價值旨歸——以人民為中心，培育德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，是對思想政治(教育)工作目的性本質(zhì)的進一步確認。從整體上來看，習近平思想政治工作觀從社會哲學范式和人學范式兩個維度揭示了思想政治(教育)工作的本質(zhì)兼有工具性和目的性，是工具性本質(zhì)和目的性本質(zhì)的結(jié)合體，其中，以社會哲學維度闡明的是思想政治工作的工具性本質(zhì)，以馬克思主義人學視野框定了思想政治(教育)工作的目的性本質(zhì)。思想政治(教育)工作的工具性本質(zhì)和目的性本質(zhì)既是對習近平新時代中國特色社會主義思想“八個明確”的貫徹和體現(xiàn)，也是對“十四個堅持”基本方略，尤其是對“以人民為中心”思想的堅持和貫徹。

(2)開辟了思想政治工作理論研究新的熱點領(lǐng)域。十八大以來，隨著全國高校思想政治工作會議、全國宣傳工作會議、大學師生座談會、哲學社會科學座談會、紀念馬克思誕辰200周年大會、全國教育大會、文藝工作座談會、學校思想政治理論課教師座談會等會議的召開，基于問題導向思維、規(guī)律性思維、辯證法思維、人民主體地位思維以及整體性思維，結(jié)合思想政治工作中存在的問題，一些新的領(lǐng)域成為理論界研究的熱點。如，針對思想政治教育課程主要由傳統(tǒng)思政課程“單打獨斗”到開始思考課程思政與思政課程貫通體系的構(gòu)建；由對思想政治工作的規(guī)律性和育人理念的認識不足到提出遵循“三大規(guī)律”和“三全育人”理念并開始運用于謀劃和引領(lǐng)思想政治工作的改革與創(chuàng)新；由傳統(tǒng)大中小學思政課程自我封閉、條塊分割導致重復性內(nèi)容過多等問題到開始思考打通大中小學思政課程之間的壁壘，全面建構(gòu)大中小學思政課程的協(xié)同機制建設(shè)等，這些新的研究熱點，豐富和發(fā)展了思想政治工作理論，有力推動了新時代的思想政治工作。

2.實踐價值

(1)突出馬克思主義的思想底色，開辟了運用馬克思主義指導思想政治工作的新境界。在革命、建設(shè)、改革的各個歷史時期，中國共產(chǎn)黨始終堅持把馬克思主義與中國實際相結(jié)合，推動黨和人民事業(yè)取得了一個又一個勝利。歷史和現(xiàn)實都表明，只有堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，中國共產(chǎn)黨才能不斷提升對中國特色社會主義規(guī)律的認識水平，不斷開辟以馬克思主義指導中國特色社會主義建設(shè)的新境界。習近平思想政治工作觀的哲學思維，既體現(xiàn)了習近平總書記對共產(chǎn)黨人學哲學、用哲學這一優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和弘揚，又充分詮釋了馬克思主義理論對指導思想政治工作的重要性和必要性。習近平思想政治工作觀的哲學思維使得馬克思主義成為新時代思想政治工作最為濃重的時代亮色和思想底色，開辟了中國共產(chǎn)黨人運用馬克思主義指導思想政治工作的新境界。

(2)抓住政治性這一工作重心，使得思想政治工作空前加強。政治性或意識形態(tài)性是思想政治工作的基本屬性。“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想”[17]98，思想政治工作的意識形態(tài)性決定思想政治工作要為宣傳和鞏固統(tǒng)治階級的思想在意識形態(tài)領(lǐng)域的統(tǒng)治地位服務(wù)，要為統(tǒng)治階級的政治領(lǐng)導和根本利益服務(wù)。“經(jīng)濟建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”、“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”[4]、“必須把統(tǒng)一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)”[5]、“我們的高校是黨領(lǐng)導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針”[6]等表述體現(xiàn)了習近平對思想政治工作尤其是高校思想政治工作基本屬性的科學認識和全面強化。抓住政治性或意識形態(tài)性，是對習近平高校思想政治工作辯證法思維重點論的深刻把握和靈活運用，必將使新時代思想政治工作空前加強。

(3)統(tǒng)籌制定正確的戰(zhàn)略和策略，為黨員干部思考問題、解決問題樹立了典范。馬克思主義哲學是關(guān)于自然、社會和思維發(fā)展普遍規(guī)律的科學。習近平總書記運用馬克思主義哲學思維，站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的全局高度，一方面科學回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”[6]這一戰(zhàn)略性問題；另一方面強調(diào)做好宣傳思想工作要做到“三勢”，做好思想政治工作要做到“三因”，“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”[6]等一系列策略問題，從而打出戰(zhàn)略和策略緊密結(jié)合的“組合拳”，為加強和改進思想政治工作進行了全局性、系統(tǒng)性的具體謀劃，必將對新時代思想政治工作產(chǎn)生深遠影響。習近平思想政治工作觀的哲學思維表明，思想政治工作者要堅持理論自信和戰(zhàn)略定力，能夠以馬克思主義哲學基本原理為指導，運用正確的戰(zhàn)略和策略去解決工作中存在的問題。