王 燕 茹

(同濟大學 馬克思主義學院，上海 200092)

“愛國主義是由于千百年來各自的祖國彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情?！盵1]對于當代中國而言，它集中體現(xiàn)為個體強烈的民族自信心和自豪感以及對偉大祖國、中國共產(chǎn)黨和社會主義的高度認同和熱愛，是一種真摯自然的情感流露和發(fā)自內(nèi)心的真情表達。習近平總書記指出“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基”。[2]大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中堅力量，熱愛祖國是他們成長必備的基本素質(zhì)?！缎聲r代愛國主義教育實施綱要》指出“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷?！盵3]而厚植學生的愛國情懷就是“要讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家?！盵4]因此，在新時代背景下厚植大學生愛國主義情懷，既是培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任時代新人的必然要求，也是高校思想政治教育的永恒主題。

一、深化國家認知：厚植大學生愛國主義情懷的邏輯起點

“知國是愛國主義的認知前提”[5]，對國家認知的豐富與深化能夠增強大學生的愛國意識，激發(fā)大學生的愛國情感，筑牢大學生的愛國思想，進而指導大學生的愛國行動。新時代深化國家認知主要表現(xiàn)為豐富大學生對國家、民族、歷史、文化的認知，幫助大學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀和文化觀，增強大學生對國家的歸屬感、認同感和榮譽感。

(一)培育大學生的國家觀

國家作為個體賴以生存的共同體，是一個人獲得發(fā)展、得到提升和實現(xiàn)價值的根本保障。因此，在認知層面厚植大學生的愛國主義情懷，首先要培育大學生正確的國家觀，從理性層面深化他們對國家的認知。一方面，引導大學生樹立馬克思主義國家觀。馬克思主義國家觀是基于辯證唯物主義和歷史唯物主義的基礎上形成的，凝聚了馬克思主義經(jīng)典作家對于國家的根本看法和基本觀點，是科學的國家觀。在教育過程中讓大學生正確理解和認識國家的基本內(nèi)涵、起源、職能、本質(zhì)和發(fā)展趨勢等內(nèi)容，為他們科學認識“國家”奠定理論基礎。另一方面，深化大學生對我國國情的了解。第一，引導大學生從更深層次了解我國的壯美河山、燦爛文化、風土民情和現(xiàn)行制度。第二，從全球視野出發(fā)，讓大學生了解我國的國際地位，我國為世界發(fā)展所做的積極努力和貢獻以及我國在全球化浪潮中的發(fā)展境遇。第三，深化大學生對我國基本國情的認識。黨的十九大報告明確指出“我國的社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！盵6]雖然社會主要矛盾發(fā)生了深刻的變化，社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平有了質(zhì)的提升，人民的生活質(zhì)量有了極大的改善，但是我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，是世界上最大的發(fā)展中國家的地位沒有變。要讓大學生理性看待我國現(xiàn)階段的發(fā)展狀況，理解社會主義發(fā)展的階段性、不平衡性和長期性，正確看待我國在發(fā)展過程中存在的問題，擁護中國特色社會主義事業(yè)。

(二)培育大學生的中華民族觀

民族與國家緊密相連，密不可分，是國家得以形成與發(fā)展的基礎。我國是一個擁有56個民族的統(tǒng)一多民族國家，各民族是同根同源、不可分割的整體，在具體實踐中各族人民心連心、守望相助、團結奮斗，共同譜寫中華民族偉大復興的光輝歷史。因此，要深化大學生的國家認知就要培育大學生的中華民族觀，引導大學生熱愛中華民族，堅決維護民族團結。在紛繁復雜的新時代背景下，要通過中華民族觀教育讓大學生對中華民族有一個正確的認知和態(tài)度，培育他們的中華民族共同體意識，增強他們對中華民族的認同。

(三)培養(yǎng)大學生的歷史觀

正如列夫·托爾斯泰所言“歷史是國家和人類的傳記”，它承載著一個國家和民族的發(fā)展軌跡和深層記憶。作為世界四大文明古國之一，中華民族用勤勞與智慧創(chuàng)造了輝煌燦爛的歷史。歷史是最好的教科書，也是最具有說服力的愛國主義教育素材。因此，要“廣泛開展黨史、國史、改革開放史教育”[3]，幫助大學生樹立正確的歷史觀。

首先，加強黨史教育。中國共產(chǎn)黨是中華人民共和國的締造者，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。在民族危亡、血雨腥風的黑暗時代，是歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨。正是在黨的堅強領導下，中國人民推翻了“三座大山”，建立了新中國；正是在黨的領導下，我國的社會主義事業(yè)才欣欣向榮，國家的發(fā)展才蒸蒸日上。如今，中國共產(chǎn)黨從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)走過99年的風雨歷程，歷盡千辛萬苦創(chuàng)造了人間奇跡，積累了豐富的寶貴經(jīng)驗，形成了波瀾壯闊、氣勢恢宏的黨史，這不僅是黨的記憶，也是國家的記憶。新時代，加強黨史教育就是要讓大學生熟知中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件和重大意義，中國共產(chǎn)黨肩負的歷史使命以及中國共產(chǎn)黨帶領中國人民進行社會主義革命、建設和改革的歷史，學習中國共產(chǎn)黨在發(fā)展過程中鑄就的偉大精神，從而深化學生對黨的認識和理解，引導他們敬黨、愛黨、護黨。

其次，增強國史教育?！皣肥敲褡逡庾R的基礎和本原, 是民族凝聚力和認同力的源泉?！盵7]對于大學生而言，深厚的國史知識積淀是知國、愛國的前提。第一，加強古代國史教育。中國是一個歷史悠久、璀璨輝煌的文明古國，經(jīng)歷了漫長的原始社會、奴隸制社會和封建社會，創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明和精神文明。尤其是在封建社會的鼎盛時期，中國發(fā)展取得的成就和獲得的榮光是值得每一位中華兒女驕傲和自豪的。例如，“文景之治”“貞觀之治”“開元盛世”“康乾盛世”所展現(xiàn)的繁盛圖景，陸地和海上絲綢之路的開辟，四大發(fā)明的問世令世人矚目，這些輝煌的歷史成就能夠增強大學生的民族自豪感。第二，加強近代國史教育。近代，我國淪為半殖民地半封建社會，面對列強的入侵，中華民族為救亡圖存奮起反抗，譜寫出了一段可歌可泣、保家衛(wèi)國的感人歷史?？v觀整個中國歷史，近代國史是災難史、屈辱史，也是中國人民自強不息的奮斗史、抗爭史和覺醒史。加強對大學生的近代國史教育，能夠激發(fā)大學生的責任感和使命感，厚植他們的愛國情懷。第三，加強中華人民共和國成立以來的歷史教育就是讓大學生在感受社會主義中國繁榮強大的過程中增強他們對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，進而增強他們的愛國主義情懷。

最后，強化改革開放史教育?！案母镩_放是黨在新的時代條件下帶領全國各族人民進行的新的偉大革命，是當代中國最鮮明的特色?！盵8]改革開放四十多年來，激發(fā)了中國社會無限的發(fā)展活力，使我國發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了無數(shù)令世人矚目的成就，這些可觀可感的成就以無可辯駁的事實證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招。在大學生中廣泛開展改革開放史教育要讓大學生從歷史維度理解改革開放的重大意義，全面把握改革開放的偉大歷程，在感受改革開放偉大成就的過程中增強民族自信心和自豪感，進而凝聚起大學生將改革開放進行到底的強大力量。

(四)培養(yǎng)大學生的文化觀

新時代厚植大學生的愛國主義情懷就要“大力激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化內(nèi)在葆有的愛國主義精神基因”[9]，讓大學生在了解和感受中華文化源遠流長、博大精深的過程中增強他們的民族自信心和自豪感。首先，強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族薪火相傳的精神紐帶。要讓大學生在史書典籍、詩詞歌賦中感受中華民族歷史的厚重和思想的深邃；在以長城、故宮、都江堰等為代表的偉大工程中感受中華民族的智慧與勤勞；在書法藝術和科學技術中體會中華民族的創(chuàng)造力，使他們深切感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和思想魅力，從內(nèi)心深處增強文化自信。其次，強化革命文化教育。革命文化產(chǎn)生于國家風雨飄搖、戰(zhàn)火紛飛的革命年代，是中國共產(chǎn)黨帶領中國人民在中華大地上書寫的紅色篇章，蘊含著鮮亮的紅色基因，包含著豐富的革命精神、紅色藝術和紅色遺址，是大學生的精神養(yǎng)料，對他們進行革命文化教育不僅能夠深化他們對中國共產(chǎn)黨的認識，而且能夠在文化熏陶中激發(fā)他們的愛國情感。最后，開展社會主義先進文化教育。社會主義先進文化是在中國共產(chǎn)黨的帶領下，以馬克思主義為指導，在社會主義建設與改革過程中形成的具有中國特色的文化，具有鮮明的時代性、科學性與人民性。要用能夠反映時代、具有精神營養(yǎng)和民族特色的文藝作品和文化產(chǎn)品教育廣大學生，增強他們對中華文化的認同，形成正確的文化觀。

二、激發(fā)愛國情感：厚植大學生愛國主義情懷的內(nèi)生動力

(一)文化熏陶

文化對人具有潛移默化的影響，與其他育人方式相比，文化熏陶具有潛隱性和親和力，它能夠以豐富的內(nèi)涵和深刻的意蘊激發(fā)人的思想情感，給人一種深遠持久的力量。通過文化熏陶來激發(fā)大學生的愛國情感，首先要創(chuàng)作一批以愛國主義教育為題材的文藝精品。在現(xiàn)實生活中，文藝作品是大學生日常生活中不可缺少的調(diào)味劑，文藝工作者要具有高度的責任意識和使命擔當，深入發(fā)掘我國豐富的愛國主義教育資源，根據(jù)大學生的特點和現(xiàn)實需要，創(chuàng)作形式多樣的以謳歌黨、謳歌祖國為主題的文藝作品。例如，將愛國主義元素融入到影視劇和文學作品的創(chuàng)作之中，將祖國的大好河山以及悠久歷史拍攝成紀錄片，讓大學生在接觸文藝作品的過程中激發(fā)愛國情感。其次，創(chuàng)造積極的校園文化，讓學生沉浸在“愛國愛黨愛社會主義”的氛圍中。如高?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)絡、校園電視廣播、電子屏幕、圖書館等載體宣傳典型愛國人物的事跡以及與中國共產(chǎn)黨、國家和社會主義相關的內(nèi)容；定期舉辦黨史國史文化展或者中華文明成果展，讓學生感受黨和國家在發(fā)展過程中取得的成就，激發(fā)他們的愛國主義情感。最后，開展內(nèi)涵豐富的實踐文化活動。舉辦以愛國主義為主題的校園文化活動，讓學生在自覺參與活動的過程中激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。例如，定期舉行以愛國為主題的理論宣傳、征文比賽、歌曲比賽或者文藝演出，用深刻的理論、生動的文字和高雅的藝術感染學生。同時，鼓勵大學生實地走訪祖國的名山大川、名勝古跡、歷史博物館和愛國主義教育基地，讓大學生近距離感受中華文化的博大精深和中華歷史的厚重，激發(fā)他們的民族自豪感和自信心，孕育愛國情懷。

(二)儀式教育

儀式教育是指“行為主體處于莊嚴神圣又具有感染力的場域, 通過富有生命力、凝聚力、感召力的程序和形式，直接體驗并接受其價值理念的過程。”[10]儀式教育具有莊嚴感、神圣性和感召力，通過儀式教育喚起和激發(fā)的情感體驗更能夠走進一個人的內(nèi)心深處。習近平總書記指出要“利用我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地、中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶、國家公祭儀式等來增強人民的愛國主義情懷和意識?！盵11]該論述為開展儀式教育提供了方法論指導。首先，運用中國傳統(tǒng)節(jié)日開展儀式教育。部分中國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的愛國思想，例如端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)等，要借助這些節(jié)日，鼓勵并組織大學生自覺參與和節(jié)日相關的風俗活動。例如，清明節(jié)瞻仰革命遺址，向烈士們掃墓、敬獻花籃，端午節(jié)賽龍舟等，通過營造特定的氛圍，激發(fā)大學生的愛國情感。其次，運用重要人物紀念日開展儀式教育。在中華人民共和國發(fā)展史上涌現(xiàn)出了一大批為國家發(fā)展做出巨大貢獻的偉大人物，例如毛澤東、周恩來、陳云、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家。可以借助他們的誕辰和紀念日，通過瞻仰紀念館、集體學習、追憶等方式開展儀式教育。最后，利用國家重要事件紀念日開展儀式教育。在中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的發(fā)展史上，有許多標志性的事件承載著濃厚的愛國主義元素，值得中國人永遠銘記。

(三)榜樣激勵

榜樣激勵是一種無形的力量，榜樣鮮活的事跡和動人的故事更具有說服力和感染力，能夠引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)他們的情感。因此，要將榜樣激勵作為厚植大學生愛國主義情懷的重要手段。首先，精選多元化的榜樣素材。在歷史發(fā)展的過程中涌現(xiàn)出許許多多的愛國榜樣人物，在這其中既有為國捐軀的民族英雄，干出一番大事業(yè)的杰出代表，也有為祖國發(fā)展默默做貢獻的普通人，要精選多元化的榜樣素材，讓學生感受不同時代、不同層次的人所具有的愛國思想和行動?？梢詮臍v史發(fā)展的分期去選取愛國榜樣，從不同職業(yè)中去選取愛國榜樣，也可以從身邊的人和同輩群體中選取典型，這樣有助于讓大學生全方位地感受愛國主義的意蘊。其次，運用新穎的方式宣傳愛國榜樣。在新媒體環(huán)境下，可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺向大學生宣傳愛國榜樣。圍繞榜樣人物制作一些精致的短視頻，將聲音、圖片和文字相結合，通過微信、微博、抖音、B站進行傳播可以增強對大學生的吸引力。最后，讓榜樣現(xiàn)身。高?？梢远ㄆ谘堃恍┚哂械湫蛺蹏刭|(zhì)的人物，開展以愛國主義為主題的講座或者座談會，讓榜樣人物與學生就愛國相關的問題進行面對面的溝通交流，在探討與對話中升華大學生對愛國的認識，這樣不僅能夠拉近榜樣與學生的距離，而且能夠讓學生真實地感受到榜樣并不是虛無縹緲的、高高在上的，而是就在身邊，愛國并不是抽象的而是具體的，從而引發(fā)學生與榜樣之間的共鳴，激發(fā)愛國情感。

三、錘煉愛國意志：厚植大學生愛國主義情懷的有力支撐

(一)堅定理想信念

“青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！盵2]理想信念是大學生健康成長的精神之鈣，是構筑大學生健全人格的內(nèi)生之源。堅定理想信念是錘煉大學生愛國意志的基石，在愛國主義視域下談大學生的理想信念，就是要引導大學生堅定對馬克思主義的信仰，堅定共產(chǎn)主義必定能夠?qū)崿F(xiàn)的信念。因為，中國共產(chǎn)黨是馬克思主義政黨，我國是在中國共產(chǎn)黨領導下的社會主義國家，馬克思主義、中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國是密切相連，統(tǒng)一在一起的，“當代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一?！盵2]大學生只有具備堅定的理想信念才能以飽滿的熱情和無限的激情投入到社會主義現(xiàn)代化建設中。因此，要錘煉大學生的愛國意志就要加強對大學生的理想信念教育，讓大學生將愛國內(nèi)化為一種信念，這就需要引導大學生認真學習馬克思主義，領會馬克思主義的真理性和思想魅力，在大學生心中播撒馬克思主義的種子，提升大學生對馬克思主義和共產(chǎn)主義必定能夠?qū)崿F(xiàn)的認同感，引導大學生將樹立遠大理想與國家的發(fā)展密切聯(lián)系起來，以堅定的理想信念樹立強國之志。

(二)強化責任擔當

“天下興亡，匹夫有責”。國家的發(fā)展、社會的進步和民族的振興與每個人都息息相關。大學生是國家的未來、民族的希望，是推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的生力軍。具備高度的責任意識、使命意識和擔當精神，既是大學生成長與發(fā)展的動力與支撐，也是黨和國家對大學生的要求與期待。高度的責任感和強烈的使命擔當是一個人奮力前行的內(nèi)驅(qū)動力。然而，在現(xiàn)實生活中，受多種因素的影響，部分大學生的責任意識不強，缺乏擔當精神，在學習和生活中抱著“佛系”的心態(tài)，沒有目標、不求上進，渾渾噩噩度日，沒有將個人的成長與國家和民族的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。只有具備高度的責任感和擔當精神，才能將內(nèi)在的精神能量轉(zhuǎn)化為個人行動踐履，自覺擔負起實現(xiàn)民族復興的時代大任。因此，錘煉愛國意志就要強化他們的責任擔當，增強他們的使命意識，培養(yǎng)他們的家國情懷，通過有感染力、說服力和吸引力的責任擔當教育讓大學生理性看待自己成長的時空境遇，從內(nèi)心深處感受作為新時代大學生沉甸甸的責任感和使命感，使他們能夠自覺“擔負時代使命，在擔當中歷練，在盡責中成長”[2]。

(三)增強奉獻意識

習近平總書記強調(diào)“新時代中國青年要……不斷奉獻祖國、奉獻人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚！”[2]愛國與奉獻是緊密相連不可分割的，將自己的人生奉獻給祖國與人民是愛國的重要體現(xiàn)。對于大學生來說，奉獻就是以深切的情懷和高度的責任擔當為國家的發(fā)展、民族的復興和人民的幸福貢獻自己的青春力量。新時代的大學生都是“95”和“00”后，他們在開放復雜的社會環(huán)境中成長，受西方文化、多元社會思潮和移動互聯(lián)網(wǎng)的影響，在大學生中出現(xiàn)了精致的利己主義者，部分學生缺乏奉獻意識，自私自利，以個人利益為中心，將個人利益置于國家、民族和集體的利益之上，這種狹隘的個人主義不僅不利于自身的成長進步，也對國家的發(fā)展不利。因而，要培育大學生的奉獻意識，讓大學生領會奉獻的意義和價值，引導大學生“將小我融入祖國的大我，人民的大我之中”[12]，積極主動地為他人、社會和國家奉獻自己的能量，在奉獻之中收獲幸福與快樂，實現(xiàn)自己的人生價值。

四、躬行愛國實踐：厚植大學生愛國主義情懷的最終歸宿

(一)搭建實踐平臺

多樣化的愛國實踐平臺是厚植大學生愛國主義情懷的重要保證。搭建愛國實踐平臺需要多方合力，相互配合，共同營造良好的育人環(huán)境。首先，國家要加強頂層設計，重視大學生愛國實踐平臺建設。政策是實踐的風向標。不可否認，一直以來黨和國家都非常重視愛國實踐平臺的建設。例如，我國在1995年就確立了第一批愛國主義教育基地的名單，“截至2017年3月，全國愛國主義教育示范基地總數(shù)達到428個”；2003年開始實施“大學生志愿服務西部計劃”等。但是由于受眾群體的龐大性，這仍不能滿足大學生愛國實踐的需要。在新形勢下國家要進一步加強愛國主義教育實踐平臺建設的頂層設計，強化政策引導，加強制度建設，增加資金投入，為大學生愛國實踐平臺建設提供保障。其次，社會要積極助力大學生愛國實踐平臺的搭建，自覺承擔起愛國實踐平臺建設的責任，通過輿論宣傳、資金籌備、團體組織等方式，為愛國實踐平臺的建設助力，營造良好的環(huán)境。最后，高校要精心打造愛國實踐平臺。高校是大學生學習與生活的重要場所，也是大學生開展愛國實踐的主要陣地。因而，高校要為學生精心打造愛國實踐平臺。例如，成立專門與社會服務相關的學生社團，讓學生在社會實踐中增長才智，練就本領，傳遞更多的正能量。同時，高?？梢耘c當?shù)氐牟┪镳^、紀念館和愛國主義教育基地積極溝通與對接，設置大學生志愿服務崗位，鼓勵大學生去做志愿者，通過自己的力量，向更多的人傳遞愛國信號，在這個過程中增強愛國情感。

(二)充盈實踐內(nèi)容

明確充實的實踐內(nèi)容是大學生進行愛國實踐的內(nèi)在靈魂和重要保障。首先，開展以愛黨為主題的實踐活動。引導大學生深入黨政機關或者社區(qū)黨委去掛職鍛煉和志愿服務，在實踐的過程中深刻體會中國共產(chǎn)黨的宗旨、使命、精神和所從事的偉大事業(yè)，在這個過程中能夠讓大學生向先進模范黨員學習，密切聯(lián)系群眾，增強他們的人民情懷和為人民服務的意識。其次，開展以愛國為主題的實踐活動。培養(yǎng)大學生的家國情懷，讓大學生理解和認識到愛國并不是口號和空話，也不僅僅是停留在情感的表達層面，而是要腳踏實地地做為祖國貢獻力量的實干家，通過個人實踐，培育愛國情懷。最后，開展以愛社會主義為主題的實踐活動。通過開展到社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等形式多樣的調(diào)研讓大學生深入了解社會主義的本質(zhì)，全面把握中國特色社會主義的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯和未來走向，正確地看待現(xiàn)階段社會發(fā)展出現(xiàn)的問題，進而堅定共產(chǎn)主義信念。

(三)豐富實踐形式

豐富多樣的愛國實踐形式不僅能夠開闊大學生的眼界，而且能夠激發(fā)他們的愛國情感，升華愛國意志。高校要豐富大學生的愛國實踐形式，運用多種方式增強愛國實踐的吸引力和針對性。首先，引導大學生積極參與專業(yè)實習。專業(yè)實習是每個大學生成長過程中必不可少的一環(huán)，通過實習能夠提升他們的專業(yè)能力，練就過硬本領，將自己的所學服務國家和社會。其次，開展內(nèi)容豐富的社會志愿服務活動，使大學生在為社會服務的過程中強化愛國意識。高校要從思想上認識到愛國實踐之于大學生成長和大學生愛國主義教育的重要性，有針對性地組織和開展高質(zhì)量的公益活動和社會志愿服務活動。例如，成立大學生支教團、大學生支邊團、愛心社等專門的社團，引導大學生深入一線，幫扶弱者，在實踐中厚植愛國情懷。最后，鼓勵大學生扎根基層，服務人民。新時代黨和國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要一大批人才扎根基層為民服務。高校要及時向大學生宣傳國家的相關政策，引導大學生深入基層，到貧困艱苦的地方去，到人民需要的地方去，助力鄉(xiāng)村振興，使他們在廣闊的基層一線綻放人生光彩，升華愛國情懷。

“愛國主義是連接歷史、現(xiàn)實和未來的邏輯主線”[13]，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這就決定了愛國主義“具有歷史傳承性，更具有可培育性”[14]。因此，厚植大學生的愛國主義情懷無論是在過去、現(xiàn)在還是未來都是一個重要的、常講常新的話題。時至今朝，厚植大學生的愛國主義情懷既是新時代黨和國家對培養(yǎng)時代新人的要求，也是高校思想政治教育的重要任務，要堅持循序漸進的原則，在把握新時代特征、大學生思想品德形成發(fā)展規(guī)律和學生成長規(guī)律的基礎上，從認識層面、情感層面、意志層面、實踐層面入手，全方位地開展教育，讓愛國之情、強國之志和報國之行在大學生心中落地生根，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻青春力量。