李從曉

（江西省贛州市石城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校,江西 贛州 342700）

對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是一個(gè)不可避免的改革和進(jìn)步的方式擺脫依賴傳統(tǒng)的教學(xué)理念，形成新的教學(xué)理念，使用一種新的教學(xué)方法，并不斷充實(shí)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的形式和內(nèi)容工作，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)新時(shí)代的特征。在新一輪課程改革實(shí)施的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)公眾面臨著更加嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)，這對(duì)教師提出了更高的要求。

一、突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教育觀念對(duì)教師的教學(xué)思想和教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。課堂是學(xué)生的課堂，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，課堂不能總是保持沉默。讓學(xué)生回答問題，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，會(huì)增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵部分時(shí)，抓住知識(shí)的突破口，向?qū)W生提問，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的“突然打開”的感覺，學(xué)生自身的滿足感會(huì)促進(jìn)他們進(jìn)一步的探索。這種課堂往往會(huì)起到事半功倍的作用，讓學(xué)生在課堂上積極思考，積極搶答，會(huì)有意想不到的課堂實(shí)踐效果。

二、抓住高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，改革教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)主體，但這并不意味著教師的責(zé)任和教學(xué)水平的重要性降低了。在新課程背景下，教師需要認(rèn)真研究和總結(jié)教材知識(shí)體系、案例和相關(guān)知識(shí)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)準(zhǔn)確、高效地設(shè)置教學(xué)課程，合理安排基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)。高中數(shù)學(xué)教師要尋找知識(shí)案例，掌握好教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，引導(dǎo)好學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，有效改善課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。高中數(shù)學(xué)教師需要改革教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分理解知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)答案的使用條件和方法技巧，以便學(xué)生能應(yīng)對(duì)變化與不變，通過正確的數(shù)學(xué)思維，分析問題，找到關(guān)鍵點(diǎn)，用知識(shí)來解決問題。

例如在“任意角”的教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師需要明確這一部分的教學(xué)重點(diǎn)：理解任意角度的概念;間隔角集合的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：以相同的角度在結(jié)尾呈現(xiàn)集合;區(qū)間角集合的寫法。通過多角度的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

三、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生心理教育的重點(diǎn)。師生和諧是建立在教師對(duì)學(xué)生心理和人格的理解之上的，是教師素質(zhì)教育的基本保證。和諧的師生關(guān)系也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系可以有效地提高高中生的成績(jī)，因?yàn)閷W(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)可以及時(shí)找到老師進(jìn)行交流。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢?例如，教師可以采取學(xué)生互動(dòng)的方式在課堂上與學(xué)生建立感情。老師可以在課堂上設(shè)置很多問題來與學(xué)生交流。在交流中，教師可以感受到學(xué)生的問題，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。建立和諧的師生關(guān)系也是為了營(yíng)造輕松的課堂氣氛，這有利于提高數(shù)學(xué)課堂的效率，提高學(xué)生在課堂上的注意力。

四、思維工具的輔助運(yùn)用

事實(shí)上，越來越多的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)課不感興趣。部分原因可能是缺乏理解。另一部分可能是在數(shù)學(xué)課上講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)課堂氣氛過于嚴(yán)肅，使學(xué)生感到壓抑和沉悶，很難保持積極的態(tài)度，認(rèn)真聽講。因此，教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課堂氣氛，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。的思維能力的培養(yǎng)在高中教室，我們必須創(chuàng)造一個(gè)良好的討論環(huán)境，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，盡可能注意思維方式的培養(yǎng)在所有課堂活動(dòng)和教學(xué)，和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展高級(jí)思維。為了避免教學(xué)中可能出現(xiàn)的模式和僵化，我們應(yīng)該探索和探索思維的深度。在這個(gè)過程中，思考工具的幫助下，我們可以提倡三角函數(shù)尋求幫助，語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，在活動(dòng)的過程中培養(yǎng)孩子們的大膽和細(xì)致的特點(diǎn)，最后的活動(dòng)，能夠積極總結(jié)和反思自主權(quán)和主動(dòng)性。后的活動(dòng)和鍛煉，在許多活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的高級(jí)思維能力，和有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生提高，這樣可以提高每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，提高思維能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)融入到教學(xué)課堂中，這非常有利于教師教育思想的發(fā)展和擴(kuò)展。因此，在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要傾聽學(xué)生對(duì)課堂實(shí)踐的建議和反饋，取師生最大公約數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)最有益的課堂。更重要的是，科技的便利將減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不必要的瑣碎煩惱，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愉悅感，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)幾何證明時(shí)，你可以使用投影儀使學(xué)生看得更清楚。平面與圓錐的截面比較復(fù)雜，傳統(tǒng)的黑板上的圖形不清晰、不準(zhǔn)確。這時(shí)，老師可以用PPT來講課。β>α，平面的交集π和錐形橢圓;β=α，平面的交集π和錐是拋物線;β<α，π平面的交集和錐是雙曲線。學(xué)生可以很容易地掌握上述三個(gè)定理。學(xué)生在做題時(shí)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出生動(dòng)的知識(shí)，從而更好地找到問題的突破口。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在新課程指標(biāo)改革下，高中數(shù)學(xué)在我們的學(xué)習(xí)和生活中變得越來越重要。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來說，他們應(yīng)該不斷地提高自己，提高自己。對(duì)于中學(xué)生自己來說，要克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，從心底熱愛數(shù)學(xué)。教師和學(xué)生相互配合，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，共同進(jìn)步和提高。