◎黃雪娥

我現(xiàn)在帶的班級是一個擁有38名成員的班集體。一年半以來，在這個和睦、溫馨的大家庭里，為了班集體的榮譽，每個人都在努力著，不斷提高自己，不斷完善自我。

如果說一個班級是一個完整的圓，那么班風就是這個圓的圓心；如果說一個班級是一支整裝待發(fā)的隊伍，那么班風就是這支隊伍勇往直前的一面隊旗。良好的班風，其對班集體的作用是不言而喻的。

一、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和日常行為習慣

從學生第一次踏進校門，我就從培養(yǎng)學生的良好習慣入手開始班主任工作了。因為此時學生對新的環(huán)境還比較陌生，是培養(yǎng)良好的習慣的最佳時機。由此，我經過精心策劃，結合《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》在第一次班會上對學生提出嚴格要求，培養(yǎng)其良好的學習習慣和日常行為習慣。

提出要求后，第一周的每一天，我都認真觀察學生的所作所為，發(fā)現(xiàn)不足，達不到要求的及時指正。我就這樣經常抓這些小事，反復抓，抓反復，直至形成一種良好的習慣。

二、確立班級共同的奮斗目標

一個人如果沒有目標，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有理想，沒有動力。所以，在入學時，我還注意對學生進行理想教育，因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它變成學習、生活的動力。我們在全體同學根據(jù)自己情況制定了自己的近期目標后，確立班級的奮斗目標“做最好的自己”。

從現(xiàn)在起，就要奮力拼搏，今天的努力便是你明天的奠基。在學校里要做一位成績優(yōu)秀的學生，到社會上要成為一位有用的人，凝聚力使同學們向共同的目標靠近。

三、打造一支能夠自主管理的班干部隊伍

一個自治的集體首先需要一個堅強有力的領導核心，因此，我十分重視班干部的選拔、培養(yǎng)和使用。

（一）在班干部的選拔上，我的標準是踏實、正直、熱情和能夠以身作則

班干部不一定是學習上最拔尖的，但一定要有踏實、努力的學習態(tài)度；班干部不一定是工作能力最強的，但一定要正直、熱情，有為班集體服務的愿望；班干部不一定是各方面最優(yōu)秀的，但一定要有自我約束、自我管理能力，處處能夠以身作則。

（二）在班干部的使用上，我的觀點是放手加指導

高中生已經接近成年人，他們已經具有比較豐富的生活經歷，已經具備比較強的組織和管理能力，我們應當充分信任班干部，放手讓他們開展工作。只有這樣，才能樹立班干部的威信，培養(yǎng)班干部的能力，調動班干部的積極性。

班干部雖然是學生中的骨干，但他們畢竟還是孩子，很多方面并不成熟，班主任必須對他們進行精心的培養(yǎng)和悉心指導，并適時給予肯定和鼓勵。

首先是建立班干部例會制度：每個月召開班干部會，由干部總結前面的工作情況，通報下階段的工作內容，教師進行點評并肯定成績，指出不足，指導方法；其次是明確班干部的工作內容：每個班干部要清楚自己的工作崗位和工作職責，以便使班級工作事事有人管，并且責任分明；再次是活動前的討論、交流和指導：在開展工作前，讓他們把自己的想法和老師說說，老師給提出一些建議或意見，每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，一定要把班干部召集起來，讓他們先發(fā)表自己的意見，想怎么搞。有了方案后再討論是否可行，哪些細節(jié)需要改進，拍板以后要注意周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。當然在工作中老師應經常詢問進展的情況，讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力就會逐漸提高了。

（三）班主任高尚的人格魅力也是建設強大班集體的一個重要方面

古語：“親其師，信其道”。 以人格魅力去感染學生。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果，古人云：“學高為師，身正為范”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到。比如，我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信，具有一呼百應的凝聚力。

一分耕耘，一分收獲，相信在學校的正確領導下，在全體師生的共同努力下，6班將會繼續(xù)演繹著自己的故事，奏出青春樂章中最華美的聲音。我們在繼續(xù)努力著……

四、班集體建設展望

高中階段已經過去一半，時不我待，成績和榮譽只能代表過去。在接下來的一年半時間里，我和我的6班將以我們最大的熱情對待我們的工作和學習，認真對待我們生活中的每一天。我們共同懷揣這一個目標“做最好的自己”，我們會從生活中的每一件小事做起，每天進步一點點！