王麗娟

摘?要：知識(shí)要學(xué)有所用。初中物理的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初中生而言，不僅僅是一紙?jiān)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)或者某一實(shí)驗(yàn)后教師的評(píng)估成績(jī)。而是需要學(xué)生能夠?qū)W以致用，將知識(shí)化為自身的技能和能力，為自身未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展提供助力的。因此初中物理教師一定要重視在教學(xué)中融入生活化元素，加強(qiáng)初中物理和生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)，從物理知識(shí)中受到生活的啟發(fā)。本文就如何加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)生活化展開了具體的策略研究。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活素材;加強(qiáng)策略

發(fā)展中學(xué)生核心素養(yǎng)作為全面深化課改落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，要求教育者們要重視培養(yǎng)學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要所必備的品格和關(guān)鍵能力。因此初中物理教學(xué)絕對(duì)離不開生活化教學(xué)，并且教師應(yīng)該高度重視加強(qiáng)生活與教學(xué)的融入，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展和個(gè)人素質(zhì)的全面提高。

一、加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)生活化的積極意義

（一）物理教學(xué)生活化的形式能讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助生活更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。在初中物理課堂教學(xué)匯總?cè)谌敫嗟纳钏夭?，能豐富教師教學(xué)的開展形式，讓學(xué)生由生活現(xiàn)象和知識(shí)見識(shí)到豐富多彩的物理世界，保持活躍的思維和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。物理生活化能讓學(xué)生更好地將校內(nèi)所學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)意識(shí)。

（二）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境或一定的生活化情境中運(yùn)用物理知識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)解決實(shí)際生活問題的能力，通過用所學(xué)來應(yīng)用到實(shí)踐中，再從實(shí)踐結(jié)果中吸收經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，能讓學(xué)生更深入地理解和探究新的物理現(xiàn)象，升華認(rèn)識(shí)，提高物理素養(yǎng)。同時(shí)生活化場(chǎng)景能讓學(xué)生將理論與實(shí)際更加緊密結(jié)合，深刻認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科對(duì)提高其適應(yīng)生活和社會(huì)能力的重要價(jià)值，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力的提高，還能形成科學(xué)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其未來發(fā)展意義重大。

二、具體加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)生活化的策略建議

初中物理課堂教學(xué)生活化在如今新課改形勢(shì)下，需要教育者更加系統(tǒng)、全面地加強(qiáng)生活化教學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生能力的系統(tǒng)、全面的提高和進(jìn)步。

（一）重視意識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生生活化意識(shí)

教師要在初中物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)、適時(shí)地融入生活素材，讓學(xué)生無論是學(xué)習(xí)理論知識(shí)還是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，都能夠隨時(shí)隨地感受到生活素材，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)自然而然形成“物理與生活密不可分”的意識(shí)。比如在講解人教版初中物理中有關(guān)光現(xiàn)象的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可借助生活中的物理現(xiàn)象比如鏡面反射、陽關(guān)透過落葉時(shí)照射在地面的光斑、小孔成像原理等讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)更加直觀和形象的理解。還可通過引入著名的成語故事“井底之蛙”、“一葉障目”等，用故事的形式讓學(xué)生在比較輕松、有趣的氛圍加深對(duì)光現(xiàn)象的理解。

通過這樣將生活中隨處可見的鐵管和讓學(xué)生親自參與的方式來獲得知識(shí)和驗(yàn)證物理現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了很好的生活素材的融入，也能激發(fā)學(xué)生更加自主、自愿地學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)。

（二）重視實(shí)踐滲透，培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)踐能力

在此之前，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，可借助多樣化的信息技術(shù)課件、教具、游戲、場(chǎng)地等讓學(xué)生從多角度和多感官獲得知識(shí)。

以課前導(dǎo)入為例。在學(xué)習(xí)了人教版八年級(jí)物理中有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的知識(shí)之前，教師可以借助場(chǎng)地或者道具做一個(gè)另類的課前導(dǎo)入。讓學(xué)生A在一根足夠長(zhǎng)的鐵管一端輕輕敲擊一下，另一端站著學(xué)生B和C（兩人各自拿一個(gè)計(jì)時(shí)器），B附耳在鐵管上傾聽，并在聽到的一瞬間按下計(jì)時(shí)器;而學(xué)生C則緊挨學(xué)生B站立，借助耳朵直接聽空氣中傳出的A學(xué)生敲擊的聲音，然后在聽到的一瞬間按下計(jì)時(shí)器。最后再讓學(xué)生將兩個(gè)時(shí)間進(jìn)行比較就能發(fā)現(xiàn)時(shí)間不相同這一事實(shí)。然后教師可以就這一個(gè)結(jié)果讓學(xué)生展開思考，并開始接下來的正式教學(xué)。

在此過程中，學(xué)生經(jīng)過自身的實(shí)踐獲得了知識(shí)，并且因?yàn)檎n程尚未完全開展所以產(chǎn)生了疑惑和好奇，因此便能更好地驅(qū)動(dòng)其集中精力學(xué)習(xí)接下來老師將要開展的教學(xué)內(nèi)容。最后疑惑被解開，學(xué)生再結(jié)合之前自身的實(shí)踐感受，就能自主地總結(jié)所得，甚至產(chǎn)生新的啟發(fā)，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（三）重視持續(xù)性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和熱情

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和熱情之后，教師更要重視用合理的方法保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如針對(duì)不同物理學(xué)習(xí)水平的學(xué)生開展差異化的生活化教學(xué)。比如要讓學(xué)生掌握“壓力作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)”這一知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于物理學(xué)習(xí)水平較弱的學(xué)生，就可以讓其用兩根手指一根對(duì)著筆尖，一根對(duì)著筆頭向中間用力來感受兩根手指所受到的力的大小，然后讓其分享感受，再鼓勵(lì)其進(jìn)行稍難一點(diǎn)的小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步思考現(xiàn)象并得出結(jié)論，如此通過將一個(gè)知識(shí)細(xì)分為多個(gè)小步驟，能夠一步步幫助其樹立自信，保持學(xué)習(xí)欲望;對(duì)于物理學(xué)習(xí)水平較優(yōu)秀的學(xué)生，則可以為其提供一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材比如紙板、砝碼、海綿等，讓其遵循一定的實(shí)驗(yàn)規(guī)則自行探究出最終的結(jié)論，甚至教師還可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓其聯(lián)系生活實(shí)際思考以上結(jié)論在生活中的實(shí)際應(yīng)用和是否有其他的創(chuàng)新辦法等，讓其在不斷的進(jìn)步和收獲中得到強(qiáng)化，能夠讓其長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語

加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)生活化，就要用系統(tǒng)、全面的方法開展生活化教學(xué)。教師要有意識(shí)且科學(xué)合理地融入生活素材，讓學(xué)生在比較自由的氛圍中樹立起物理生活化意識(shí);其次，要引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷獲得和驗(yàn)證知識(shí)的實(shí)踐來升華對(duì)物理的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。最后，教師要重視有意識(shí)地用生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生保持持續(xù)且長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)欲望和熱情，才能保證學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)、持久的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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