俞麗

摘 要：基于應試教育在我國霸占了教師的教學理念，教師的教學目標通常都為提高學生的學習成績。在初中教學中地理作為參加中考的學科之一，要讓學生對其進行相應的學習?？梢栽谔岣咂鋵W習興趣上有更多的突破，而在提高學生的學習積極性方面，教師應對其有更多的關注。

關鍵詞：初中地理;教學策略;快樂教學

引言

在長期傳統(tǒng)教學的引導下，教師的教學觀念多為應試教育服務。而在具體的課堂教學設計中，教師應適應新課標的要求，將學提升學生的綜合素質(zhì)作為重點教學目標。而在初中地理教學中，教師要提高快樂教學的影響，讓學生在學習地理的過程中能體會到學習的樂趣。

一、優(yōu)化教學方案，激發(fā)學生興趣

教師應將傳統(tǒng)教學的理念及時摒棄，并且在具體的教學過程中，將學生的學習感受作為一定的教學參考，注重以學生為本的教學。讓學生主導課堂，成為其主導者[1]。并且在具體的學習中將更多的興趣投入其中，達到快樂學習的目的。教師應看重學生在學習中的情緒反應，在具體的教學中，學生對所學知識內(nèi)容的關注度要逐漸加深。而這需要教師對其進行相應的引導。在設計相應的教學方案時，教師應將更多的趣味性元素融入其中，并將其與所教的內(nèi)容進行完美融合，有柔和的過渡，讓學生在學習中能真正的打開其思路，能對所學的知識進行相應的思考，而非一味地被動接收教師的教學內(nèi)容。例如，在學習地理中《地形和地勢》一課時，了解到本課的學習內(nèi)容重點是讓學生了解我國的地形地勢的基本情況。并能在學習中了解四大高原、四大盆地和三大平原在我國的分布，并對地勢和地形的形成條件有一定的了解。而在具體教學中，教師可以為學生播放相關的圖片和視頻資料，可以為其播放相關的影視劇作品的相關資料，以此來吸引學生的注意力，使其能更好的進入到對本課的學習狀態(tài)中。讓學生對相應的地理知識有一定的了解。并且在學習中將更多的知識進行相應的利用。能夠用所學的知識對其他地區(qū)國家的地勢地形進行簡單的分析。

二、引導學生投入一定的情感

地理學科的學習，在一定程度上是對綜合知識的學習。學好地理知識，在一定程度上能夠開闊學生的視野，并在此基礎上提高其審美能力。并且對學生的民族自豪感的提升有一定的促進作用。而教師應對此進行有意識地引導。積極引導學生對地理學科產(chǎn)生一定的熱愛。在具體的教學活動中，教師應在講課激情上能構(gòu)成對學生的感染力。讓學生從教師的激情講課方式中被感染，從而更加投入對地理知識的學習。教師的教學應將其教學的熱情達到的提高。讓學生能對其教學方式方法有真正的代入。例如，在學習《民族》一課時，教師在講解我國是統(tǒng)一的多民族國家時，帶著一定的自豪感，中華民族悠久的歷史和燦爛的文明中，是有我國各民族共同創(chuàng)造的。而在講這部分內(nèi)容時，學生能被教師的激情所感染，對地理的學習熱情被瞬間激發(fā)，從而更加熱愛地理知識。

三、讓地理教學貼近生活

隨著新課改在我國的不斷推行，對教師的要求變?yōu)樵鰪妼W生綜合素養(yǎng)變?yōu)橹匾繕?。學生在學習的過程中能投入一定的專注力，在很大程度上是由教師的教學方法決定的[2]。而在教學中加入與生活貼近的內(nèi)容，能在一定程度上提高學生的學習效率。在地理教學中，教師在教學中加入一定的貼近生活的內(nèi)容，能在一定程度上吸引學生進行更加高效的學習，提高學習效率。例如，在學習《交通運輸》一課時，教師應為學生提出相應的問題，如“大家都去哪里旅游過？使用的是哪種交通工具？”學生對這個問題會產(chǎn)生相應的興趣，這種問題更加貼近學生的生活，其原意對這種問題進行對自己記憶的搜尋，教師可以在此過程中加入更多的有關交通運輸?shù)膯栴}，讓學生由此進入對本課的學習中。這種方式能充分調(diào)動學生的積極性，能拉近學生與地理知識的距離，并且讓學生在學習時感受到一定的樂趣。達到一定的教學目的。

四、創(chuàng)設一定的教學情境

初中學生正處于身體和心理的劇變期，其對學習有了自己的想法，并且在具體的學習中，其思維較為靈活，但不能長時間將注意力集中在所學的內(nèi)容上。而教師應該對此有足夠的關注和重視，在設計相應的教學方案時，教師應注重在課堂上為學生創(chuàng)設一定的教學情境，并真正讓學生的注意力被吸引[3]。教師可以充分利用多媒體信息技術，對相應的教學課件進行相應的設計。巧妙且靈活地讓學生進入到相應的學習中。例如，在學習《工業(yè)》一課時，教師可以利用多媒體為學生播放相應的工廠作業(yè)圖片或視頻，讓學生猜想其生產(chǎn)的是什么商品。并由此引入本課的教學重點內(nèi)容。并將我國的工業(yè)發(fā)展歷程進行相應的介紹，讓學生明白工業(yè)社會在我國的發(fā)展歷程，并且讓學生明白工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關。引導學生進入本課的學習中，了解我國的重點工業(yè)帶的具體分布狀況，并且了解高新技術產(chǎn)業(yè)對其他產(chǎn)業(yè)的貢獻，達到一定的教學目的。

結(jié)束語

總而言之，快樂教學適應了新課標的要求，讓學生能在學習中感受到知識的魅力，而不是在被動的知識填充下進行死記硬背式的學習。而教師要摒棄傳統(tǒng)教學的教學理念，在教學中不斷創(chuàng)新教學方式方法。在地理教學中，教師應將更多的貼近生活的內(nèi)容融入其中，以此來吸引學生的學習興趣。學生在學習地理知識時，能在更多趣味性內(nèi)容帶領下進行更多的知識吸收，提高其學習效率。

參考文獻：

[1]張國清.初中地理激趣教學之我見[J].教育教學論壇，2019， 16：210-211.

[2]李海敬.淺談初中地理教學中幽默語言的應用[J].教育教學論壇，2019，13：158+134.

[3]李志.地理課堂快樂教學法[J].才智，2018，11：79.