江蘇省宿遷市宿城區(qū)耿車鎮(zhèn)中心小學 陳葦葦

漢語是學生自出生開始就熟悉的語言，因而學生對于漢語的運用大都得心應手。但是作為學習漢語的學科，語文還是有著一定的學習難度，不僅學生在日常的課堂學習中會遇到一定的問題，學生還會在課堂作業(yè)中遇到一定的問題。當課堂作業(yè)無法發(fā)揮其應有的作用時，不僅會影響學生的學習，還會增加學生的學習負擔，從而使學生不能很好地學習語文，并且對其產(chǎn)生一定的偏見。

一、課堂作業(yè)對小學語文教學的促進作用

1.幫助學生理解所學，加深學習印象

小學階段的語文學習雖然較簡單，但是學生在學習時也難免出現(xiàn)理解方面的問題，因而為了更好地解決這些問題，教師需要借助課堂作業(yè)去幫助學生理解。而通過課堂作業(yè)的幫助，學生不僅能較好地理解所學，還會在一定程度上加強學習印象，從而使學生的學習更加牢固。特別是語文學科本身就需要學生多記多背，加強理解之后，學生便能夠很快地理解記憶了，這樣學生的學習效率會大幅度提高，而教師的教學難度也會適當降低。不僅如此，這樣學生還會覺得語文學科的難度較低，從而更加喜歡語文學科。學生擁有了學習興趣，從而也就能學得又快又好，并產(chǎn)生一定的學習自信心。

2.活躍課堂氣氛，增加學生與教師的互動

在語文課堂教學中，語文教師不僅要加強教學，還需要加強與學生之間的互動交流，而課堂作業(yè)則能夠較好地幫助語文教師進行課堂教學交流。利用課堂作業(yè)，教師可以較好地檢測學生在課堂上的學習，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)學生在聽課過程中出現(xiàn)的問題。有時候雖然學生對于某一知識理解不當，但是學生并不知道自己的問題，而且教師也難以發(fā)現(xiàn)。但是通過課堂練習，教師卻能夠較好地發(fā)現(xiàn)學生問題，從而更好地糾正學生的錯誤。不僅如此，課堂作業(yè)還可以活躍課堂氣氛，從而增加學生與教師之間的互動交流。教師可以用糾正學生錯誤的機會更好地進行舉例教學，從而指出個別學生的學習誤區(qū)，避免更多的學生出現(xiàn)同樣的問題，同時也能幫助學生更好地學習發(fā)展。

3.作業(yè)訓練對于小學語文的重要性

語文學科的學習內(nèi)容較多，因而也需要學生多復習，加強記憶。但是小學階段的學生思想還不成熟，因而他們很難主動學習并且復習知識點，所以教師必須要通過作業(yè)加強學生的復習活動。語文學科的內(nèi)容較多，也需要學生不斷積累，從而增加學生的知識儲備。作業(yè)訓練不僅能夠較好地加強學生詞匯積累，還能幫助學生更好地檢測某段時間的學習情況。當學生面對作業(yè)時有了不少壓力，那么學生也會意識到自身的問題，從而在課堂學習時也會更加認真。作業(yè)練習也能更好地幫助學生查漏補缺，促進學生對所學知識的消化理解。語文學科本來就難以理解，而小學階段的學生自身理解力又較弱，所以在學習新課時難免會遇到較多的問題，而作業(yè)練習則能較好地解決這個問題。

二、促進小學語文課堂作業(yè)有效訓練的具體策略

1.豐富作業(yè)模式，有效培養(yǎng)學生能力

為了更好地幫助學生鞏固知識，加強學生理解，教師需要加強對課堂作業(yè)的改進。首先，教師需要豐富作業(yè)模式，讓學生在不同的作業(yè)模式中更好地鍛煉自身的能力。如原文句子填空練習，則能較好地幫助學生加強閱讀，鍛煉學生的觀察能力，而生字詞的注音則能夠使學生更好地加強字詞學習，這樣一來，學生也不會覺得無聊，更能夠在多種練習中加強自身的學習。同時，豐富的課堂作業(yè)練習也能夠幫助學生更加全面地理解課堂學習，從而避免了學習過程中的遺漏問題。特別是小學階段的學生由于自身能力原因，常常會出現(xiàn)聽課不全的問題，而課堂作業(yè)則能夠較好地幫助他們解決這個問題，使學生能夠更好地學習。

2.結(jié)合所學內(nèi)容設計課堂作業(yè)，加強理解

教師設計的課堂作業(yè)要與所學內(nèi)容緊密相連，從而才能夠幫助學生更好地理解。比如在學習修辭手法時，教師在講解了比喻、排比、擬人等修辭手法之后，學生雖然知曉了其定義，但是卻并不一定理解這些修辭的真正用法，因而教師便需要設置一定的練習來進行檢測。比如先可以設計填空題，讓學生寫出下列句子對應的修辭手法，通過這類型題目，學生便能夠更好地理解這些修辭的定義，然后教師便可以設置句子模仿練習，讓學生用這些修辭手法去造句。利用這樣的練習，學生也能真正理解修辭的手法，并且能夠在不斷的練習中真正掌握這些修辭手法。這樣一來，學生的學習活動難度也會降低，會更有自信心，從而能夠更加主動地去學習發(fā)展。

課堂作業(yè)練習在學生的學習生活中只是簡單地起到一定的輔助作用，因而教師在設計課堂活動時也需要合理考慮，不僅需要考慮學生的需要，還要緊扣課堂的教學主題。而且課堂作業(yè)最重要的并不是量多，而在于質(zhì)優(yōu)。只有學生真正理解了，課堂作業(yè)才能發(fā)揮更大的作用，而盲目增加課堂作業(yè)量，也只能增加學生的負擔，使學生更加討厭語文學科。學生理解后，他們學習語文時也會遇到更少的矛盾，從而能夠更好地激發(fā)學習積極性。只有適合學生的作業(yè)，才能對學生的學習起到促進作用，否則會對學生產(chǎn)生負面的影響。教師作為學生學習的指路人，必須要結(jié)合學生的實際情況設計適合學生的作業(yè)，這樣才能幫助學生更好地學習發(fā)展。