甘肅省天水市秦州區(qū)汪川中心小學 于利波

在語文教學中采用充滿趣味性的教學方式，能夠調(diào)動學生學習語文的興趣，是提高學生學習效率的主要方式。那么如何才能夠?qū)ふ仪‘數(shù)娜の督虒W來提高小學語文高年級的教學效果呢？下面我來談談看法。

一、小學語文實施趣味教學的意義

漢語是我國通用的語言，理所應當成為我國小學教育的內(nèi)容之一。而小學階段的語文學習的就是漢語的基礎，在小學階段養(yǎng)成的行為和學習方式也將影響學生未來學習語文的水平。因此教師在進行小學語文教學過程中，要時刻注意教學方式。趣味教學是一種能夠增長學生興趣的新型教學方法。傳統(tǒng)的課堂上，大多都是教師在講，學生在聽，也沒有考慮學生是否能夠聽懂、理解課本中的知識。而趣味教學這種新穎的教學方式能夠從多方面進行教育，借用多媒體、課外實踐等方法來進行教學，能夠讓學生更加了解書本中的知識，逐漸完善自我。

二、小學高年級語文趣味教學的有效策略

1.樹立開展趣味教學的意識，注重課堂教學的趣味性

小學階段的學生正處于發(fā)展的階段，還沒能形成獨立的思想，容易被外界的事物干擾，導致注意力不集中。倘若在學習語文的過程中對所學的內(nèi)容不感興趣，就會導致學習語文知識的能力下降。同樣，學生如果一旦對學習產(chǎn)生興趣，必將成為深入學習的動力。特別是對于高年級的孩子來說，需要養(yǎng)成獨立自主學習的好習慣，才能夠更加有序地學習語文的相關知識。針對此現(xiàn)象，教師要樹立趣味教學的意識，積極開展相關的教學活動，利用新穎別致的環(huán)節(jié)來增強課堂的趣味性。讓學生在有趣的課堂教學中不斷完善自我，提高學習成績。

例如，教師可以采用多媒體進行創(chuàng)設情景教學，讓學生能夠廣泛參與到學習的過程中。如教學六年級上冊《草原》這篇課文，教師就可以運用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)草原遼闊、壯觀的場景，利用這種直觀的表現(xiàn)形式，能夠讓學生想要更加深入地了解草原，讓學生跟隨課本內(nèi)容進行想象，在他們的腦海中出現(xiàn)的是一望無際的草原、觸手可得的白云以及牛羊成群的畫面，使他們能夠更加感同身受。利用這樣的方式能夠增強課堂教學的趣味性，不僅能將傳統(tǒng)煩瑣的教學形式變化為生動形象的多媒體教學形式，還能夠激發(fā)學生學習語文的熱情和興趣，提高學習的效率。

2.開展實踐活動，促進發(fā)展

小學的學生對于外界事物的認識還處在表層階段，注意力集中時間很短。所以采用傳統(tǒng)枯燥乏味的教學形式進行語文授課，會導致學生失去對語文的學習興趣。因此，為了增強教學的趣味性，教師要能夠從本質(zhì)出發(fā)，正確看待問題，選擇適合學生的學習方式來進行教學，積極開展多種形式的實踐活動，將語文課堂引入學生的實際生活中。通過實踐活動的有效開展，可以讓學生在新的教學模式中得到思維的擴展，并且將課本的知識與生活中的知識對應起來，從而提升語文的學習狀態(tài)，提高學習語文的興趣，使語文的成績不斷上升。

例如，教師可以在課堂上開展演講比賽、古詩接龍、講民間古詩等有趣的競技活動。通過這樣的方式，能夠讓學生積極參與到學習的課堂中來。不僅如此，在課外，教師也可以引導學生關注生活中的細節(jié)，如超市的商品、路邊的公交牌等，從中去獲取信息，增強自己積累漢字的能力，從而為語文學習奠定堅實的基礎。

3.趣味課堂語言，促進學生主動學習

小學高年級的語文學習過程中，想要得到成績的提升，和學生積極主動地學習是分不開的。而這一階段的學生大多都已經(jīng)具備了一定的自尊心，所以教師在進行課堂教學時要時刻注意學生的情緒和狀態(tài)。在學生犯錯誤的時候，要采用一種平和的態(tài)度去面對，而不是迎頭就罵，否則會導致學生出現(xiàn)叛逆、厭煩的心理，從而使學習成績下降。語言可以讓教師和學生之間構(gòu)建一座橋梁，風趣的語言能夠讓學生提起學習的興趣，激發(fā)自主學習的能力，變得越來越自信。因此，教師要能夠正確對待課堂教學，讓趣味的語言帶動學生主動學習，在快樂的語文課堂中成長。

例如，在語文教學課上，學生的注意力易被周邊的事物所吸引，導致回答不出教師提出的問題。遇到這樣的情況，教師首要的方式是要與學生進行溝通，通過對學生的深入了解和有效的溝通作出相應的措施，而不是在學生做錯事后立刻就對學生加以指責。其次，教師不應該當場批評學生，自尊心可能會導致學生根本無法意識到自己存在的問題，反而會變本加厲。所以正確的方式是應該以幽默風趣的語言來進行委婉的轉(zhuǎn)達，如“誰的小眼睛沒有看老師這里呀？”讓學生體會到自己在上課中存在的問題，并且積極去改正。教師是學生成長路上的引路人，這就要求教師要能正確看待每一個學生，選擇適合學生的方式進行教學，從而培養(yǎng)學生主動學習的能力，進而提高學生語文的水平。

總而言之，運用趣味教學就是為了能夠提高學生學習語文的興趣，所以教師要從實踐中不斷改進教學方法，通過多方面的措施來激發(fā)學生的學習興趣，進而增強教學效率，提高學生的學習成績。