江蘇省無(wú)錫市堰橋高級(jí)中學(xué) 奚志芳

“不忘歷史才能開辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新。”習(xí)近平主席在出席紀(jì)念孔子2565 周年誕辰國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)第五屆會(huì)員大會(huì)開幕會(huì)上強(qiáng)調(diào)，只有堅(jiān)持從歷史走向未來(lái)，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)。這一重要講話，引起海內(nèi)外輿論的熱烈反響，為我們?nèi)绾卫^承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)指明了方向。

作為一名熱愛民族音樂的藝術(shù)教育工作者，我感受到了強(qiáng)烈的使命感。那么，如何開發(fā)和利用中國(guó)民族音樂文化并將其作為豐富的教學(xué)資源，利用當(dāng)?shù)匾魳肺幕Y源開展學(xué)校音樂教育，成了我們音樂教師首要思考的問(wèn)題。本人以此為主題在這兩年多的高中音樂課堂教學(xué)中作了一些嘗試，以期就以下心得體會(huì)與更多教育工作者做出探討。

一、關(guān)注《中國(guó)民歌》，感受傳統(tǒng)音樂之源，做知根知底中國(guó)人

中國(guó)民族音樂作為中國(guó)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨中國(guó)歷史的發(fā)展，滿足人民的精神文化需求。而相較于流行音樂，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)音樂作品關(guān)注比較少。因此，音樂老師的首要問(wèn)題就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民族音樂，感受不同音樂作品中不一樣的藝術(shù)魅力。

中國(guó)民歌從體裁上可分為山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)三類。山東民歌《沂蒙山小調(diào)》出現(xiàn)在高中《音樂鑒賞》教材中，作為曾經(jīng)學(xué)唱過(guò)這首經(jīng)典民歌的我其實(shí)內(nèi)心是非常喜愛這首作品的，首先是因?yàn)樗脑呤俏业呐枷衽睇愭吕蠋煟浯问沁@歌是一首有山歌風(fēng)味的小調(diào)，在民歌中也是最為獨(dú)特的，另外它融合了“起承轉(zhuǎn)合”和“魚咬尾”等創(chuàng)作手法，是一首具有模板式的作品。為此，如果一味地和學(xué)生講創(chuàng)作手法，學(xué)生必然會(huì)覺得枯燥乏味。

于是我決定先讓學(xué)生欣賞彭麗媛老師的演唱視頻，充分感受其旋律美，然后再一起分析詞曲結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作手法，之后再通過(guò)欣賞“山東小美妞”徐金慧小朋友的演唱視頻，讓他們感受到經(jīng)典的藝術(shù)魅力以及童真的快樂和濃濃的兄妹親情，最后我再給他們呈現(xiàn)影視版的視頻觀賞，感受劇中的故事情節(jié)和完全不同的悲傷情緒，滲透愛國(guó)主義教育，讓他們?cè)僖淮谓邮芗t色洗禮，懂得如今的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜所有，懷感恩之心努力學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注《中國(guó)民樂》，感受民族音樂之韻，做自立自信中國(guó)人

我國(guó)的民族音樂品種繁多，它們凝聚著中華民族的精神和民族藝術(shù)的精華，體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我在電視中發(fā)現(xiàn)了一檔正在熱播的器樂節(jié)目——《國(guó)樂大典》，節(jié)目編排新穎獨(dú)特，我都忍不住深深地被吸引了，尤其是屏幕上那白發(fā)蒼蒼的老者手持琵琶，演繹得如此唯美和生動(dòng)，仿佛一下子來(lái)到了那個(gè)你儂我儂的人間天堂，耳畔傳來(lái)這樣一首詩(shī)句：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”當(dāng)時(shí)我就想這樣的音樂我的學(xué)生們一定也會(huì)喜愛的，于是我毫不猶豫地把這個(gè)節(jié)目帶進(jìn)了我的音樂課堂，在大家紛紛贊嘆這位琵琶大師的精湛演技時(shí)，我們也深深感受到了大師的風(fēng)趣和幽默，由衷欽佩他十幾年如一日的堅(jiān)持和付出，為民族音樂的發(fā)揚(yáng)和傳承做出的默默貢獻(xiàn)。試問(wèn)，這樣的藝術(shù)大師不就是我們身邊的弘揚(yáng)民族音樂的中流砥柱嗎？

而像方老師這樣的藝術(shù)大師其實(shí)還有許多：如二胡演奏家阿炳、劉天華、閔惠芬、朱昌耀、鄧建棟等，而經(jīng)他們之手演繹的《二泉映月》《光明行》《良宵》《江河水》《賽馬》《葬花吟》《紫竹調(diào)》《無(wú)錫景》《江南好》等也廣為流傳，成為了大家心目中的經(jīng)典之作。

三、關(guān)注《國(guó)粹京劇》，感受國(guó)粹藝術(shù)之魅，做有禮有節(jié)中國(guó)人

京劇是中國(guó)最大戲曲劇種，已有兩百多年的歷史。這一古老的藝術(shù)形成于清朝光緒年間的北京。其前身為徽劇，又稱皮黃戲。經(jīng)過(guò)五六十年的融匯，衍變成為京劇，集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體，是綜合性表演藝術(shù)。她以獨(dú)特的京腔京韻，鮮明的中國(guó)風(fēng)格，征服了世界，因此堪稱中國(guó)的“國(guó)粹”藝術(shù)。

現(xiàn)代人由于快節(jié)奏的生活方式，對(duì)于這樣一種程式化的表演的關(guān)注日益減少。于是我將當(dāng)紅女老生王佩瑜表演的《空城計(jì)》帶進(jìn)了課堂，讓學(xué)生跟著王先生走近京劇，了解京劇，一同來(lái)感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。從最初的《走近京劇》到隨后的《走進(jìn)京劇》，我都精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案、自制課件，希望能帶給學(xué)生最難忘的藝術(shù)感受。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的一番努力，最終獲得了比較滿意的教學(xué)效果，彼此留下了難忘而美好的記憶。

四、關(guān)注《四大名著》，感受傳統(tǒng)文化之魂，做重情重義胸懷夢(mèng)想的中國(guó)人

四大名著作為中華民族文化的瑰寶，這四部著作歷久不衰，其中的故事、場(chǎng)景，已經(jīng)深深地影響了中國(guó)人的思想觀念、價(jià)值取向。而《四大名著》影視音樂更是融合了一代優(yōu)秀音樂創(chuàng)作者們的心血和智慧，為我們學(xué)習(xí)了解民族音樂，感受經(jīng)典文化提供了養(yǎng)料，架起了橋梁。

這《四大名著》雖說(shuō)是學(xué)生初高中時(shí)期的必讀書目，但依然有部分學(xué)生對(duì)此還不是很了解的，因?yàn)橛辛说谝淮蔚慕虒W(xué)嘗試之后，通過(guò)和學(xué)生的交流互動(dòng)，令我有了更多的自信。而多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐告訴我無(wú)論怎樣展開教學(xué)，最終必須對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利，而找準(zhǔn)切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的探究指導(dǎo)是最為關(guān)鍵的。于是我利用課余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書籍廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，精心設(shè)計(jì)流程，重新規(guī)劃調(diào)整課時(shí)安排。一方面，根據(jù)教學(xué)需要，精心制作相關(guān)PPT 可以提高探究的效率，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)也能夠活躍課堂氣氛，增添藝術(shù)感。而另一方面，又不能拘泥于此，整個(gè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合和調(diào)控，教師要做到胸有成竹：哪些要點(diǎn)必須重點(diǎn)探究，哪點(diǎn)難點(diǎn)必須攻破。哪些只需點(diǎn)到即止，還有哪些可以適當(dāng)拓展。

以86 版《西游記》為例。1986版的《西游記》在播出后達(dá)到萬(wàn)人空巷，是一部風(fēng)靡中國(guó)、轟動(dòng)華人世界的經(jīng)典劇，社會(huì)效應(yīng)與影響力延續(xù)至今，堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典。在此我挑選了劇中的片頭曲《云宮訊音》、主題曲《敢問(wèn)路在何方》、插曲《女兒情》《天竺少女》《何必西天萬(wàn)里遙》《嫦娥曲》《大圣歌》及相關(guān)經(jīng)典片段《大鬧天宮》《三打白骨精》《豬八戒背媳婦》給學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。圍繞唐僧師徒四人一路艱辛一路歌的主題展開探究，寓教于樂。通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這部名著的了解漸漸加深，首先對(duì)其中的片頭曲《云宮巡音》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，欣賞時(shí)我選擇了影視原版、王小瑋雙排鍵獨(dú)奏版以及北京山水名樂團(tuán)合奏版三個(gè)版本供學(xué)生選擇 欣賞。

通過(guò)欣賞引領(lǐng)學(xué)生感受和領(lǐng)略器樂作品的藝術(shù)魅力，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勵(lì)志教育：這個(gè)身殘志堅(jiān)的樂團(tuán)叫北京山水民樂藝術(shù)團(tuán)，是一支民族器樂兼顧聲樂的專職樂團(tuán)。他們傳國(guó)樂、奮勵(lì)志，相互攜手走遍大江南北，投身公益演出，傳遞正能量，感動(dòng)了身邊無(wú)數(shù)的人。

除四大名著外，還有一些傳統(tǒng)文化音樂節(jié)目，如《經(jīng)典詠流傳》《國(guó)樂大典》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)意象》等，這些節(jié)目自開播以后，都受到了大家的廣泛關(guān)注和一致好評(píng)。而這些優(yōu)秀的電視節(jié)目正悄悄沖擊著眾多觀眾的心靈，也很好地體現(xiàn)了現(xiàn)代媒體弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳播正能量的重要功能和社會(huì)價(jià)值。

在教學(xué)中，當(dāng)我把《經(jīng)典詠流傳》之《枉凝眉》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《蜀道難》《知否知否》等節(jié)目展示在課堂時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)都激動(dòng)不已，沉浸在傳唱經(jīng)典的無(wú)比歡樂之中。本課是該課程的總結(jié)課，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)自選曲目來(lái)進(jìn)行展示，從而達(dá)到師生共同傳唱經(jīng)典歌曲，一起感受傳統(tǒng)文化之精華，做重情重義、心懷夢(mèng)想的中國(guó)人的教育目的。

人們時(shí)常比喻說(shuō)，中國(guó)的優(yōu)秀音樂傳統(tǒng)像一條河流，常流常新、奔騰不息。中央電視臺(tái)綜合頻道著力打造的中國(guó)首檔大型詩(shī)詞文化音樂節(jié)目“經(jīng)典詠流傳”給了我進(jìn)行探究的啟示。此節(jié)目原創(chuàng)“和詩(shī)以歌”的模式，用流行音樂演繹經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)作品，傳承和傳播中華傳統(tǒng)文化，傳遞向上向善的主流價(jià)值。

魯迅先生曾說(shuō)“只有民族的才是世界的”?；匚赌切┰?shī)詞和音樂相結(jié)合的經(jīng)典作品不僅讓我們深深感慨中國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久厚重，更應(yīng)讓我們直白地感受到這些先人的創(chuàng)作智慧和文化精華應(yīng)當(dāng)被弘揚(yáng)和傳承下去的。而作為藝術(shù)教育工作者，面對(duì)我們的教育對(duì)象，不是努力把他們變成理想中的音樂家或表演藝術(shù)家，而是讓他們都能擁有一顆平和的心，一雙發(fā)現(xiàn)世間美好的眼睛。