張 成

[內(nèi)容提要]近年來(lái)，流行打擊樂(lè)作為現(xiàn)代音樂(lè)教育的重要組成部分，伴隨著教育的不斷改革迎來(lái)了前所未有的發(fā)展，提高打擊樂(lè)的教學(xué)效率已經(jīng)成為廣大教育工作者需要面對(duì)的主要問(wèn)題，需要相關(guān)人員加大對(duì)這一問(wèn)題的重視。現(xiàn)階段，隨著信息科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)日漸完善，已經(jīng)在教育教學(xué)方面取得一定的成果，將流行打擊樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)必將發(fā)展起來(lái)。隨著教育體制的改革，因其教學(xué)不受時(shí)間地點(diǎn)限制、能夠自主安排而開(kāi)始盛行，線上教育發(fā)展迅速，傳統(tǒng)教學(xué)也逐漸開(kāi)始接受和融合線上新型教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造最高效合理的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和流行打擊樂(lè)的特點(diǎn)研究，分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的可行性，從而針對(duì)流行打擊樂(lè)設(shè)計(jì)最為匹配的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能分線上、線下兩部分進(jìn)行介紹，提出合理化建議。

伴隨著信息科技時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)人們的生活，并且在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，相對(duì)于以往的教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既是傳統(tǒng)教學(xué)模式所面臨的挑戰(zhàn)，同樣也是機(jī)遇。不同于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更具個(gè)性化、現(xiàn)代化，奉行以學(xué)生為主的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，更加有效地實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，還可以最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育的理念也在不斷的轉(zhuǎn)換，以期更加符合社會(huì)的需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)的模式也是以學(xué)生作為主體，教學(xué)的主旨是幫助學(xué)生掌握知識(shí)并加以運(yùn)用，讓素質(zhì)教育的實(shí)行更加全面。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，我們可以有效地實(shí)現(xiàn)資源共享，從網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)了解相關(guān)教育政策，以便教學(xué)方法的交流，讓教師和學(xué)生的視野獲得拓展，讓學(xué)生可以更加全面地掌握知識(shí)。

一、流行打擊樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會(huì)正在向全球化發(fā)展，向多元化轉(zhuǎn)變，教師必須要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視，拓展學(xué)生以及自己的視野，對(duì)網(wǎng)絡(luò)要有更全面的認(rèn)識(shí)，跟隨全球化的大浪潮，學(xué)會(huì)接受國(guó)際優(yōu)秀資源，從中提取出我們所需要的。與此同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)資源還需要進(jìn)一步的發(fā)展，力求最好。就目前而言，國(guó)內(nèi)一些教學(xué)資源的發(fā)展還不是很全面，形式相對(duì)單一，資源相對(duì)封閉，無(wú)法很好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，因此對(duì)于音樂(lè)本身而言會(huì)存在局限，不能有效地提高音樂(lè)的理解程度，無(wú)法讓人們?nèi)チ私庖魳?lè)的真正內(nèi)涵。盡管如此，國(guó)內(nèi)的音樂(lè)網(wǎng)站也發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，為人們提供了大量的音樂(lè)資源，對(duì)于教師與學(xué)生而言，也是比較重要的。

伴隨著人們對(duì)教學(xué)重視程度的不斷加深，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，人們對(duì)這一新型教學(xué)模式逐步關(guān)注起來(lái)，而各大高校也在不斷地研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的深層認(rèn)識(shí)。國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都取得了一定的成績(jī)，比如，日本東京大學(xué)已經(jīng)成功開(kāi)發(fā)了計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教學(xué)，而國(guó)內(nèi)在這一方面也有一定的研究成果，許多機(jī)構(gòu)都要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建。目前，只要在搜索引擎中輸入音樂(lè)網(wǎng)就可以搜索到600 余萬(wàn)的網(wǎng)頁(yè)。這些網(wǎng)頁(yè)大致可以分為:個(gè)人的教育網(wǎng)站、由教育機(jī)構(gòu)設(shè)立的專門(mén)性網(wǎng)站、官方的教育網(wǎng)站以及由學(xué)校自己設(shè)置承辦的音樂(lè)類教育網(wǎng)站，它們所具備的共同特點(diǎn)就是可以做到最大限度的資源共享，并且都有特色性精品課程，學(xué)生或者是教師都可以按照自己的需求喜好進(jìn)行下載。

（二）流行打擊樂(lè)的特點(diǎn)

流行打擊樂(lè)在我國(guó)的真正發(fā)展是在改革開(kāi)放之后，伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)校對(duì)流行打擊樂(lè)重視起來(lái)，流行打擊樂(lè)的發(fā)展也越來(lái)越順利，對(duì)流行打擊樂(lè)的投入也越來(lái)越大。就目前而言，流行打擊樂(lè)的教學(xué)依然過(guò)度依賴書(shū)本，對(duì)于實(shí)踐的重視程度并不高，為此廣大教育工作者必須要加強(qiáng)對(duì)流行打擊樂(lè)的重視，建立完善的教學(xué)系統(tǒng)，嚴(yán)格管理教學(xué)。就現(xiàn)階段的教學(xué)而言，想要切實(shí)有效地提高流行打擊樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，最應(yīng)該做的就是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的辨識(shí)能力，做好教學(xué)體系的規(guī)范化教學(xué)，在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，還要學(xué)會(huì)幫助學(xué)生增強(qiáng)模仿能力的鍛煉，讓學(xué)生可以通過(guò)模仿在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

節(jié)奏是流行打擊樂(lè)最基本的表現(xiàn)手段，大部分的樂(lè)器都是噪音類樂(lè)器。與樂(lè)音類的樂(lè)器是以旋律表現(xiàn)而言，打擊樂(lè)大都比較強(qiáng)而有力。流行打擊樂(lè)跟其他的器樂(lè)類教學(xué)模式基本相同，很多都是小班制一對(duì)一教學(xué)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)理，課后也可以進(jìn)行交流互動(dòng)。除此之外，教師還會(huì)分析整理在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的各類問(wèn)題，并及時(shí)地糾正。關(guān)于課后的學(xué)習(xí)，大多都是依靠學(xué)生自主練習(xí)完成，逐漸達(dá)到熟練，從而慢慢地提高自己的演奏水平。應(yīng)用這樣的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的周期會(huì)比較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)比較低，經(jīng)常會(huì)有不去練習(xí)的情況出現(xiàn)，讓教師的教學(xué)進(jìn)度受到限制。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以有效的讓這一問(wèn)題得到解決，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以最大限度地提高學(xué)生、教師以及師生之間的交流互動(dòng)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不會(huì)有出現(xiàn)問(wèn)題卻遺忘的現(xiàn)象。打擊樂(lè)本身所具備的特點(diǎn)也使打擊樂(lè)的教學(xué)不能僅僅依靠教師的講解完成，還是要學(xué)生多加練習(xí)，大部分依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以完全滿足學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)學(xué)習(xí)的需求，有豐富的資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，還有大量的教學(xué)視頻供學(xué)生模仿練習(xí)，最大限度地提高學(xué)習(xí)的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需求分析

1.教學(xué)特點(diǎn)分析

在我國(guó)，打擊樂(lè)的興起和發(fā)展伴隨著改革開(kāi)放的浪潮，在現(xiàn)代化教育改革后，國(guó)內(nèi)的大部分藝術(shù)院校開(kāi)始重視和發(fā)展打擊樂(lè)教育，加大資金的投入和師資力量的安排，這就推動(dòng)了打擊樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展進(jìn)程，打擊樂(lè)教學(xué)質(zhì)量也得到了最大程度的提升。如今打擊樂(lè)的教學(xué)不僅僅是理論和音樂(lè)的復(fù)制，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的意義，各大院校開(kāi)始將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)同充足的訓(xùn)練相結(jié)合，以保證打擊樂(lè)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，為藝術(shù)界培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。但現(xiàn)行的打擊樂(lè)教學(xué)模式更趨向于應(yīng)試，打擊樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)也偏向應(yīng)試，學(xué)校在打擊樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量考量上更加注重升學(xué)率和名校人數(shù)。應(yīng)試教學(xué)和藝術(shù)培養(yǎng)在本質(zhì)上存在較大差異，而目前的流行打擊樂(lè)教學(xué)缺乏藝術(shù)的培養(yǎng)，在欣賞教學(xué)上也較為匱乏，學(xué)生大多依靠打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)在高考中占得一席之地，而不是針對(duì)自身藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行提升。流行打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)，并不能完全依賴課上短暫的理論和演示，課下的培養(yǎng)、練習(xí)和感悟更為關(guān)鍵，這就意味著不論是學(xué)生還是學(xué)校教育都要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。

2.平臺(tái)運(yùn)營(yíng)可行性分析

不論是教育還是其他商業(yè)性質(zhì)的平臺(tái)，其有效的開(kāi)發(fā)都需要一定的現(xiàn)實(shí)可行性作為支持，因此可行性研究具有重要意義。

首先是技術(shù)方面。隨著科技的發(fā)展，操作平臺(tái)的設(shè)計(jì)和維護(hù)逐漸進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)，流行打擊樂(lè)將運(yùn)用JSP 技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)打擊樂(lè)的展示和交互。所謂JSP 技術(shù)，即在已有的HTML 頁(yè)面上額外加入JAVA 代碼形成片段來(lái)實(shí)現(xiàn)交互，為了日后開(kāi)發(fā)人員的后臺(tái)維護(hù)，還將通過(guò)標(biāo)記語(yǔ)言來(lái)構(gòu)成JSP 獨(dú)立頁(yè)面。該技術(shù)的使用，將使JAVA 的眾多特點(diǎn)進(jìn)行合理化繼承和最大限度的運(yùn)用，保證系統(tǒng)的跨平臺(tái)性和安全性，維持多線程并行和運(yùn)行速度，以最穩(wěn)定的狀態(tài)實(shí)現(xiàn)流行打擊樂(lè)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

其次是經(jīng)濟(jì)方面?，F(xiàn)行的流行打擊樂(lè)教學(xué)模式，人力成本較大，對(duì)學(xué)校音樂(lè)基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)置也有諸多要求，而因?qū)W生存在個(gè)體差異，即使教學(xué)設(shè)施完備，教師配置高，教學(xué)效果也不盡人意。而網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)能夠突破時(shí)間和場(chǎng)地限制，這對(duì)流行打擊樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠最大限度提高教學(xué)效率，此外網(wǎng)上教學(xué)可以針對(duì)學(xué)生自身水平進(jìn)行有層次的選擇性教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，能夠合理降低學(xué)校人力成本和教學(xué)硬件設(shè)施的損耗，也能夠?qū)⒕€上線下教學(xué)完美結(jié)合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)效應(yīng)。另外，該流行打擊樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和查詢，有效地幫助教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，避免學(xué)生走彎路。

最后是操作方面。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和騰飛，造就了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速崛起，生活的各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)周邊產(chǎn)品也在人們的日常生活中普遍運(yùn)用和出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)不僅使人們的生活更加便捷，更加推動(dòng)了各行業(yè)的現(xiàn)代化。在教育系統(tǒng)中，網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)運(yùn)用普遍，線上評(píng)教、線上選課、線上成績(jī)查詢等已經(jīng)非常普及。因此，從操作層面講，打擊樂(lè)網(wǎng)上平臺(tái)能夠有效推廣，高?；A(chǔ)設(shè)施也能支撐其運(yùn)行。另外，流行打擊樂(lè)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)施是雙贏的，既能為學(xué)校和教師節(jié)省人力消耗，也能給予學(xué)生最好的教育，再加上該系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，畫(huà)面流暢，交互性強(qiáng)，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作薄弱的人也能夠?qū)崿F(xiàn)有效應(yīng)用。

3.關(guān)鍵技術(shù)和開(kāi)發(fā)環(huán)境

針對(duì)流行打擊樂(lè)的特點(diǎn)，流行打擊樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)將運(yùn)用開(kāi)放源代碼的HTTP 服務(wù)器，即Apache 服務(wù)器。這種服務(wù)器能夠快速對(duì)API 進(jìn)行擴(kuò)展，在通過(guò)編譯和常用語(yǔ)言接口：Perl、Python、TCL 和PHP 來(lái)實(shí)現(xiàn)Apache 的多特性。Sun 公司開(kāi)發(fā)的服務(wù)器端腳本解析器JSP 技術(shù)，同時(shí)滿足Servlet 和JavaBean，運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)來(lái)支持流行打擊樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)，將會(huì)在最大限度上解決開(kāi)發(fā)的技術(shù)難度，降低復(fù)雜性，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)頁(yè)面的流暢。為保證不同計(jì)算機(jī)之間的交互和數(shù)據(jù)傳遞，可以將TCP 協(xié)議加入其中，因?yàn)門(mén)CP 協(xié)議主打固定連接，所以TCP 協(xié)議的運(yùn)用能夠保證數(shù)據(jù)的可靠傳遞以及用戶間數(shù)據(jù)的一致性，從總體上提高系統(tǒng)的可靠性。除此之外，流行打擊樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)要充分考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問(wèn)題。由于現(xiàn)階段校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定安全，應(yīng)用技術(shù)也較為成熟，所以采用基于B/S 結(jié)構(gòu)的Web 技術(shù)能夠保證網(wǎng)絡(luò)的合理安全運(yùn)行，但是由于B/S 的模式一般為開(kāi)放式，因此要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行用戶身份驗(yàn)證技術(shù)的應(yīng)用，確保系統(tǒng)的安全性和可靠性；將以上技術(shù)落實(shí)后，再將數(shù)據(jù)庫(kù)和音頻系統(tǒng)逐一完善，來(lái)確保數(shù)據(jù)的備份和音頻的穩(wěn)定傳輸。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)

1.打擊樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)分析

近年來(lái)，每個(gè)行業(yè)都在向信息一體化發(fā)展，而教育作為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要體現(xiàn)，要在教育制度以及形式方面做出全面的調(diào)整。而信息時(shí)代的到來(lái)也給教育的改革提供了有力的技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的突出優(yōu)勢(shì)在于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境比較寬松，可以有效地激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不管進(jìn)行怎樣的學(xué)習(xí)，興趣的重要性是無(wú)法取代的，網(wǎng)絡(luò)作為很好的教學(xué)平臺(tái)，可以為教師提供大量的教學(xué)資源，資源的形式可以是文字、圖片、視頻或者音頻，滿足學(xué)生以及教師的各項(xiàng)需求。網(wǎng)絡(luò)因其所具有的靈活性逐漸成為廣大社會(huì)人員的優(yōu)先選擇。世界各國(guó)對(duì)它的重視程度也非常高，為了響應(yīng)新課改的實(shí)行，貫徹素質(zhì)教育要求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正逐漸成為一種趨勢(shì)，站在實(shí)踐教學(xué)的立場(chǎng)上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了有效的途徑，學(xué)生以及教師都可以不分場(chǎng)地、不分時(shí)間地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在流行的各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式有:廣播教學(xué)、視頻教學(xué)、網(wǎng)上論壇、多媒體課件以及網(wǎng)絡(luò)上的聊天室等等。伴隨著計(jì)算機(jī)硬件以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在逐漸改變以往的教學(xué)方式，創(chuàng)建屬于自己的新型教學(xué)模式。教師在進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要盡量做到讓學(xué)生多練習(xí)，多聽(tīng)音樂(lè)課件，熟悉不同的打擊樂(lè)器，并在不斷的練習(xí)實(shí)踐過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，理解不同曲風(fēng)以及節(jié)拍的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效地滿足教學(xué)的要求。只要利用好這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，就可以幫助學(xué)生更好的交流學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)中的不足，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架及模型

在了解打擊樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架和模型。由于數(shù)據(jù)庫(kù)是系統(tǒng)的基礎(chǔ)，那么在數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)上應(yīng)該充分考慮其獨(dú)立性和共享性，從需求分析階段到概念、邏輯、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段再到數(shù)據(jù)庫(kù)試驗(yàn)及運(yùn)行維護(hù)階段都要進(jìn)行周密的計(jì)劃和安排，對(duì)其數(shù)據(jù)處理和運(yùn)行方法進(jìn)行功能優(yōu)化和構(gòu)建；在運(yùn)行方面，用戶通過(guò)瀏覽器就可以直接進(jìn)入平臺(tái)頁(yè)面，再通過(guò)用戶身份驗(yàn)證獲取相應(yīng)權(quán)限，根據(jù)用戶身份的不同來(lái)查看和執(zhí)行不同的數(shù)據(jù)庫(kù)，例如管理員身份可以進(jìn)行日常一切操作及后臺(tái)維護(hù)，教師可以利用這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的遠(yuǎn)程交流，而學(xué)生可以利用這一特點(diǎn)下載和保存學(xué)習(xí)課程及課件，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，應(yīng)將靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型（又稱靜態(tài)結(jié)構(gòu)），就是本次所要設(shè)計(jì)的流行打擊樂(lè)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)之間的關(guān)系同動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)模型即系統(tǒng)中的模型對(duì)象在不同的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行基本的交互的描述進(jìn)行合理構(gòu)建，保證系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)中功能區(qū)的有效運(yùn)行，再加上數(shù)據(jù)庫(kù)的并聯(lián)運(yùn)行，以此來(lái)穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)其優(yōu)化。

（三）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的系統(tǒng)功能主要包括:完全線上模塊和線上線下互助模塊兩個(gè)部分，筆者將針對(duì)兩個(gè)模塊以及模塊的綜合利用和維護(hù)進(jìn)行介紹，以展示流行打擊樂(lè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)。

1.完全線上模塊

線上模塊主要分為五個(gè)部分，即學(xué)生用戶管理模塊、教師管理模塊、課程管理模塊、課程資源管理模塊和流行打擊樂(lè)欣賞模塊。以學(xué)生用戶模塊為例進(jìn)行主要論述，管理員可以在此模塊進(jìn)行學(xué)生的學(xué)籍信息管理，在新生入學(xué)之后，管理員要在系統(tǒng)內(nèi)建立新生信息，具體包括新班級(jí)的添加、班級(jí)成員信息的錄入。在新生報(bào)到之前，管理員就可以根據(jù)學(xué)校招收的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)院系的班級(jí)建立，之后再按照實(shí)際的錄取情況，在事先建立好的班級(jí)下添加新生信息。學(xué)生用戶模塊的主要功能是學(xué)生的成績(jī)管理、信息維護(hù)以及獎(jiǎng)罰情況。具體的操作為學(xué)生信息的錄入、修改、查詢、刪除，學(xué)生獎(jiǎng)罰情況的修改、查詢、添加，而其中的刪除功能需要得到學(xué)生的授權(quán)才可以進(jìn)行操作。除此之外，系統(tǒng)要提供相關(guān)的院系、年級(jí)、專業(yè)以及班級(jí)相對(duì)應(yīng)的查詢窗口，而有關(guān)的查詢結(jié)果都可以通過(guò)打印輸出，在學(xué)生進(jìn)行首次登錄后激活系統(tǒng)，通過(guò)激活來(lái)獲取系統(tǒng)的使用權(quán)，登錄后就可以進(jìn)行權(quán)限允許的各類操作。除此之外，教師管理模塊，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生信息的日常維護(hù)、教學(xué)任務(wù)的布置，以及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析；課程管理模塊，主要針對(duì)日常打擊樂(lè)課程的選課進(jìn)行管理，學(xué)生可以根據(jù)自身時(shí)間來(lái)選取課程及上課時(shí)間；課程資源管理模塊，主要是實(shí)現(xiàn)資源的共享，保證教師同學(xué)生之間的日常交流和分享，教師可以根據(jù)自身教學(xué)安排對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理添加和刪減；流行打擊樂(lè)欣賞模塊，是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和打擊樂(lè)樂(lè)感而建立的，學(xué)生可以通過(guò)該模塊自行下載欣賞打擊樂(lè)名曲并獲取譜例以及名家文本解析等，達(dá)到建立打擊樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境的效果。

2.線上線下互助模塊

線下輔助模塊主要分為五個(gè)部分，即在線交流子模塊、成績(jī)管理模塊、系統(tǒng)管理模塊、用戶音頻上傳模塊以及流行打擊樂(lè)上傳和下載模塊。其中在線交流子模塊是指學(xué)生用戶和教師用戶同時(shí)登錄時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)在線交流，一方登錄時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)留言討論；成績(jī)管理模塊，主要針對(duì)課程考試測(cè)驗(yàn)設(shè)置的成績(jī)錄入查詢，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高、音樂(lè)感悟力的培養(yǎng)具有一定作用；系統(tǒng)管理模塊，主要是系統(tǒng)信息的維護(hù)，其中包含的重要參數(shù)需要系統(tǒng)管理員的日常管理；用戶音頻上傳模塊，主要針對(duì)學(xué)生自行練習(xí)的音頻上傳到服務(wù)器，其他系統(tǒng)用戶可以下載、聆聽(tīng)、評(píng)論等，輔助學(xué)生之間的交流和互動(dòng)；而流行打擊樂(lè)上傳和下載模塊是體現(xiàn)線上線下教學(xué)模式最為明顯的模塊，是數(shù)據(jù)的互通和資源的共享，能夠促進(jìn)信息的傳遞和交互。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)測(cè)試

軟件開(kāi)發(fā)的成功與否與其系統(tǒng)的穩(wěn)定性密不可分，而一個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行安全和穩(wěn)定，不僅要依靠良好的網(wǎng)絡(luò)支持、系統(tǒng)的框架架構(gòu)、有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，還需要在進(jìn)入市場(chǎng)前進(jìn)行平臺(tái)的穩(wěn)定性測(cè)試，排除技術(shù)隱患，確保數(shù)據(jù)安全和用戶信息的安全。但在實(shí)際操作中，無(wú)論一般的編碼檢查仔細(xì)程度多高，或者細(xì)節(jié)處理多到位，也總是會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，因此就需要系統(tǒng)開(kāi)發(fā)者在系統(tǒng)上線前進(jìn)行多輪軟件模擬測(cè)試，并進(jìn)行實(shí)操檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題及隱患，確保上線的正確性。流行打擊樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)定性測(cè)試，能夠幫助用戶在后期運(yùn)用中系統(tǒng)流暢穩(wěn)定，避免多人在線系統(tǒng)癱瘓問(wèn)題的出現(xiàn)，保證學(xué)生和教師的線上溝通交流無(wú)阻。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，流行打擊樂(lè)的教學(xué)需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。流行打擊樂(lè)的教學(xué)需要受到相關(guān)負(fù)責(zé)人的重視，同時(shí)教學(xué)工作者需要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所帶來(lái)的便利，它可以為教師提供大量的教學(xué)素材，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)，還增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高了學(xué)習(xí)效率，為此學(xué)校要做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的最大優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)水平。