李喜英

【摘要】隨著教育改革的不斷推進，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，評價方式也隨之不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。將檔案袋評價應用到高中英語讀后續(xù)寫中，不僅能夠提升學生對于讀后續(xù)寫的重視程度，同時，也能夠讓學生充分認識到自己在讀后續(xù)寫學習中存在的不足，進而采取一定的措施進行優(yōu)化，對于提升學生的英語寫作能力和英語思維能力也有著積極的意義?；诖?，本文對于檔案袋評價在高中英語讀后續(xù)寫中的應用進行了探究。

【關鍵詞】檔案袋評價;高中英語;讀后續(xù)寫

在高中英語教學中，讀后續(xù)寫是一種非常有效的寫作教學方法，不僅能夠有效訓練學生的寫作能力，同時，在進行讀后續(xù)寫的過程中，學生也需要積極開放自己的思維，對于促進學生英語思維的成長也有著積極的意義[1]。但是在教學實踐中，課堂上留給學生進行讀后續(xù)寫的時間非常有限，加上受到傳統(tǒng)課堂教學的影響，教師在對于讀后續(xù)寫進行評價時，仍然大部分會采用傳統(tǒng)的評價方式，傳統(tǒng)的評價方式具有一定的片面性，不利于學生英語綜合能力的成長，而利用檔案袋評價，則可以從多個角度出發(fā)，全面評價學生的英語學習情況，在讀后續(xù)寫中也有著較強的應用價值。

一、檔案袋評價在高中英語讀后續(xù)寫中的應用價值

從學生的角度而言，在高中英語讀后續(xù)寫中應用檔案袋評價，是從學生的角度出發(fā)，真正發(fā)揮出了學生的主體地位，能夠使得學生更好的參與到學習過程中來，并且感受到學習的樂趣。并且，利用檔案袋評價不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生更加全面的評價，同時，還能夠讓學生看到自己的進步，對于提升學生的學習信心也有著積極的意義。在檔案袋評價中，還會涉及到學生之間的互相評價和學生的自我評價，有助于提升學生對于自我的正確認知，進而促進學生的進步與成長。

從教師的角度而言，檔案袋評價在極大程度上改變了以往的評價方式，也改變了傳統(tǒng)的師生關系，增加了教師和學生之間的有效互動，能夠使得師生關系更加和諧和融洽，有助于為教師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，也能夠為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

從評價體系的角度而言，檔案袋評價使得評價方式更加豐富，并且比起傳統(tǒng)的評價方式，檔案袋評價不僅更加客觀，同時，也更加全面，能夠記錄學生學習成果的同時，還能夠全面記錄學生的整個學習過程。在開展教學的過程中，教師也能夠根據(jù)檔案袋評價的反饋，對于自身的教學方式進行適當?shù)恼{(diào)整，有效提升教學的效率和質(zhì)量。

二、檔案袋評價在高中英語讀后續(xù)寫中的應用策略

（一）教師布置讀后續(xù)寫任務

在讓學生進行英語讀后續(xù)寫任務之前，為了能夠全面提升學生的寫作能力和語言組織能力，教師應當先進行必要的讀后續(xù)寫指導，包括讀后續(xù)寫有哪些注意事項，以讓學生在充分發(fā)揮自己想象力的同時，也能夠不偏離讀后續(xù)寫的根本目的[2]。涉及讀后續(xù)寫的寫作技巧，可能使用到的詞匯等，教師也可以先給到學生一些提示，包括讀后續(xù)寫的結構是怎樣的，接下來，教師則需要給學生足夠的時間，進行思考，并且自主完成讀后續(xù)寫任務。

（二）學生之間互相評價

當讀后續(xù)寫完成后，教師可以結合學生的實際情況將學生劃分成若干個學習小組，小組當中的成員需要結合評價的標準對于其他同學的讀后續(xù)寫進行評價，在這個過程中，學生不僅能夠客觀全面的對于其他人的讀后續(xù)寫進行評價，同時，也會對于自己的讀后續(xù)寫進行一定的反思，能夠幫助學生看到他人的優(yōu)點，認識到自己的不足，這也為后續(xù)學生的自我反思環(huán)節(jié)奠定了基礎。

（三）教師評價

教師評價的環(huán)節(jié)當中，可以在讀后續(xù)寫中選取幾篇優(yōu)秀的續(xù)寫在整個班級當中展示，從而為學生樹立一個借鑒的榜樣，能夠促使學生結合自己的不足之處進行改進。對于一些存在瑕疵的讀后續(xù)寫，教師可以給出一定的修改意見，學生則可以結合修改意見進行修改。

（四）學生自我反思

在自我評價的基礎上，學生可以把其他同學以及教師的評價結合起來，反思自己在讀后續(xù)寫當中存在的不足之處，比如整個英文語句是否連貫，和前文是否銜接順暢等，以及在這次讀后續(xù)寫當中有哪些收獲。

（五）建立評價檔案袋

經(jīng)過讀后續(xù)寫、同學評價、教師評價以及學生自我反思等一系列環(huán)節(jié)，學生的自我評價能力和自我反思能力都會有所成長，并且在這個過程中，也會收集到很多的評價資料，不僅僅包括教師的評價，還有同學和自己的評價，這些評價材料都應當收錄起來，學生需要使用固定的文件夾作為檔案袋，方面后續(xù)進行回顧，并且在檔案袋評價逐漸豐富的過程當中，學生也能夠看到自己一點一滴的成長，這對于促進學生英語綜合能力的成長也有著積極的意義。

結束語：

總而言之，在進行高中英語讀后續(xù)寫教學的過程中，檔案袋評價能夠作為一種很好的教學工具，輔助教師進行教學。在利用檔案袋評價的過程中，教師需要注意評價的全面性，不僅教師要進行評價，還要讓學生進行自我評價以及學生之間進行互評，進而充分發(fā)揮出檔案袋評價的作用，促進學生英語綜合能力的成長。

參考文獻：

[1]徐艷玲.檔案袋評價在高中英語寫作教學中的應用策略[J].求知導刊，2021（28）：22-23.

[2]任杰.檔案袋評價在高中英語寫作教學中的應用及其有效性研究[D].閩南師范大學，2021.