曹睆

摘要：在新課改逐漸深化的背景之下，我國(guó)素質(zhì)教育取得了一定成效，高校音樂(lè)教育也獲得了顯著改善，而合唱指揮教學(xué)作為當(dāng)前高校音樂(lè)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容也應(yīng)該不斷創(chuàng)新?；诖耍疚膰@高校合唱指揮教學(xué)展開(kāi)探討，首先探析了高校合唱指揮教學(xué)改革的必要性;其次對(duì)當(dāng)前高校合唱指揮教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析;最后針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題提出了相應(yīng)的創(chuàng)新解決措施。

關(guān)鍵詞：高校 ? 合唱指揮 ? 教學(xué)改革 ? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）19-0085-03

合唱作為一種音樂(lè)藝術(shù)表演形式，由于其音域廣闊，音色多樣富有變化，以及獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，深受廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。其表演人數(shù)較多，要想使得合唱作品取得良好的表演效果，就需要表演者之間具有良好的默契和無(wú)間的合作，因此，合唱指揮在其中有著重要的作用，需要合唱指揮將不同的聲部及伴奏的表演結(jié)合到一起，使得合唱表演更完整且具有美感。

一、高校合唱指揮教學(xué)改革的必要性

合唱指揮在合唱表演中至關(guān)重要，而高校合唱指揮教學(xué)能夠?yàn)槠渑囵B(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。隨著當(dāng)前人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于精神方面的追求越發(fā)重視，這有效的促進(jìn)了我國(guó)合唱表演事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，因此對(duì)于專業(yè)合唱指揮人才的需求也在不斷增加。據(jù)悉，未來(lái)我國(guó)在合唱指揮方面的人才需求缺口將會(huì)不斷擴(kuò)大。當(dāng)前我國(guó)高校合唱指揮教學(xué)仍然存在一定問(wèn)題，想要培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)合唱指揮人才，高校合唱指揮教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

除此之外，通過(guò)創(chuàng)新高校合唱指揮教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更快更好的掌握合唱指揮技巧與相關(guān)知識(shí)。合唱指揮作為合唱表演中的靈魂人物，能進(jìn)一步提升合唱的整體水平，能夠幫助合唱人員更好地進(jìn)行演唱，使得合唱表演更加完整、具有感染力，真正意義上實(shí)現(xiàn)表演者與樂(lè)器、表演者與表演者等眾多元素的融合統(tǒng)一，提高了合唱表演水平。因此，高校音樂(lè)專業(yè)生對(duì)于合唱指揮的學(xué)習(xí)是十分必要的。應(yīng)創(chuàng)新高校合唱指揮教學(xué)，提升高校合唱指揮教學(xué)水平。

二、當(dāng)前高校合唱指揮教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）師資力量有待提升

由于我國(guó)合唱指揮方面的專業(yè)教育起步較晚，因此，從事相關(guān)教學(xué)工作的專業(yè)師資力量存在明顯的欠缺。一些高校由于師資力量方面的不足，很多合唱指揮教學(xué)甚至是由聲樂(lè)或者是其他音樂(lè)教師代為完成的。因此，導(dǎo)致了高校合唱指揮教學(xué)在科學(xué)性以及系統(tǒng)性方面存在一定問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校合唱指揮教學(xué)的質(zhì)量和效率，阻礙了我國(guó)合唱指揮專業(yè)人才的培養(yǎng)，甚至影響了我國(guó)合唱事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）教學(xué)理念比較落后

教學(xué)理念作為教學(xué)工作中的思想支柱，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)方向有著一定的指導(dǎo)作用，落后的教學(xué)理念會(huì)阻礙教學(xué)工作的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都會(huì)造成不良的影響，使得教學(xué)活動(dòng)難以取得預(yù)期的效果。例如，很多高校在進(jìn)行合唱指揮教學(xué)的時(shí)候，以教師講解為主，忽視了學(xué)生的感受和理解能力，學(xué)生在課堂上的參與度不高，長(zhǎng)此以往，這種灌輸式教學(xué)，會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于人才的培養(yǎng)。而且高校往往將指揮教學(xué)與合唱教學(xué)分割開(kāi)，使得學(xué)生難以做到融會(huì)貫通，只是單純的記憶和模仿教師的手勢(shì)，難以取得良好的教學(xué)效果。

（三）教材內(nèi)容具有局限性

教材決定了教學(xué)內(nèi)容，教材是教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的主要依托，大多數(shù)的合唱指揮教學(xué)都是以教材為基礎(chǔ)的，因此教材在高校合唱指揮教學(xué)中有著重要的意義。目前我國(guó)合唱指揮教材存在一定的局限性和片面性。例如，一些教材比較偏向?qū)W術(shù)和理論方面的講解，因此學(xué)生在相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解方面存在一定難度，而且單純的學(xué)術(shù)知識(shí)，也難以將其與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，容易造成紙上談兵的尷尬局面。還有一些教材，內(nèi)容較為分散，缺少邏輯性，過(guò)于重視合唱原理等方面的講解，忽視了指揮技巧方面的介紹等等，這都會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生一定影響。

（四）教學(xué)模式過(guò)于單一

由于我國(guó)合唱指揮專業(yè)起步較晚，因此在教學(xué)中，教師仍然是以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主。在合唱課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，在指揮課堂上，教師進(jìn)行動(dòng)作示范，學(xué)生單方面進(jìn)行模仿，不僅使得合唱指揮專業(yè)內(nèi)容被拆分，難以獲得良好的教學(xué)效果，而且很容易將活潑的音樂(lè)課堂變得枯燥無(wú)趣，長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮的積極性，甚至還會(huì)影響學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱情，難以取得良好的教學(xué)效果。

三、高校合唱指揮教學(xué)的創(chuàng)新措施

（一）優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)

教師作為高校合唱指揮教學(xué)中的組織者和引領(lǐng)者，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生都起著引領(lǐng)和把控作用。為了提高合唱指揮教學(xué)的水平，優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)是高校合唱指揮教學(xué)改革創(chuàng)新的第一步。一方面，高校應(yīng)該重視引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)合唱指揮人才，提升高校在合唱指揮方面的教學(xué)水平，為高校合唱指揮教學(xué)工作輸入新鮮血液。另一方面，高校需要加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)有合唱指揮教師的培訓(xùn)，提升其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。例如，學(xué)?？梢匝?qǐng)校內(nèi)或者校外專業(yè)的合唱指揮家在校內(nèi)開(kāi)展相關(guān)講座，傳授專業(yè)合唱指揮知識(shí)以及具有實(shí)踐意義的指揮經(jīng)驗(yàn)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)理念對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著重要的指導(dǎo)意義和作用，因此建立良好先進(jìn)的教學(xué)理念也是合唱指揮教學(xué)改革的必經(jīng)之路。教學(xué)理念的創(chuàng)新主要在于以下兩個(gè)方面：其一，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要把學(xué)生作為課堂的主體，以學(xué)生為主體是新課改下的主要教學(xué)理念之一。而且當(dāng)代大學(xué)生在心理和性格方面都有著明顯的特征，已經(jīng)形成了鮮明的個(gè)人特色，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以取得良好的效果，而且會(huì)使得合唱指揮課堂過(guò)于枯燥。教師應(yīng)該落實(shí)新課改指導(dǎo)之下的新型教育理念，以學(xué)生為主體，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣不僅能夠有效提升教學(xué)效率，而且可以提高學(xué)生在課堂上的參與度，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在一定程度上提升合唱指揮教學(xué)質(zhì)量。其二，合唱指揮指的是合唱表演的指揮，因此合唱教學(xué)和指揮教學(xué)是不可分割的，要將二者進(jìn)行有機(jī)融合，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，真正做到融會(huì)貫通，才能夠提高學(xué)生的綜合能力，避免出現(xiàn)單方面的偏科或者難以靈活運(yùn)用的尷尬局面。例如，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)曲目的難度，在進(jìn)行基礎(chǔ)的指導(dǎo)和示范之后，安排相應(yīng)水平的學(xué)生做合唱指揮，其他學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，既讓學(xué)生得到了鍛煉自身指揮能力的機(jī)會(huì)，又進(jìn)行了合唱練習(xí)。

（三）完善教材內(nèi)容

教材內(nèi)容的創(chuàng)新主要包括合唱和指揮知識(shí)的融合、相關(guān)知識(shí)的更新、理論實(shí)踐的結(jié)合以及作品風(fēng)格的創(chuàng)新。第一，合唱指揮教學(xué)的教材應(yīng)該既包括合唱知識(shí)、原理以及聲音訓(xùn)練等，又包括了指揮技法以及圖示等，避免因?yàn)槠啬骋环矫娑鴮?dǎo)致知識(shí)內(nèi)容上的不協(xié)調(diào)，要將二者有機(jī)綜合起來(lái)。第二，隨著合唱事業(yè)的不斷發(fā)展，在合唱與指揮方面會(huì)有一些新的唱法、知識(shí)等不斷被發(fā)掘創(chuàng)造出來(lái)，因此，合唱指揮教材還需要不斷更新知識(shí)，融入先進(jìn)的合唱方法和指揮方式等。第三，教材要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，合理的定制適合學(xué)生練習(xí)的曲目，難度要循序漸進(jìn)。第四，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，很多當(dāng)下流行歌曲也被廣泛傳唱，具有一定的代表性，在教材曲目選擇上，不僅要保留傳統(tǒng)經(jīng)典的合唱歌曲，還要適當(dāng)?shù)募{入流行曲目，不僅要緊跟潮流，而且流行歌曲的引入也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于自己喜歡的歌曲，學(xué)生會(huì)更加有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

目前很多流行歌曲深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)改編，已經(jīng)被很多學(xué)校變成了適合合唱的曲目。例如，廈門六中合唱團(tuán)就將《稻香》《夜空中最亮的星》等通過(guò)合唱的方式演繹出來(lái)，不僅受到音樂(lè)學(xué)生的喜愛(ài)，也受到了很多網(wǎng)友的歡迎。在編寫合唱指揮教材的時(shí)候，要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際水平選擇難度合適的曲目，將流行與經(jīng)典歌曲相結(jié)合，在確保合唱指揮課專業(yè)性的同時(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（四）豐富教學(xué)手段

1.多種教學(xué)方法融合

教學(xué)方法對(duì)于課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量有著重要的影響，良好有效的教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生的積極性，而且還能夠促使學(xué)生主動(dòng)思考，有效提高教學(xué)的效率。在合唱指揮的課堂上，教師可以將多種教學(xué)方法相結(jié)合，如體驗(yàn)式教學(xué)、實(shí)踐式教學(xué)、探究式教學(xué)、合作式教學(xué)以及柯達(dá)伊教學(xué)法等等，以此豐富合唱指揮的教學(xué)課堂。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體技術(shù)，播放音頻、曲目相關(guān)視頻或者是情境演繹等方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的情感環(huán)境，讓學(xué)生切身體驗(yàn)音樂(lè)中的情感，使學(xué)生沉浸在音樂(lè)世界中，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)情感的理解，幫助學(xué)生更好的演繹音樂(lè)曲目;使用柯達(dá)伊教學(xué)法，通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)訓(xùn)練;利用奧爾夫聲勢(shì)法為音樂(lè)旋律伴奏，不僅能夠幫助學(xué)生輕松進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，而且這種方式的練習(xí)能夠有效增加學(xué)生對(duì)于曲目的理解;教師還可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的曲目輪流進(jìn)行指揮。通過(guò)多種教學(xué)方法的融合，不僅能夠豐富課堂教學(xué)的方式，提升課堂活躍度，還能夠有效增加課堂的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得合唱指揮學(xué)習(xí)不同于以往死記硬背的模式，在多種教學(xué)方法的幫助之下，能夠讓合唱指揮的教學(xué)和學(xué)習(xí)都變得更加簡(jiǎn)單。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

除了課堂教學(xué)之外，合唱指揮教學(xué)還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)如此發(fā)達(dá)的情況之下，高?？梢怨膭?lì)教師開(kāi)展線上線下融合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)建線上的教學(xué)資源管理平臺(tái)，傳授合唱指揮知識(shí)，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。目前很多微課、小視頻的教學(xué)模式被教師廣泛應(yīng)用，并且取得了一定成效。這種線上的教學(xué)方式，不僅受時(shí)間和空間的限制較小，還可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟的情況下，高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上消耗的時(shí)間是非常龐大的，教師可以針對(duì)大學(xué)生的這種特點(diǎn)，開(kāi)展線下教學(xué)。

例如，制作合唱指揮知識(shí)的小視頻，或者是將有趣的合唱指揮視頻分享給學(xué)生，這種視頻的特點(diǎn)是短小精悍，學(xué)生不需要浪費(fèi)大量的時(shí)間，與動(dòng)輒幾十頁(yè)的PPT課件相比，短視頻對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更加方便，也更容易接受。另外，教師可以將教學(xué)知識(shí)上傳至線上教學(xué)資源管理平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生查閱合唱指揮的相關(guān)知識(shí)。而且通過(guò)這種線上的分享式教學(xué)，也能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通，學(xué)生對(duì)教師加深了解也是提升學(xué)習(xí)興趣的方法之一。

3.搭建表演平臺(tái)

合唱指揮教學(xué)不僅僅需要基礎(chǔ)理論知識(shí)的支持，還需要重視培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。只有真正能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際合唱指揮當(dāng)中，才是做到了融會(huì)貫通，而學(xué)生想要獲得實(shí)踐能力，就需要有合唱表演以及指揮的平臺(tái)，因此高校應(yīng)該為學(xué)生搭建校內(nèi)外的表演平臺(tái)，為大學(xué)生提供表演機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我。

例如，高校可以在學(xué)校內(nèi)部組織成立學(xué)生合唱團(tuán)，通過(guò)校學(xué)生會(huì)、院系學(xué)生會(huì)以及各種社團(tuán)組織，建立合唱團(tuán)，定期在校內(nèi)舉辦合唱比賽，為大學(xué)生提供展示自我以及鍛煉專業(yè)能力的機(jī)會(huì);除了校內(nèi)的合唱組織，高校也需要與校外專業(yè)的合唱團(tuán)、各種相關(guān)表演機(jī)構(gòu)等進(jìn)行積極合作，為高校合唱指揮大學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生進(jìn)行合唱指揮練習(xí)，獲得實(shí)際的合唱指揮經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升大學(xué)生的專業(yè)技能水平。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是考察學(xué)生每個(gè)學(xué)期的期末考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，事實(shí)上，這種終結(jié)性的評(píng)價(jià)存在一定的片面性，對(duì)于學(xué)生而言不夠全面，因此，在合唱指揮教學(xué)改革創(chuàng)新的理念指導(dǎo)之下，在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。例如，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于比較不自信的學(xué)生要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)良好、專業(yè)方面優(yōu)秀的學(xué)生也要合理的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。另外，不僅要重視對(duì)于合唱指揮的專業(yè)技能和知識(shí)方面的評(píng)價(jià)，還需要對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)也是提升合唱指揮教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑之一。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校合唱指揮教學(xué)的進(jìn)一步改革和創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀的合唱指揮人才以及提升學(xué)校的教學(xué)水平等都有著重要的意義。在高校合唱指揮教學(xué)的改革過(guò)程中，不僅要豐富教學(xué)手段，而且還需要提高高校的師資力量，創(chuàng)新教學(xué)理念和內(nèi)容，從學(xué)生的角度出發(fā)。相信在我國(guó)各大高校對(duì)合唱指揮教學(xué)不斷探索和研究中，合唱指揮學(xué)生的專業(yè)水平將會(huì)有更大的提升，我國(guó)合唱事業(yè)的發(fā)展也會(huì)有質(zhì)的飛躍。

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