王述燦

摘 ?要：在現(xiàn)代社會的高速發(fā)展之下，各個企業(yè)都在追求人才，為了讓自己的孩子未來可以更好地在社會上立足，適應社會的進步與發(fā)展，學生家長就會特別注重孩子的文化知識，重視學生的學習成績，想要讓自己的孩子成為一個德智體美勞兼?zhèn)涞暮脤W生。在學校，班主任就是學生的父母，學生的學習與生活都要受到班主任的照顧，領導一個優(yōu)秀班級是所有班主任的期望，今天我來和大家探討一下關于一個班主任如何領導一個優(yōu)秀班集體的問題。

關鍵詞：初中班主任;班級前進;規(guī)章制度;學生情緒;積極開朗

教育一直是人們關注的一個大話題，可以分為學前班教育，小學教育，中等教育，高等教育等。對于中等教育來說，步入初中階段的學生情感上已經接近成熟飽滿，也都具有明辨是非的能力，同時，會感受關愛，也會去抱怨。初中學生大多是處于青春期階段，容易沖動犯事，容易受到形形色色的誘惑，這時他們就需要心靈與行動的引導者，也就是初中班主任。本文將針對初中班主任如何帶領班級進步進行討論，希望本人的拙見可以起到好的借鑒作用。

一、明確規(guī)章制度

“無規(guī)矩不成方圓，國有國法，家有家規(guī)”，想要建設并擁有一個優(yōu)良班集體，首先就應該確立自己班獨有的一份班規(guī)，讓學生對班規(guī)內容倒背如流，當然，也要為學生強調校規(guī)的重要性。有了班規(guī)的支持與協(xié)調，教師就可以相對公平的處理班級內的大小事務，讓學生感受到班主任對班級中的每一個學生都是平等對待的，長此以往，班級里邊的學生就會對班主任產生敬畏感，會更配合班主任的工作，讓班級紀律整齊劃一。

例如，身為一個班主任，就可以在開學前班規(guī)上加上一條“女生不準披肩散發(fā)，男生不可以留長發(fā)”的班規(guī)，這條班規(guī)是對于班級內所有學生而設定的，從一開始就要為學生傳送這樣的班規(guī)意識，讓他們從心底里記住班上要求，通過這樣的班規(guī)，學生就不用再為梳什么發(fā)型而煩惱，甚至浪費學習時間，久而久之，也可以削減他們的面子心理，可以看淡自己的發(fā)型，把自己的時間更多的用在學習專業(yè)文化科目之上。班主任盡早地確立班級班規(guī)，讓學生盡早適應班級生活，更好更快的加入班集體生活。

二、關心學生情緒

初中是學生的一個小小轉折點，在過去，很多學生初中輟學大部分原因是自己的家庭無法承擔高額的學費，是經濟壓力，現(xiàn)在人們的生活變得越來越好，因為家里經濟狀況選擇不上學的學生少之又少，更何況有國家的九年義務教育對學生的學習條件的支持，現(xiàn)在初中階段便輟學的學生基本都是因為叛逆心理，覺得生活無趣，學習無感，甚至只是因為與家長賭氣，與教師作對便選擇輟學，歸根結底，主要原因還是因為心理不夠成熟才做出錯誤的選擇。班主任應該在班級中多多關心學生，細心關注一下學生的生活狀況與日常情緒，并適當開導學生。

例如，當一個學生處于嚴重偏科狀態(tài)時，班主任就不可以一味地打擊學生自信心，或者只是給學生提出提升成績的要求，而不去真正關心學生偏科的原因，是因為本身智力問題還是因為對偏科教師有些偏見呢？這時班主任要日常去找到一個學生處于某種狀態(tài)的原因，而不是一味的為了自己的教學質量的提高不斷的要求學生，其結果只能是適得其反，甚至可能會讓學生更厭惡學習，最后放棄自己。教師應該時刻關心學生，提前了解學生的家庭狀況，真正以家人的心態(tài)融入學生的學習與生活，最好可以讓學生把自己的班主任當成自己的好朋友，有什么煩心事都可以分享的知己。

三、教學積極開朗

大部分人都喜歡晴天，而不喜歡下雨天;大部分人都喜歡笑，而不喜歡哭;大部分人都喜歡正能量，而討厭帶有負能量的人與事。不論年級多大，每一個個體都更喜歡美好的事物，不喜歡抱怨與謾罵，對于處于初中階段的學生更是如此，從教學經驗上看來，我們可以發(fā)現(xiàn)學生一般都是更喜歡那些活潑開朗有趣的教師，也就會自然而然地認真學習這些教師的課，在這些科目上容易取得滿意的成績。學生在課下也更愿意去找積極開朗的教師聊天，愿意主動去找這樣的教師尋求幫助，這樣與教師的關系只會更加親密，所以，做一個積極開朗的班主任相比而言更容易去開導學生，去管理班級。

例如，在學生因為一些班級內與學生發(fā)生的矛盾或者自己家里出了一些不好的事情，心情難免低落，班主任如果在班級里笑的多了，班內學生也會被渲染，心情也會變得越來越好，這就是所謂的“笑是可以相互傳染的”，這樣學生的學習興趣就會更高漲，學習效率也會有顯著的提高，整個班級也容易變得越來越和諧與團結，讓學生在一個輕松愉快的班級里學習，不僅能加強師生情誼，學生情誼，對于組建優(yōu)秀班級也有重要意義，讓學生更愛自己的班級，把班級與自己融為一體，也會更愛學習，更追求上進。

班主任是一座連接學校與學生的橋梁，是帶領班級的頂梁柱，班主任的作風與教育方法很大程度上都在影響著學生的學習興趣與前進的動力。如果身為班主任的你在教學上面有一些問題，就可以參考一下我上邊的建議，希望對大家會有所幫助，讓我們一起努力成為優(yōu)秀班主任，為自己班內學生的前途負責，為國家為社會培養(yǎng)更多的棟梁之才。

參考文獻：

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