趙冬冬

前言

1 影響高校培養(yǎng)足球裁判的原因

1.1 從學校層面分析

目前大多高校尚未建立足球裁判培養(yǎng)體系，裁判多以自學加實踐為主，缺乏足夠的支持與幫助，如裁判組織的建立，裁判的培養(yǎng)等。教學注重培養(yǎng)學生的教學能力以及技術水平，缺乏足球理論教學和裁判教學。 相應的軟硬件設施不足，實習訓練條件差。

1.2 從學生層面分析

1.2.1 學生缺乏積極性

由于課程設置等諸多因素的影響，致使許多學生長時間待在宿舍，對學習缺乏積極性，主動性，不僅足球專項未能學習的爐火純青，而且對足球裁判更是漠不關心。這是目前高校足球裁判數量嚴重過少的主要原因。在調查的裁判當中，皆是具有很高的積極性，課下積極去請教老師，在圖書館查閱有關資料，平時經常在操場執(zhí)法一些業(yè)余比賽，積累了一定的經驗。

1.2.2 足球裁判專業(yè)知識欠缺

許多足球專項學生不愿當足球裁判的另一個重要原因就是對足球裁判的相關內容知之甚少，甚至根本不了解，由于專業(yè)知識過于缺乏，他們便沒有底氣與信心參與到裁判工作中去。高校足球課只有技能課程，尚未開設理論課程，而且足球裁判的理論課也未開設。

1.2.3 心理素質差

有許多學生一到足球場上執(zhí)法便會極度緊張，甚至渾身瑟瑟發(fā)抖，哨音不清，手勢遲緩，跟不上比賽節(jié)奏。在我們平時的足球比賽中也很常見，有時候一腳很簡單的腳弓傳球都停出5m遠，5m的距離都傳不準，這在我們的學生中屢見不鮮。更有許多學生是害怕在執(zhí)法時出現誤判和出現特殊情況時不知如何處理而不敢上場執(zhí)法。再加之平時沒有練習過，對這些東西知之甚少，信心不足，所以一提到讓其上場執(zhí)法，許多學生便拒絕了，心理素質太差。

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2 高校培養(yǎng)足球裁判的可行性分析

2.1 足球專項學生具有良好的身體素質

體育學院學生自身擁有良好的身體條件，無論在中學時代還是在高校他們都受到系統(tǒng)的訓練，精力十分充沛，有很強的注意力。同時，他們經過在大學的努力學習也具有較高的文化素質，理解能力較普通人強。足球專項學生在學校經常會參加足球比賽，對足球裁判員的一些跑位，判罰等等也有一定的了解。

2.2 培養(yǎng)裁判能力是足球專項學生綜合能力的一部分

培養(yǎng)足球裁判員符合高校培養(yǎng)優(yōu)秀教師的實際需要。高校不僅重視學生文化素質的提高，更加注重實踐能力的培養(yǎng)。實踐能力是學生綜合能力的重要組成部分，讓學生親身投入到實踐中去，提出他們在實踐中遇到的問題，分析并研究方案解決問題。鼓勵學生參與裁判工作，為學生自己服務，增強學生的人際交往能力。同時通過執(zhí)法各種不同激烈程度的比賽，不僅能夠檢驗學生的理論在實踐中應用的水平，還能提高學生隨機應變的能力。

3 培養(yǎng)足球裁判教學方法

3.1 從教學層面上培養(yǎng)足球裁判員

3.1.1 培養(yǎng)濃厚的足球興趣

我們經常學習各種體育項目，常見這樣一種狀況，有的學生喜歡打籃球，在課上特別投入努力學習，即使老師還未講到有關技術，他們也能在課下積極主動的學習；而有的學生一提起籃球便垂頭喪氣，很不情愿，學習的時候便三心二意，心不在焉，究其原因，是學生對這個項目沒有興趣，相反一提到足球熱情立馬急劇上漲，迫不及待的想要去踢上幾腳。由此可見，興趣在足球裁判的培養(yǎng)中是一個關鍵環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)足球裁判時首先要調動學生對足球裁判的興趣。比如在學生遇到問題困難時，主動幫學生解決問題，解難答疑，循循善誘，多多鼓勵，增強學生的自信心，調動他們學習足球裁判的興趣，讓他們從心底里喜歡足球裁判。當學生對足球裁判產生濃厚的興趣后，他們便會積極主動投入其中，這樣對培養(yǎng)足球裁判是非常有利的。

3.1.2 明確培養(yǎng)目標

沒有目標的奮斗，沒有方向的努力是不可取的。因此要培養(yǎng)優(yōu)秀的足球裁判，我們有必要制定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，否則我們很難收到成效。在以往的足球課上。幾乎都是在對足球教學過程中輔助性講講，課時很少，內容也比較泛泛。足球老師應該從各方面培養(yǎng)學生的足球裁判能力。在平時教授動作技術的同時適當插入一些足球裁判的內容，在足球教學比賽時通過親自吹裁判做示范讓學生對足球裁判有更好的理解。針對比賽中常出現的犯規(guī)以及各種問題老師可以具體給學生講解，學生提出的問題老師也應該耐心講解，增加學生對足球裁判規(guī)則的理解。出了老師親自示范外，也可以讓一些有意愿想吹足球裁判的學生親自實踐多多嘗試練習，熟能生巧。

3.1.3 增加大學生裁判員實踐環(huán)節(jié)

在足球教學比賽課中, 通過提高學生親自上場實踐的次數來讓他們更加熟練的掌握裁判技能，同時老師對比賽進行解讀分析，比如兩支球隊的打法特點，球員特點等等。來提高學生裁判技能、臨場執(zhí)法的能力、分析問題和解決問題的能力。在制定足球裁判培養(yǎng)方案時, 著重培養(yǎng)學生足球裁判理論與實踐相結合的能力，比如增加足球裁判的理論學習和實踐機會，在期中或期末進行考核，切實增強學生足球裁判能力。

3.1.4 注重大學生裁判員專業(yè)外語的培養(yǎng)

眾所周知，足球運動發(fā)展水平最高的地區(qū)是歐洲，伴隨著裁判水平也是最高的。他們中的許多裁判不僅判罰能力出眾，甚至掌握多種外語，這在足球比賽中與球員就可以直接交流。足球本就是一個開放的多元的項目，一支球隊不可能說只有本國球員?？v觀世界豪門，例如拜仁慕尼黑足球俱樂部，當家射手萊萬多夫斯基來自波蘭，小飛俠羅本來自荷蘭，國王里貝里來自法國，中場指揮官哈梅斯來自哥倫比亞，可以說一支球隊的隊員來自世界各地，所以在一場國際足球比賽中聽到各種各樣的語言也就不足為奇了。相反，如果一個裁判員只懂得本國語言，那么他在執(zhí)法國際比賽時將會相當困難。我國足球裁判目前為止尚未能執(zhí)法國際頂級足球賽事，原因之一就是外語水平欠缺。對于學生來說，他們本就有一定的外語基礎，在教學過程中引入足球英語比如可以從onside，offside足球比賽常見的術語開始。提高教學水平。

3.2 培養(yǎng)足球裁判員的教學方法

3.2.1 語言講解法

在足球教學過程中，由于學生人數較多很難面面俱到，學生親自上場的機會非常有限，因此也就沒有更多的直接經驗，這個時候教師就可以通過語言講解的方式分析比賽，解讀比賽，指出比賽時裁判員存在的問題，讓學生從別人身上學到經驗，優(yōu)秀的部分加以學習，不足的地方引以為戒，并針對經常出現的問題帶領學生積極思考，展開討論，找出原因。提高課堂教學效果。

3.2.2 模仿實踐法

在足球教學過程中，應合理分配時間，在學習完技術動作后，留給學生一部分時間進行教學比賽，讓學生親自參與裁判實踐。在剛開始，可由教師擔任主裁判，學生擔任助理裁判員和第四官員，從入場開始，教師就要向學生一一介紹，學生認真觀察模仿，包括裁判的手勢，哨音長短，跑位路線等等，等到學生對此有一定的掌握后，可由學生做主裁判員，針對出現的問題及時指出，改進提高。循序漸進，逐步提高學生的裁判能力。

3.2.3 講練結合法

在足球教學過程中，教師一定要耐心細致，邊講邊練，比如教師講完開球時哨音與手勢的配合，學生模仿練習；講完不同性質類別犯規(guī)后哨音的長短，輕重，學生模仿練習；講完越位，進攻有利等，旗語和手勢如何做，學生邊聽邊看邊練習。最后分組練習，互相指導。

3.2.4 直觀教學法

在足球教學過程中，教師在講解足球基本理論，足球規(guī)則和裁判法等有關內容時，有時候學生不能立馬理解，這個時候我們可以借助一些道具，比如可以結合戰(zhàn)術板等器材進行講解。

4 高校培養(yǎng)足球裁判員的策略

4.1 培養(yǎng)大學生裁判員對比賽的控制力

學校每年組織的足球比賽，都可以作為足球專項學生進行裁判實踐的大舞臺。根據足球比賽安排計劃，在比賽前組織足球裁判員參加足球協(xié)會的賽前足球裁判統(tǒng)一培訓，加強賽前訓練。主要目的是在賽前在所有準備工作準備妥當，強化工作程序，根據不同情況對每一場比賽主裁判員和助力裁判員的工作時提出要求，適應比賽氛圍。提高對比賽的控制力，強調比賽中經常出現的問題以及應對策略，并對足球規(guī)則進行臨場指導。比賽后及時召開總結會，對比賽中每一位裁判在執(zhí)法過程中所出現的問題進行指正解決，從而在以后的比賽中減少類似失誤。

4.2 培養(yǎng)大學生裁判員對規(guī)則的理解

足球比賽身體接觸頻繁，節(jié)奏快，攻防轉換頻繁，爭奪激烈。足球比賽中很多技戰(zhàn)術是通過攻防轉換的身體對抗來完成。但是，對抗并不是魯莽的使用蠻力去惡意沖撞對手。合理的身體對抗必須符合足球比賽精神。所以足球裁判員必須深刻理解每一條足球規(guī)則，把握合理的判罰尺度與合理的身體對抗，集中注意力，仔細觀察每一個動作。準確識別哪些是合理動作，哪些是犯規(guī)動作，正確對待魯莽行為與合理動作，依據足球規(guī)則相關條款，有法必依，嚴格執(zhí)法。現如今許多球員往往在裁判員的視野盲區(qū)犯規(guī)，犯規(guī)動作越來越快，越來越隱蔽，因此應著重培養(yǎng)裁判員對動作的識別能力。

4.3 增強大學生裁判員身體素質和樂觀的態(tài)度

充沛的體能是保證裁判員執(zhí)法的前提條件。尤其是現在高強度快速度的比賽，對足球裁判員的體能要求越來越高。歐洲足球裁判員場均跑動距離在12000米左右。當然對學生足球裁判員要求沒有那么高。學生足球裁判員在執(zhí)法比賽過程中可或許會由于身體素質差，體能差而影響裁判員對比賽的判罰,出現跟不上比賽節(jié)奏的情況，球已經在另外一個半場了而裁判員還在這個半場，由于距離遠，裁判員視線有限就會導致判罰不準確、比賽不流暢、甚至雙方出現巨大爭執(zhí)等問題。在一些關鍵比賽中也經常由于這些問題造成比賽雙方出現巨大爭執(zhí)，嚴重時甚至打架斗毆，失去對比賽的控制，影響比賽的流暢性。大學生裁判員平時應加強自身體能訓練，速度素質與耐力素質是重點，這樣才能更好的去執(zhí)法比賽。同時也要保持樂觀的態(tài)度，在賽前盡快調整好狀態(tài)，自信樂觀，在賽中無論出現什么樣的情況都不能慌張，保持鎮(zhèn)靜，集中注意力，切不可把自身情緒帶到比賽中去。保持穩(wěn)定的個人情緒和樂觀的態(tài)度。保持不斷的跑動，及時到位，提高判罰的準確性。

結語

足球技戰(zhàn)術教學是目前高校足球教學中的重中之重，但是對于足球專項學生裁判能力的培養(yǎng)也日益重要，并且執(zhí)裁能力是足球專項學生的必備能力。本文通過各方面分析其可行性，探討常用的教學方法并針對實際情況給出相應的建議，更好地培養(yǎng)出能力全面的足球人才。