馬 薔

1 前言

射箭是我國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。源于古代人類生存發(fā)展的需要，最早出現(xiàn)在舊石器時代;冷兵器時代，射箭作為軍事作戰(zhàn)工具;現(xiàn)代競技運(yùn)動時期，射箭成為體育文化實(shí)力的表現(xiàn)。在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)工程實(shí)施的背景和高校體教結(jié)合的背景下，通過對射箭運(yùn)動進(jìn)入高校體育專業(yè)的研究，旨在貫徹和落實(shí)關(guān)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)政策文件，有利于保護(hù)和傳承民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目射箭運(yùn)動在高校的開展，為射箭運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展提供動力，推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)射箭運(yùn)動在學(xué)校體育占據(jù)一定的發(fā)展空間，在高校弘揚(yáng)和傳承中國傳統(tǒng)文化，有利于在體教結(jié)合背景下培養(yǎng)后備人才，射箭運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展能夠豐富高校體育活動內(nèi)容，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在校園的傳播和繼承。

2 研究結(jié)果

2.1 射箭運(yùn)動進(jìn)入高校體育專業(yè)的重要性

射箭運(yùn)動是中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化的重要組成部分，在教育部體衛(wèi)司頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中，指出通過傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)體育，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，吸取優(yōu)秀的體育文化，展現(xiàn)出中華民族傳統(tǒng)體育的民族性和時代性、中國特色、發(fā)展性，民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入高校體育專業(yè)成為一種新的傳承方式，能夠豐富高校體育專業(yè)教學(xué)體系。借助教學(xué)和科研教師資源以及多媒體的教學(xué)工具手段，科學(xué)的、規(guī)范的、系統(tǒng)的對民族傳統(tǒng)體育射箭運(yùn)動進(jìn)行保護(hù)性的傳承，對射箭運(yùn)動的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)起到了推動作用。

2.2 射箭運(yùn)動進(jìn)入高校體育專業(yè)的可行性

2.2.1 射箭運(yùn)動具有教育價值

在學(xué)習(xí)射箭的過程中，學(xué)生的大腦需要保持理性與冷靜，心里做到空無雜念，才能夠自我命令、強(qiáng)化意志的控制、自我提醒和自我暗示。有利于克服學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難與挫折，塑造學(xué)生的積極生活學(xué)習(xí)心態(tài)，教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)與生活。并且能夠使學(xué)生樹立競爭意識，養(yǎng)成一種頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

2.2.2 射箭運(yùn)動具有文化價值

射箭運(yùn)動是傳統(tǒng)文化的活化石，記憶和承載著傳統(tǒng)文化的思維掛念和價值方式，經(jīng)歷了時代變遷的渲染，具備獨(dú)一無二的歷史文化價值。其次，射箭運(yùn)動的高校開展也是保護(hù)民俗文化多樣性的價值體現(xiàn)。射箭運(yùn)動具備獨(dú)特的宗教文化、體育文化內(nèi)涵，特別是傳統(tǒng)射箭的射禮文化，是中國古代宗法社會獨(dú)有的文化形態(tài)，作為一種社會規(guī)范和道德規(guī)范而存在過歷史中，而現(xiàn)代社會主義公民道德規(guī)范的實(shí)行、高校學(xué)生禮儀道德規(guī)范等都是為了促進(jìn)和諧高校、和諧社會的建設(shè)。因此，射箭運(yùn)動的禮儀能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德規(guī)范，提升學(xué)生的禮儀教化素養(yǎng)，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

2.2.3 射箭運(yùn)動具有健身價值

國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于《全民健身計劃2016年-2020年》指出：全民健康是社會主義經(jīng)濟(jì)實(shí)體不斷提升的前提和基礎(chǔ)，全民健康是國家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要體現(xiàn)，更能夠增強(qiáng)人民生活的幸福指數(shù)，是養(yǎng)身終身鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)保障，也是國家實(shí)施惠民工程的重要發(fā)展戰(zhàn)略。射箭運(yùn)動進(jìn)入高校體育專業(yè)，也是全民健身計劃實(shí)施的具體路徑。射箭運(yùn)動能夠使得鍛煉者通過參與體育實(shí)踐，改善身體的各個器官功能。諸如:呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)、免疫力系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等機(jī)能的增強(qiáng)，既能夠恰到強(qiáng)身健體的作用，也能夠在學(xué)習(xí)射箭運(yùn)動過程中，體驗(yàn)到射箭運(yùn)動帶給身心的愉悅感和流暢感，排解學(xué)習(xí)和生活中的負(fù)面情緒和減少心理的壓力，養(yǎng)成一個良好的心理健康和鍛煉學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.2.4 射箭運(yùn)動具有娛樂價值

民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動自身就帶有娛樂的價值與意義，是一項(xiàng)集娛樂和健身結(jié)合的體育運(yùn)動，能夠強(qiáng)化對生活的幸福感，溝通和交流自身情感，娛樂身心，增強(qiáng)身體素質(zhì)、強(qiáng)健體魄。學(xué)生在學(xué)習(xí)射箭的過程中，能夠體驗(yàn)到射箭運(yùn)動帶來的運(yùn)動形式美。在興起的傳統(tǒng)復(fù)古風(fēng)中，學(xué)生通過穿上特定的傳統(tǒng)漢服，然后搭配上古典音樂，能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)射箭運(yùn)動的造型美和編排美，而體育美學(xué)帶來的是一種審美體驗(yàn)和觀賞體驗(yàn)。因此，射箭時的愉悅感、滿足感通過肢體和心理表現(xiàn)出來，尤其是對意志、思維、毅力、體力的綜合表達(dá)，使得射箭運(yùn)動參與者、體驗(yàn)者達(dá)到器物合一，產(chǎn)生心理流暢感的一種美的體驗(yàn)，尤其是射箭運(yùn)動的游戲規(guī)則，能夠使得射箭的學(xué)生在游戲規(guī)則允許的情況下，最大化的體驗(yàn)到射箭運(yùn)動的身心娛樂。

3 射箭運(yùn)動進(jìn)入高校體育專業(yè)的發(fā)展對策

3.1 引進(jìn)專業(yè)師資力量，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)

體育教師是學(xué)校體育教學(xué)活動的管理者和組織者，體育教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。尤其是射箭教師的學(xué)歷、知識水平、技能水平、理論水平、教學(xué)方法、教學(xué)原則、教學(xué)模式等等。通過案例可得知，大多數(shù)高校開展射箭運(yùn)動授課的教師，均不是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)出身，而是從其他專業(yè)教師轉(zhuǎn)型進(jìn)行授課教學(xué).另外一方面，傳統(tǒng)射箭運(yùn)動的復(fù)興在高校的推廣與普及，教師的缺口也是一個制約因素，因此，加強(qiáng)引進(jìn)射箭運(yùn)動專業(yè)的教師[3]。以及不斷提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)成為至關(guān)重要的一步。首先，需要定期對體育專業(yè)教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師在射箭運(yùn)動技能和理論方面的水平，通過聘請體育專業(yè)的高水平教練員或者教師，進(jìn)入高校傳授民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目射箭運(yùn)動的技術(shù)、技能，學(xué)校自身需要組建射箭校隊(duì)，積極鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生參加國內(nèi)外的射箭比賽，提高射箭運(yùn)動的技術(shù)與理論。

3.2 普及射箭運(yùn)動文化、提高學(xué)生參與積極性

推廣和普及射箭運(yùn)動技術(shù)的同時，應(yīng)該重視射箭運(yùn)動的內(nèi)在價值和文化價值的授課。特別是高校需要制定射箭運(yùn)動教學(xué)大綱中，需要把舌尖的歷史文化合理地分配到射箭課時中區(qū)，并編入體育教學(xué)的課程進(jìn)度表，形成獨(dú)具特色的射箭課程體系。通過射箭的相關(guān)文化理論融入學(xué)期考核試題內(nèi)，既有射箭技術(shù)考核，又有射箭理論文化的考核，可以開辟新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。諸如利用中國大學(xué)國家精品課程在線學(xué)習(xí)和下載平臺，整合傳統(tǒng)文化與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相關(guān)課程學(xué)習(xí)資源。為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)射箭技能的同時，能夠自主、自由、自發(fā)的進(jìn)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)。開展的射箭理論歷史文化課，能夠使得學(xué)生充分了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目射箭運(yùn)動的傳統(tǒng)文化與歷史發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生對文化的認(rèn)同感和文化自信。

3.3 完善科學(xué)合理的射箭課程評價體系

射箭運(yùn)動進(jìn)入高校體育專業(yè)的過程中，需要設(shè)置科學(xué)合理的射箭課程評價體系，既能夠反饋當(dāng)下高校開展射箭運(yùn)動的現(xiàn)狀，又能夠反應(yīng)存在的不足，及時改進(jìn)，才能夠促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目射箭運(yùn)動在高校的傳承與保護(hù)，制定射箭運(yùn)動的學(xué)科規(guī)劃，規(guī)范射箭場地器材的使用標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)的理論探索和教學(xué)實(shí)踐，以新課程改革目標(biāo)為前提，堅(jiān)持定性和定量的原則，堅(jiān)持以人為本的理念，實(shí)施全面的素質(zhì)教育。以培養(yǎng)大學(xué)生終身養(yǎng)生體育鍛煉的好習(xí)慣為宗旨，構(gòu)建射箭運(yùn)動課程的評估評價體系?？梢酝ㄟ^學(xué)生評價、教師評價、教師學(xué)生相互評價等方法，對高校的射箭課程進(jìn)行一個合理的評價，并根據(jù)相應(yīng)的評價促進(jìn)射箭運(yùn)動順利的開展。

4 結(jié)論

1．射箭運(yùn)動進(jìn)入高校特色體育教育的必要性：射箭運(yùn)動是中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化的重要組成部分，能夠豐富高校體育教學(xué)體系，感受民族傳統(tǒng)體育的美麗和趣味。

2．射箭運(yùn)動進(jìn)入高校特色體育教育的可行性：射箭運(yùn)動具有教育價值、健身價值、文化價值、娛樂價值。

3．引進(jìn)專業(yè)師資力量，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，需要定期對民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師在射箭運(yùn)動技能和理論方面的水平，普及射箭運(yùn)動文化、提高學(xué)生參與積極性。

4．在校園設(shè)置射箭運(yùn)動文化傳承體驗(yàn)區(qū)，制定科學(xué)合理的射箭課程評價體系，規(guī)范射箭場地器材的使用標(biāo)準(zhǔn)，完善科學(xué)的課程評價考核指標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)的理論探索和教學(xué)實(shí)踐。