沈海霞

（江蘇省如東縣馬塘小學(xué)，江蘇 如東 226401）

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，興趣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。就英語(yǔ)而言，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了興趣就能逐漸學(xué)好這門語(yǔ)言。要怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和水平，這是每一位英語(yǔ)教師要思考的問(wèn)題。本文從趣味教學(xué)的角度出發(fā)，探討如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、英語(yǔ)教學(xué)中趣味教學(xué)的基本內(nèi)涵

趣味教學(xué)就是強(qiáng)調(diào)以“趣”為中心開(kāi)展的一種能夠很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式。趣味教學(xué)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特征，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。教師利用有趣的教學(xué)方式展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，能使原本枯燥的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，從而點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲望。英語(yǔ)趣味教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)時(shí)要注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)組織一些課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師只有在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式活躍課堂，才能使每一位學(xué)生都愿意充分參與課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，打造高效課堂。

二、趣味教學(xué)的重要性

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力很重要的一個(gè)途徑就是趣味教學(xué)。比如課堂上教師組織一些帶有比賽性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，很容易激起學(xué)生的好勝心，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。在趣味課堂活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)得很積極，尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)的學(xué)生，他們?cè)谶@樣的趣味課堂活動(dòng)中反而是最活躍最積極的一群。如果是團(tuán)體性質(zhì)的小組比賽，學(xué)生就會(huì)為了團(tuán)體的勝利盡自己所能完成比賽，在這一過(guò)程中每一個(gè)學(xué)生都充分參與并得到了鍛煉。另外，在目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有一定的畏懼心理，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不夠高，而趣味課堂就能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼心理。在這樣的課堂活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，還能夠看到自己努力之后的回報(bào)。趣味活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上符合小學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在這樣的課堂氛圍里可以充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

三、英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)趣味課堂的具體做法

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣

良好的教學(xué)方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的興趣，激發(fā)學(xué)生上課的積極性。相反，單純的灌輸就會(huì)使課堂變得相對(duì)枯燥。打造高效課堂需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，盡量使課堂變得生動(dòng)有趣。研究表明，小學(xué)生注意力較為集中的時(shí)間大約為半個(gè)小時(shí)左右。因此，教師一定要注意教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用。為了避免出現(xiàn)學(xué)生上課不專心的情況，教師就要想辦法激起學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)課的興趣，用提問(wèn)等方式與學(xué)生互動(dòng)。要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教師要對(duì)他們說(shuō)“Don't worry, you can.”等激勵(lì)性的話語(yǔ)，即使學(xué)生沒(méi)有完全回答正確，教師也應(yīng)該表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)如“Good pronunciation!”?？傊處煈?yīng)當(dāng)積極與學(xué)生互動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂氛圍活躍起來(lái)。

2.利用互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)化英語(yǔ)趣味教學(xué)的效果

首先，教師要營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍。輕松愉悅的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生上課的興趣，提高學(xué)生上課的積極性，使學(xué)生的課堂參與度大大提高，以利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。課堂上很多小學(xué)生膽子比較小，不敢回答教師的問(wèn)題，此時(shí)教師可以使用“Have a try!”等激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上敢于提問(wèn)，敢于積極回答問(wèn)題。其次，教師要開(kāi)展形式多樣的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在課堂上教師可以采用多種多樣的活動(dòng)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如英語(yǔ)單詞接龍、英文歌曲比賽等，這些活動(dòng)能很好地活躍課堂氛圍。教師要注意趣味課堂活動(dòng)盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，利用有競(jìng)爭(zhēng)趣味的課堂活動(dòng)充分激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握英語(yǔ)知識(shí)。有趣的課堂活動(dòng)能充分增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的良性互動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與度。

3.利用多媒體，激活教材，讓學(xué)生易于理解和接受

教師要充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，例如投影儀、電子白板等，使得英語(yǔ)課堂真正“活”起來(lái)。只有課堂不枯燥乏味，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課。比如在教學(xué)Country Music 的時(shí)候，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放相應(yīng)的音樂(lè)作品，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的外國(guó)歌曲，將音樂(lè)融入到英語(yǔ)課堂。在這樣的氛圍中，教師再結(jié)合教材寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的板書(shū)，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了，就不會(huì)覺(jué)得課本內(nèi)容是死板和枯燥的。

4.重視學(xué)生的主體地位

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，開(kāi)口表達(dá)是很重要的，要讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，就需要教師重視學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的環(huán)境。教師在教學(xué)過(guò)程中要特別注意創(chuàng)設(shè)特定的情境，并且提供相應(yīng)的語(yǔ)言材料，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)開(kāi)口，促使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不斷提高，表達(dá)欲望不斷增強(qiáng)。

5.通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)教材中有很多有趣的情景對(duì)話，這些情景對(duì)話可以作為學(xué)生角色扮演的對(duì)話素材。由于情景對(duì)話與日常生活比較接近，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生利用情境對(duì)話的方式進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有較強(qiáng)的參與感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。角色扮演不但能活躍英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。如在“Let's make a fruit salad”的教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師可依據(jù)教材上的對(duì)話組織學(xué)生分成幾個(gè)角色來(lái)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，同時(shí)教師還可以自己創(chuàng)造一些簡(jiǎn)單的情景對(duì)話供學(xué)生參考。在表演前，學(xué)生可分成小組，圍繞水果沙拉這一內(nèi)容進(jìn)行討論和展開(kāi)對(duì)話，這樣一來(lái)學(xué)生就熟悉了關(guān)于水果的單詞和相關(guān)的句型表達(dá)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以開(kāi)始角色扮演。同時(shí)，教師要對(duì)表演中學(xué)生遇到的困難給予幫助，讓學(xué)生在角色扮演中提高交際能力。

總之，英語(yǔ)趣味教學(xué)可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情提高了，英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率也就自然提高了。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、角色扮演活動(dòng)等多種形式提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。