李 雄

（甘肅省武威市涼州區(qū)清水鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733000）

多媒體技術(shù)在語文課程教學(xué)中的合理應(yīng)用，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。新課改要求教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，滿足學(xué)生的求知欲望，而基于多媒體技術(shù)，教師可將教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、思路等進(jìn)行有效表達(dá)和直觀呈現(xiàn)，這樣有助于學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入理解。教師不僅可以通過多媒體的運(yùn)用吸引學(xué)生的注意力，還能基于多媒體技術(shù)對(duì)教材資料進(jìn)行補(bǔ)充與完善，從而開闊學(xué)生的視野，推動(dòng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提高，為其未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)概述

當(dāng)前是信息時(shí)代，多媒體已經(jīng)在人們的生活當(dāng)中隨處可見，多媒體教學(xué)技術(shù)也日趨成熟。多媒體技術(shù)當(dāng)中包含圖片、聲音、影像等多種元素，其應(yīng)用范圍也非常廣泛，尤其是在教育領(lǐng)域，很多學(xué)科都應(yīng)用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)也發(fā)揮極為關(guān)鍵的作用，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠把抽象、難懂的知識(shí)點(diǎn)更為生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，同時(shí)其能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)φZ文知識(shí)有更為透徹的理解與掌握，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

二、語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的作用

1.提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情

興趣是學(xué)生最好的老師，多媒體技術(shù)最為突出的特點(diǎn)就是能夠把圖片、聲音、影像等相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行有機(jī)整合，所以，在語文教學(xué)中，教師可基于視頻課件為學(xué)生打造高效課堂。有些小學(xué)生在語文知識(shí)學(xué)習(xí)方面的興趣偏低，感覺語文知識(shí)較為枯燥和乏味。為了改變這種狀況，教師可以基于多媒體技術(shù)開展教學(xué)，這樣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效激發(fā)，促使學(xué)生們更積極地參與課堂教學(xué)。當(dāng)學(xué)生們有了積極的學(xué)習(xí)興趣，語文教學(xué)的效率與質(zhì)量就能夠有效提升，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解。

2.強(qiáng)化師生之間的有效交流與溝通

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，比較突出的一個(gè)問題就是教師與學(xué)生之間的溝通與交流并不充分，這也是影響教學(xué)成效與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要原因之一。教師在語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，可有效解決這個(gè)問題。比如在實(shí)際教學(xué)中，教師基于多媒體課件為學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的講解與闡釋，可讓學(xué)生有更為充足的時(shí)間對(duì)問題進(jìn)行思索和探究，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生有更為充足的時(shí)間同教師進(jìn)行交流與互動(dòng)。學(xué)生有不明白的問題可以及時(shí)向教師提問，教師要及時(shí)針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行回答，并且基于學(xué)生出現(xiàn)的問題對(duì)其存在的不足之處結(jié)合課件進(jìn)行深入講解，及時(shí)針對(duì)問題作出有效的應(yīng)對(duì)解決方案，在積極互動(dòng)中幫助學(xué)生提升語文學(xué)科素養(yǎng)。

三、當(dāng)前語文教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣偏低

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣并不高，這是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習(xí)成效不佳的關(guān)鍵性因素之一。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面并未形成良好的意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中存在一定的盲目性。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣，就會(huì)付出很多時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)，但是如果學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科不感興趣就不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。語文課中有很多內(nèi)容都要求學(xué)生進(jìn)行背誦、記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺枯燥與乏味，學(xué)習(xí)語文知識(shí)的熱情并不高。如果學(xué)生不愿意花費(fèi)時(shí)間與精力參與語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，就很難提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.教師與學(xué)生之間存在溝通不暢的情況

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師與學(xué)生之間存在溝通不暢的問題，這也是影響教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵問題之一。在實(shí)際教學(xué)中，教師通常要為學(xué)生講解教材中的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，同時(shí)還要為學(xué)生布置一些課后作業(yè).在一堂課的時(shí)間之內(nèi)，教師需要為學(xué)生講解很多內(nèi)容，但是學(xué)生通常只能記筆記，做記錄，或者做一些習(xí)題，沒有太多時(shí)間去針對(duì)自己遇到的問題進(jìn)行思索與提問。在這樣的教學(xué)狀態(tài)下，教師無法獲悉學(xué)生在語文實(shí)際學(xué)習(xí)中是否遇到了無法理解的問題，學(xué)生也不具備向教師求解問題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，所以，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中有很多問題都沒能獲得有效解決，這是當(dāng)前教師與學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中存在溝通不暢的問題導(dǎo)致的，這種狀況會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等產(chǎn)生極為不良的影響，更會(huì)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生制約。如果出現(xiàn)這樣的情況，教師一定要多加反思，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，避免學(xué)生在課堂上累積的問題過多，使得學(xué)生失去語文學(xué)習(xí)的方向。

四、語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的措施

1.基于多媒體技術(shù)手段對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效完善

在語文傳統(tǒng)教學(xué)中，教師比較依賴教材的使用，有些老教師所應(yīng)用的輔助工具書等有可能是很多年以前的，而伴隨時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，這些輔助工具書等已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的實(shí)際需要了，這就要求語文教師使用更為現(xiàn)代的教學(xué)工具開展實(shí)際教學(xué)。在信息化的背景下，教師可基于多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)資料等進(jìn)行全面完善。比如，教師在為學(xué)生講解《驚弓之鳥》時(shí)，小學(xué)生一時(shí)難以理解教材內(nèi)容中對(duì)驚弓之鳥的描寫，此時(shí)教師可把教學(xué)設(shè)計(jì)制作成PPT，這樣呈現(xiàn)出的畫面能夠讓學(xué)生對(duì)課文有更為直觀的認(rèn)知與感受，學(xué)習(xí)起來也更為容易。另外，如果教師要對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整也會(huì)變得更為便捷，這就有助于教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的持續(xù)完善，提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更積極自主地參與到教學(xué)中，從而確保學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)成效。

2.基于多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)化學(xué)生的理解能力

當(dāng)前，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，使多媒體在教學(xué)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)已成為教育教學(xué)的常用手段。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，有時(shí)難以對(duì)文章的真正含義進(jìn)行深入理解，這是因?yàn)閷W(xué)生的理解能力還比較有限，這就要求教師采用更直觀的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的真正理解。所以，在具體教學(xué)中，語文教師一定要積極應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠清晰地理解教材中的內(nèi)容，同時(shí)能夠給學(xué)生展示更豐富的教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。例如，教師在為學(xué)生講解古詩《題西林壁》的過程中，可運(yùn)用音頻、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺、視覺對(duì)古詩中的意境進(jìn)行深入感知。這樣不僅能夠提升學(xué)生的理解能力，還能夠?qū)W(xué)生的審美能力提升產(chǎn)生促進(jìn)作用。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)打造高效課堂

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的課堂注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，這就要求教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生新鮮感，保持興奮度，從而提高學(xué)習(xí)效率。為此，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)必須進(jìn)行創(chuàng)新，可以結(jié)合課堂游戲、角色扮演等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。例如，通過多媒體課件設(shè)計(jì)配音活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容為多媒體呈現(xiàn)的情節(jié)進(jìn)行配音，這樣就在提高學(xué)生參與興趣的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師只有不斷創(chuàng)新基于多媒體的教學(xué)形式，才能激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

總之，在語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極作用，教師在教學(xué)中可基于多媒體技術(shù)對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行修改和完善，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，創(chuàng)新教學(xué)形式，打造高效課堂，使學(xué)生在生動(dòng)的課堂氛圍中獲得語文知識(shí)，提高學(xué)科素養(yǎng)。