鄭麗娟

（福建省武夷山市余慶小學(xué)，福建武夷山 354300）

引 言

如今，在我國小學(xué)體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的主要目標(biāo)。相較于傳統(tǒng)的體能教學(xué)目標(biāo)，新時代的核心素養(yǎng)視角下小學(xué)生體育品格的養(yǎng)成更加符合社會的發(fā)展需求。完成小學(xué)生核心素養(yǎng)下的體育性格的養(yǎng)成，能夠幫助小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長，在提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，也為其今后的良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是一種能力，一種幫助學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的重要能力。核心素養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的不同階段形成。對于小學(xué)體育而言，核心素養(yǎng)是小學(xué)生在體育教學(xué)過程中鍛煉出來的強健體魄、陽光性格及良好的自我認(rèn)知。不管是外在身體的強健，還是內(nèi)在性格心理的陽光，都對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活有著積極向上的作用。在教育改革背景下，教育行業(yè)對體育科目的重視程度越來越高，主要在于體育鍛煉能夠有效地促進學(xué)生大腦的運轉(zhuǎn)和功能的發(fā)展，讓學(xué)生具有更快捷的反應(yīng)能力，也讓學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)效率和效果。所以，在教育事業(yè)中加強對學(xué)生的體育培養(yǎng)十分重要，而體育核心素養(yǎng)的形成也能幫助學(xué)生走得更遠、飛得更高[1]。

二、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的教學(xué)作用

（一）發(fā)展小學(xué)生的運動能力

體育教學(xué)的基本在于培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，而核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)同樣也不會忽視對小學(xué)生運動能力的培養(yǎng)。教育行業(yè)在培養(yǎng)全面綜合型人才的過程中，身體素質(zhì)的重要程度不言而喻。學(xué)生只有擁有了健康的身體，才能在巨大的學(xué)習(xí)壓力下良好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。健康的體魄及良好的運動能力是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，逐漸形成的適應(yīng)終身發(fā)展所需要具備的良好能力。這種能力的養(yǎng)成，對學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)或是其他知識的學(xué)習(xí)都是裨益良多的[2]。

（二）促進小學(xué)生的健康行為

核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)能夠良好地促進小學(xué)生的健康行為。健康行為的形成，能夠幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)社會的生活以及發(fā)展自己的身心健康。核心素養(yǎng)下形成的健康行為，會使小學(xué)生積極地參加各種校園活動，并使學(xué)生在參加活動的過程中培養(yǎng)自己終身為之發(fā)展的愛好和建立充沛良好的自信心。教師要在提升學(xué)生自身交流合作能力的同時，使學(xué)生養(yǎng)成開朗的性格，促進小學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，使小學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（三）提高小學(xué)生的體育品德

核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)，還能夠提高小學(xué)生的體育品德。體育品德的形成，能夠讓小學(xué)生不光在體育鍛煉和競技中遵守相應(yīng)的行為規(guī)范，還能夠讓小學(xué)生在日常生活中也自覺地遵守各種各樣的行為規(guī)范，這是一種良好意識和習(xí)慣的形成。良好體育品德的形成，能夠讓小學(xué)生在各種困難中，不悲觀、不放棄，而是通過自己的努力去挑戰(zhàn)和克服。這樣一種性格的養(yǎng)成，能夠有效提高學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活的效率和質(zhì)量[3]。

三、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）展開合作教學(xué)課堂，合理化分配活動器材

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生活動場地的規(guī)劃和活動器材的分配一定要做到合理及科學(xué)，而不能將器材丟在一堆讓學(xué)生自己去搶、去玩，這樣才能使每位學(xué)生都得到有效鍛煉的保障，從而有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要充分地對活動場地進行規(guī)劃和利用。例如，對籃球場的使用，在陽光比較強烈的天氣中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生將帶有樹蔭的場地讓給同時上體育課的低年級的學(xué)生；在有籃球比賽的時候，教師可以組織學(xué)生一起觀看籃球比賽，并為學(xué)生講解相關(guān)的籃球知識。在課堂中，對于器材的分配，教師要盡量做到合理，保證每位學(xué)生的鍛煉強度，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）充分鼓勵學(xué)生，挖掘其內(nèi)在潛能

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要充分了解每位學(xué)生的性格特點和實際情況，采取因材施教的教學(xué)原則。在課堂上，教師應(yīng)該毫不吝嗇自己的鼓勵和贊美之詞，通過鼓勵讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解自己的優(yōu)點和價值所在，從而產(chǎn)生自信心和成就感，這樣才能使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地參與到教學(xué)活動中來，并充分展示自己的技能水平。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，對于一些體育能力不佳的學(xué)生，教師不僅要給其口頭上的鼓勵，還需其他的一些鼓勵，如讓其擔(dān)當(dāng)體育委員或是小組組長，從而幫助他們積極地參與到體育活動中來，也使他們形成積極向上的健康人格。

（三）多樣化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)，需要教師采用多樣化的教學(xué)模式來提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。多樣化的教學(xué)模式首先需要教師對課堂內(nèi)容進行提前準(zhǔn)備，而不是隨意地進行教學(xué)活動，只有有組織、有計劃才能充分活躍課堂氛圍、提高課堂效果。例如，在體育課前的熱身準(zhǔn)備中，教師不需要使用傳統(tǒng)的跑圈來達到效果，而可以采用流行舞蹈的唱跳來實現(xiàn)熱身的準(zhǔn)備。這樣一個新穎的課堂開場，很容易調(diào)動學(xué)生的興趣，如此再進行接下來的教學(xué)安排就事半功倍。創(chuàng)新的教學(xué)模式有很多，教師需要一步步去發(fā)現(xiàn)適合自己班級學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，做到因材施教，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生的個性化不被磨滅，從而更好地提升自己的體育核心素養(yǎng)，成為一個有自信、有夢想的人。

（四）加強體育學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)評價

在任何科目的教學(xué)過程中，課堂評價和總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生進行反思和深化的一個重要教學(xué)，手段。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，同樣如此，科學(xué)化地評價核心素養(yǎng)的教學(xué)工作受到越來越多教育工作者的重視，也成為教學(xué)過程中不可或缺的一部分。核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和性格品德，所以在教學(xué)評價中要針對這兩點進行全面的總結(jié)和反思，進而有效地改進教學(xué)模式和教學(xué)理念。教師應(yīng)建立一個多元化的評價體系，在幫助學(xué)生更好地進行體育學(xué)習(xí)的同時，也促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

結(jié) 語

小學(xué)生是祖國未來的發(fā)展希望，小學(xué)生的德育、體育和智育等方面性格、體質(zhì)和思維的形成，直接影響著我國未來的人才素質(zhì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中加強小學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)，能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成陽光積極的性格和靈活應(yīng)變的思維能力。教師在幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的同時，也要幫助學(xué)生在未來更好地適應(yīng)社會和更好地發(fā)展。