江蘇省張家港市福前實(shí)驗(yàn)小學(xué) 顧佩英

對于我國學(xué)生來說，課堂是英語學(xué)習(xí)的主陣地。構(gòu)建實(shí)效英語課堂，將有限的課堂時間價值最大化，是眾多教師不懈追求的目標(biāo)。自然拼讀作為一種簡便易行的英語學(xué)習(xí)方法，被越來越廣泛地運(yùn)用于小學(xué)英語課堂上。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，改變了英語課堂的學(xué)習(xí)形式，引領(lǐng)學(xué)生輕松積累英語知識、鍛煉語言能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)英語增添了樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化了英語學(xué)習(xí)效果。

一、借助自然拼讀，攻克英語單詞

單詞是英語學(xué)習(xí)的開端，也是構(gòu)建英語語言大廈的基本材料，而單詞學(xué)習(xí)的第一步是讀音。對于沒有音標(biāo)知識作為基礎(chǔ)的小學(xué)生來說，讀單詞成為單詞學(xué)習(xí)的第一關(guān)。自然拼讀可以幫助小學(xué)生輕松掌握單詞讀音，學(xué)會拼讀單詞的技巧。在小學(xué)英語課堂中，教師可以借助自然拼讀的方式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)單詞讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞拼讀的規(guī)律，不僅學(xué)會正確讀出單詞，而且掌握單詞發(fā)音的方法。

例如， 在學(xué)習(xí)小學(xué)英語四年級上冊Unit 4“I can play basketball”時，教師運(yùn)用自然拼讀法，組織學(xué)生學(xué)習(xí)本單元生詞。首先，教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀本單元生詞的字母讀音b、s、t、w、f、j、m、p 等以及元音字母及其組織的讀音，然后訓(xùn)練學(xué)生連讀的方法，如“basketball，ba-s-k-t-ba-ll，['ba:skitb?:l]”“well，well，[wel]”“jump，ju-m-p，[d??mp]”。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過拼讀的方式朗讀單詞，借助語音形成對單詞的記憶。學(xué)生掌握了單詞的拼讀和發(fā)音，成功邁開了單詞學(xué)習(xí)的第一步。

自然拼讀是學(xué)生正確朗讀單詞、學(xué)會讀準(zhǔn)單詞的方法，對于學(xué)生攻克英語單詞關(guān)具有至關(guān)重要的作用。教師通過對學(xué)生進(jìn)行自然拼讀的訓(xùn)練，使學(xué)生體驗(yàn)朗讀單詞的樂趣，學(xué)會發(fā)音的技巧，為英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、依托自然拼讀，積累表達(dá)方式

豐富的英語表達(dá)方式是學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行交流的必備基礎(chǔ)，也是學(xué)生形成英語綜合能力的必要條件。簡單機(jī)械的記憶不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也影響了英語學(xué)習(xí)的效果。自然拼讀可以促使學(xué)生借助語音多種形式的訓(xùn)練，形成對各種表達(dá)方式的牢固記憶。在小學(xué)英語課堂上，教師組織學(xué)生通過自然拼讀訓(xùn)練一些常用的表達(dá)方式，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的靈活性，促使學(xué)生積累多種多樣的表達(dá)方式。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語四年級上冊Unit 5“Our new home”時，教師運(yùn)用自然拼讀，組織學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的各種表達(dá)方式。首先，教師讓學(xué)生找出有用的短語，學(xué)生找到了“my skirt”“in the living room”“on the sofa”“my white cap”“in your bedroom”“in the kitchen”，然后帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀的方法整體拼讀?！癿y-skir-t”“in-the- li-ving-roo-m”“onthe-so-fa”“in your be-d-roo-m”“in-the-ki-t-che-n”。學(xué)生通過多種形式的拼讀訓(xùn)練，根據(jù)不同的介詞開頭說出相應(yīng)的短語，“in the living room”“in the bedroom”“in the kitchen”“on the sofa”，豐富了學(xué)生的英語表達(dá)方式。學(xué)生掌握了“介詞短語”的應(yīng)用特點(diǎn)，同時培養(yǎng)了英語語感，為靈活運(yùn)用英語奠定了基礎(chǔ)。

自然拼讀是訓(xùn)練學(xué)生英語表達(dá)、增強(qiáng)學(xué)生對英語固定句式記憶效果的有效途徑。學(xué)生在教師的組織下，應(yīng)用自然拼讀的方法，通過反復(fù)的朗讀強(qiáng)化大腦對各種表達(dá)方式的記憶，培養(yǎng)良好的英語語感，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

三、利用自然拼讀，鍛煉語言能力

英語語言能力的形成與發(fā)展需要一個長期的訓(xùn)練過程，而恰當(dāng)?shù)姆椒梢约铀龠@個過程。自然拼讀契合小學(xué)英語的教學(xué)特點(diǎn)，也符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，是適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以發(fā)揮小學(xué)生模仿性強(qiáng)、活潑愛動的優(yōu)勢，使學(xué)生通過簡便的拼讀練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語語言的感受力，使學(xué)生熟練掌控語流音變，逐漸形成英語思維，自由地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，有效鍛煉學(xué)生的英語語言能力。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語四年級上冊Unit 8 “Dolls”時，教師運(yùn)用自然拼讀，組織學(xué)生拼讀這一單元的重點(diǎn)句型：“His hair is long.”“Her eyes are big.”“Her nose and mouth are small.”學(xué)會用“his”“her”“small”“big”“fat”“thin”“l(fā)ong”“short”“tall”描繪人物或者動物。學(xué)生以小組形式練習(xí)，“l(fā)ong”“Hi-s-hai-ri-s-lo-ng.”“bi-g”“Her-eyes are big.”“no-se”“mou-th”“Her no-se and mou-th are small.”學(xué)生在拼讀單詞的基礎(chǔ)上完成對整句話的連讀，在反復(fù)拼讀訓(xùn)練中達(dá)到熟練掌握句型的目標(biāo)。接下來，教師組織學(xué)生運(yùn)用句型靈活表達(dá)，學(xué)生根據(jù)自然拼讀記憶的句型，熟練應(yīng)用英語表達(dá)，“His hair is short.”“He is fat.”有效鍛煉了學(xué)生的英語語言能力。

自然拼讀是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的科學(xué)方法和高效途徑，為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用英語營造了有利情境，引領(lǐng)學(xué)生積極開口，準(zhǔn)確表達(dá)意思，通過拼讀訓(xùn)練，熟練駕馭語音、連讀和變調(diào)，真實(shí)感知英語，提高英語綜合能力。

綜上所述，自然拼讀是構(gòu)建小學(xué)英語實(shí)效課堂的有效方法，可以幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語詞匯，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的英語表達(dá)方式，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。值得一提的是，教師在運(yùn)用自然拼讀時需要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，探尋自然拼讀應(yīng)用的有效途徑，注重訓(xùn)練學(xué)生掌握自然拼讀的技巧和規(guī)則，不斷提升學(xué)生的英語語言能力和學(xué)習(xí)能力。