楊穎 龍曉凡

摘 要 新時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作面臨諸多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，隨著“00后”成為高校學(xué)生的主體，高校更要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育工作路徑，注重構(gòu)建符合當(dāng)代青年的話語(yǔ)體系，進(jìn)一步做好思想政治教育工作。本文主要探討如何有效構(gòu)建青年學(xué)生喜愛(ài)話語(yǔ)體系，通過(guò)抓牢話語(yǔ)內(nèi)容、抓好話語(yǔ)方式、抓住話語(yǔ)時(shí)機(jī)，切實(shí)提高高校思想政治教育的親和力和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 當(dāng)代青年 話語(yǔ)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.044

Abstract Under the background of the new era， it has brought new opportunities and challenges to the ideological and political education of college. With the "post-00s" becoming the main part of college students， colleges should also innovate the path of the ideological and political education and pay attention to the construction of a discourse system in the line with contemporary youth. Furthermore， ideological and political education work should also do well. This paper mainly discussed how to effectively construct the discourse system of interest. Through grasping contents， modes and opportunities of discourse， the affinity and effectiveness of ideological and political education will be significantly improved.

Keywords Ideological and political education; contemporary youth; discourse system

高校思想政治教育工作事關(guān)培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”。[1]而今，“00后”青年學(xué)生逐漸成為高校思想政治教育的主要對(duì)象，立足時(shí)代特征和學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建起符合當(dāng)代青年的話語(yǔ)體系，是高校思想政治教育工作讓學(xué)生樂(lè)于接納、廣泛認(rèn)同的關(guān)鍵之舉。

1 構(gòu)建符合青年學(xué)生話語(yǔ)體系的必要性

1.1 “00后”青年學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)明顯

“00后”青年學(xué)生因?yàn)槠渖畹臅r(shí)代物質(zhì)條件富足，信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，具有鮮明的代際特征。《2019騰訊00后研究報(bào)告》顯示，“00后”一代具有以下三個(gè)顯著特點(diǎn)：一是思想多元，開(kāi)放自信，充滿愛(ài)國(guó)熱情?！?0后”生活在祖國(guó)逐漸繁榮富強(qiáng)的歷史階段，在黨和國(guó)家的關(guān)懷和教育下成長(zhǎng)，他們認(rèn)可主流價(jià)值觀，熱愛(ài)祖國(guó)并且關(guān)心國(guó)家發(fā)展，但其思想開(kāi)放，接受新鮮事物能力強(qiáng)，辨別能力較弱，主流思想容易被動(dòng)搖。二是追求自我，愛(ài)好廣泛，重視感性體驗(yàn)。“00后”興趣愛(ài)好豐富，喜歡挑戰(zhàn)嘗試，關(guān)注親身參與，生活日程安排緊湊，雖然素質(zhì)教育已成為他們的標(biāo)配，但學(xué)習(xí)任務(wù)依舊繁重。三是需求多樣，自驅(qū)力強(qiáng)，注重個(gè)人奮斗?！?0后”的視野與見(jiàn)聞更加廣闊，成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)多是自發(fā)需要，他們堅(jiān)信奮斗是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的重要因素，但過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀感受，集體意識(shí)、大局觀念較為缺乏。

1.2 傳統(tǒng)話語(yǔ)不能滿足思政教育需要

思想政治工作要堅(jiān)持以人為本，“00”后顯著的時(shí)代特點(diǎn)要求思想政治教育工作要因時(shí)而進(jìn)。新媒體時(shí)代，青年學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大改變，傳統(tǒng)話語(yǔ)的灌輸型體系缺乏針對(duì)性和親和力，已經(jīng)很難滿足學(xué)生需要，若還照本宣科說(shuō)大理論、講大道理，則會(huì)讓學(xué)生感受到過(guò)于“官方”“枯燥”“有壓力”，產(chǎn)生規(guī)避、抵觸心理，不利于教育引導(dǎo)。只有用更貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)踐的話語(yǔ)來(lái)傳遞思想、表達(dá)教育內(nèi)容，才能有效提升思想政治教育的效果，因此，話語(yǔ)體系迫切需要進(jìn)行“青年化”的自我變革。

1.3 新形勢(shì)下青年話語(yǔ)體系競(jìng)爭(zhēng)力亟待加強(qiáng)

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云多變，各種敵對(duì)勢(shì)力加強(qiáng)了對(duì)高校思想文化和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透力度，同我爭(zhēng)奪陣地、爭(zhēng)奪青年、爭(zhēng)奪人心的斗爭(zhēng)愈加激烈。新形勢(shì)下，思想政治教育工作面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，高校只有加強(qiáng)工作主動(dòng)性，創(chuàng)新方式方法，在構(gòu)建符合青年學(xué)生的話語(yǔ)體系上下功夫，用“巧勁”提高思想政治教育的說(shuō)服力和感召力，才能讓思政教育真正走進(jìn)學(xué)生心中，才能把握住意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，才能實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的初心和使命。

2 構(gòu)建青年學(xué)生喜愛(ài)話語(yǔ)體系的探索與實(shí)踐

2.1 固本培元，“俯下身”豐富話語(yǔ)內(nèi)容

把握話語(yǔ)內(nèi)容是構(gòu)建好青年話語(yǔ)體系的根本，要善于“引”，把準(zhǔn)思想教育的根本方向與價(jià)值核心;樂(lè)于“研”，掌握青年學(xué)生的外在特點(diǎn)與內(nèi)在需求;敢于“訪”，注重傾聽(tīng)學(xué)生反饋并及時(shí)調(diào)整，從而讓話語(yǔ)內(nèi)容真正入人心、暖人心、得人心，筑牢新時(shí)代青年思想政治工作的根基。

（1）引導(dǎo)學(xué)生所感所悟，提升話語(yǔ)高度。思政教育的話語(yǔ)內(nèi)容必須始終堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。通過(guò)日常學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流等方式深化輔導(dǎo)員、班主任和任課教師的理論水平，幫助其把準(zhǔn)核心價(jià)值，主動(dòng)將思政“主心骨”貫穿教書(shū)育人全過(guò)程;挖掘社團(tuán)組織中學(xué)生骨干力量，抓住組織培訓(xùn)、談心談話、活動(dòng)開(kāi)展總結(jié)等時(shí)機(jī)，融入馬克思主義價(jià)值觀、方法論教育，培養(yǎng)一批青年馬克思主義者，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，領(lǐng)唱社會(huì)主義“主旋律”;重視思政課、業(yè)余黨校、黨團(tuán)支部活動(dòng)設(shè)計(jì)，探究理論與實(shí)踐互相結(jié)合、互為促進(jìn)的工作模式，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生主動(dòng)提升話語(yǔ)高度，不斷提升思政工作“主戰(zhàn)場(chǎng)”效用。筆者所在學(xué)院學(xué)生業(yè)余黨校初級(jí)班通過(guò)邀請(qǐng)思政教師、院系黨委負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)教師等開(kāi)展理論課，將黨性教育、思政教育與學(xué)生生活、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，深受學(xué)員喜愛(ài);在優(yōu)秀學(xué)生黨員中選拔討論課輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮朋輩榜樣引領(lǐng)作用;精心設(shè)計(jì)學(xué)員匯報(bào)表演，采取情景劇、紅歌會(huì)、微黨課、知識(shí)問(wèn)答、采訪調(diào)研等形式等引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，引發(fā)其所思所感，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

（2）研究學(xué)生所需所盼，增強(qiáng)話語(yǔ)溫度。話語(yǔ)體系的實(shí)效性依賴(lài)于青年學(xué)生對(duì)話語(yǔ)內(nèi)容的接受和認(rèn)同，有溫度的話語(yǔ)可以提升思想政治教育的親和力，把握并解決學(xué)生所需所盼的教育引導(dǎo)更能贏得學(xué)生的思想和心靈。筆者工作實(shí)踐中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研、舉辦“這就是我”主題班會(huì)、與心理咨詢中心合作開(kāi)展自我認(rèn)知團(tuán)體輔導(dǎo)等學(xué)生樂(lè)于接受的形式對(duì)學(xué)生性格、興趣愛(ài)好、未來(lái)規(guī)劃等進(jìn)行摸底，基本掌握其思想行為特點(diǎn);借助大數(shù)據(jù)分析，形成學(xué)生群體畫(huà)像，從而洞察學(xué)生潛在需求，有針對(duì)性地開(kāi)展深度輔導(dǎo);在日常溝通中注重建立相互信任、相互理解的關(guān)系，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和生活需要主動(dòng)回應(yīng)，切實(shí)解決學(xué)生當(dāng)下困難，做到“青年有所呼，我們有所應(yīng)”;及時(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等工作相互補(bǔ)充，逐漸形成學(xué)生個(gè)人發(fā)展檔案，師生共同見(jiàn)證成長(zhǎng)。

（3）傾聽(tīng)學(xué)生所思所想，把握話語(yǔ)精度。話語(yǔ)內(nèi)容要想真正被學(xué)生接受、持續(xù)受到學(xué)生喜愛(ài)，還要根據(jù)實(shí)際情況不斷更新，有的放矢的傾聽(tīng)青年學(xué)生在受教育過(guò)程中的真實(shí)想法，并給予及時(shí)的回應(yīng)和反饋，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)變化、精準(zhǔn)對(duì)接，形成思政教育工作閉環(huán)。筆者所在學(xué)院在學(xué)生活動(dòng)后會(huì)通過(guò)“簽到反饋問(wèn)卷”形式了解學(xué)生對(duì)所參加活動(dòng)的滿意程度和意見(jiàn)建議;學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)以專(zhuān)題研討形式進(jìn)行分析交流，不斷改進(jìn)工作方法與內(nèi)容，找準(zhǔn)話語(yǔ)精度，推動(dòng)思政教育提質(zhì)增效。

2.2 優(yōu)化表達(dá)，“靜下心”找到打開(kāi)方式

青年學(xué)生話語(yǔ)風(fēng)格具有時(shí)代感強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)程度高、更新變化快等特點(diǎn)，學(xué)會(huì)掌握大學(xué)生話語(yǔ)風(fēng)格，優(yōu)化話語(yǔ)表達(dá)形式，找到合適的“打開(kāi)方式”，是增強(qiáng)思想政治教育時(shí)效性和吸引力的關(guān)鍵。

（1）將文本話語(yǔ)變?yōu)樯钤捳Z(yǔ)。一方面要加入線對(duì)線“青年圈”，關(guān)注學(xué)生“三微一端”等社交平臺(tái)，了解青年人喜歡的綜藝節(jié)目、偶像明星，關(guān)注的熱點(diǎn)新聞，使用的新興詞匯，并積極進(jìn)行“點(diǎn)贊、評(píng)論”等線上溝通互動(dòng)，有效融入青年學(xué)生。另一方面要抓住面對(duì)面“交流圈”，在個(gè)人談話、主題班會(huì)、年級(jí)集中活動(dòng)等思政教育主要陣地中提前設(shè)計(jì)好話語(yǔ)腳本，學(xué)會(huì)用新詞、說(shuō)新話，學(xué)會(huì)用修辭、打比方，充分運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的時(shí)尚元素變枯燥、無(wú)聊的文本話語(yǔ)為愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)的生活話語(yǔ)，將師生所想所說(shuō)融為一體，增強(qiáng)思想政治教育的吸引性。

（2）把生硬道理轉(zhuǎn)為鮮活故事。深刻的道理要通過(guò)講故事來(lái)感動(dòng)和說(shuō)服人，避免概念式說(shuō)教，把‘道貫通于故事之中，整合各類(lèi)資源講好個(gè)人故事、家國(guó)故事、世界故事，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)故事，思考其背后蘊(yùn)含的道理，增強(qiáng)話語(yǔ)說(shuō)服力?？裳?qǐng)思政專(zhuān)家、理論大家講好貼近國(guó)家的故事，包括傳統(tǒng)文化故事、紅色經(jīng)典故事、改革開(kāi)放故事;[2]邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)精英講好貼近行業(yè)的故事，結(jié)合院校學(xué)科特點(diǎn)，講述行業(yè)發(fā)展故事和個(gè)人奮斗故事;塑造朋輩榜樣講好貼近學(xué)生的故事，充分發(fā)揮同輩引領(lǐng)作用，以“冒熱氣”的身邊故事啟迪學(xué)生，激發(fā)其向榜樣學(xué)習(xí)的精神自覺(jué)，提升思想政治教育的引領(lǐng)性。

（3）由單向灌輸轉(zhuǎn)向雙向?qū)υ?。尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，營(yíng)造互動(dòng)氛圍，通過(guò)情景式、體驗(yàn)式、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，以多樣化的“打開(kāi)方式”激發(fā)學(xué)生思辨熱情，增強(qiáng)學(xué)生存在感和體驗(yàn)感，在話語(yǔ)體系的同頻共振中實(shí)現(xiàn)新時(shí)代思想政治教育情理交融。[3]筆者曾探索開(kāi)展青春互動(dòng)小講堂“材料薈”的品牌活動(dòng)，“對(duì)話分享式講座”采用“20分鐘講述+10分鐘互動(dòng)交流”形式提供給學(xué)生思辨表達(dá)平臺(tái)，“動(dòng)手探索式開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)”以專(zhuān)業(yè)趣味實(shí)驗(yàn)為依托，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中了解專(zhuān)業(yè);“實(shí)地尋訪式企業(yè)走訪”帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，與企業(yè)“零距離”接觸，親身感受企業(yè)文化，三種活動(dòng)形式均以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)體驗(yàn)，滿意度超過(guò)9分（滿分10分），是思想政治教育“活起來(lái)”的生動(dòng)體現(xiàn)。

2.3 遵循規(guī)律，“沉下力”抓準(zhǔn)關(guān)鍵時(shí)機(jī)

要想讓青年學(xué)生喜愛(ài)的話語(yǔ)體系發(fā)揮更大作用，還要注重普遍教育與分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合，遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，抓準(zhǔn)表達(dá)時(shí)機(jī)，努力達(dá)到事半功倍的效果。

（1）把握學(xué)生變化規(guī)律，提升掌控力。思想政治教育要抓住青年學(xué)生的共性需求，把握學(xué)生不同成長(zhǎng)時(shí)期的普遍變化規(guī)律，全面開(kāi)展教育活動(dòng)。大一主要進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，借助“新生引航”工程，有計(jì)劃開(kāi)展學(xué)風(fēng)、安全教育，指導(dǎo)班團(tuán)建設(shè)，樹(shù)立集體意識(shí)，幫助學(xué)生扣好入學(xué)第一?？圩?。大二主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育，使學(xué)生深入了解和接觸專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)此階段容易爆發(fā)人際矛盾、宿舍矛盾，可重點(diǎn)開(kāi)展宿舍文化節(jié)、心理團(tuán)輔等活動(dòng)，穩(wěn)定學(xué)生日常生活。大三主要進(jìn)行實(shí)踐探索教育，此階段學(xué)生開(kāi)始思考就業(yè)方向，可著力開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、各專(zhuān)業(yè)方向宣講會(huì)等，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自身所長(zhǎng)，逐步確定就業(yè)方向。大四主要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注意崗位提供，開(kāi)展簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、基層就業(yè)引導(dǎo)等活動(dòng)，同時(shí)注意學(xué)生心理變化，及時(shí)梳理引導(dǎo)。

（2）注重特殊群體教育節(jié)點(diǎn)，加大攻堅(jiān)力。心理問(wèn)題、家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、少數(shù)民族學(xué)生是學(xué)生工作的四類(lèi)特殊群體，相對(duì)普通學(xué)生而言，更容易產(chǎn)生異常的思想和行為，因此關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)更要抓住關(guān)鍵少數(shù)。筆者所在學(xué)院在春季心理問(wèn)題高發(fā)期會(huì)組織開(kāi)展戶外拓展類(lèi)活動(dòng)，有效控制心理問(wèn)題學(xué)生數(shù)量;在中秋節(jié)、藏歷新年等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展少數(shù)民族座談會(huì)，暖心關(guān)心學(xué)生生活狀態(tài)，學(xué)生對(duì)老師的信任感明顯增強(qiáng);開(kāi)學(xué)初或期末考試前夕，借助班主任、教師黨員力量對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生開(kāi)展思想引導(dǎo)與“一對(duì)一”幫扶，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著提高;在開(kāi)學(xué)、畢業(yè)、自然災(zāi)害等時(shí)間節(jié)點(diǎn)著重關(guān)注家庭困難學(xué)生，通過(guò)各類(lèi)獎(jiǎng)助貸政策切實(shí)幫助學(xué)生，引導(dǎo)其考慮基層就業(yè)或參軍入伍，樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀，逐漸緩解了學(xué)生家庭和生活壓力。

（3）關(guān)注個(gè)體學(xué)生成長(zhǎng)變化，凝聚向心力。每個(gè)學(xué)生思想水平和性格特征不盡相同，成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題與疑慮也有所差異。注重“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，關(guān)注個(gè)體學(xué)生成長(zhǎng)變化中的“微表現(xiàn)”，抓到“開(kāi)鎖”的時(shí)機(jī)是思政工作者的硬功夫。首先要善于借助多方力量，用“八卦”的心關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)、情感、生活、家庭、人際交往等大學(xué)常見(jiàn)情景中遇到的困難或是取得的成績(jī);其次要出現(xiàn)在他們最需要的時(shí)刻，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、陪伴、轉(zhuǎn)介……去爭(zhēng)做學(xué)生能第一想起的人;最后，要將他們的共性特點(diǎn)不斷凝練總結(jié)，挖掘朋輩輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)和潛能，樹(shù)立榜樣或是傳遞解決方案，促成學(xué)生自我教育的需求、渴望與有計(jì)劃的思政教育相遇，起到正向長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果。假以時(shí)日，這些在成長(zhǎng)過(guò)程中被“關(guān)照”的個(gè)體，就成了高校思政工作的代言人，凝聚起強(qiáng)大的群體力量。

3 總結(jié)

構(gòu)建符合當(dāng)代青年的話語(yǔ)體系是提升高校思想政治教育針對(duì)性和親和力的有效途徑，通過(guò)豐富話語(yǔ)內(nèi)容、找到正確打開(kāi)方式、抓準(zhǔn)育人關(guān)鍵時(shí)機(jī)完善話語(yǔ)體系建設(shè)，讓思想政治教育具有政治高度、思想深度、情感溫度，使其真正內(nèi)化于青年之心、外化于青年之行，牢牢把握大學(xué)生思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

參考文獻(xiàn)

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