魏秋紅

【摘要】本文重點分析高等?？茖W(xué)校計算機多媒體輔助教學(xué)實踐，依據(jù)計算機多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)實意義，從營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，有效調(diào)動學(xué)生主觀能動性、提高教師綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)意義這幾點進行深入研究，其目的在于提升高等?？茖W(xué)校計算機多媒體輔助教學(xué)實踐效果，推動高等?？茖W(xué)校整體教學(xué)水平提高到新的層次。

【關(guān)鍵詞】高等?？茖W(xué)校 多媒體輔助教學(xué) 思考

對于高等?？茖W(xué)校教學(xué)而言，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)勢在必行，其不僅關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，還和學(xué)生知識理解和掌握程度有莫大關(guān)聯(lián)。因此，高等專科學(xué)校教師要給予多媒體輔助教學(xué)高度重視，為高等專科學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高做鋪墊。以下主要內(nèi)容為計算機多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)實意義和高等?？茖W(xué)校計算機多媒體輔助教學(xué)的具體實踐。

1、計算機多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)實意義

第一，多媒體輔助教學(xué)能夠為學(xué)生帶來良好的視聽感受。而學(xué)生獲得信息的主要途徑便是視覺與聽覺。計算機多媒體輔助教學(xué)給學(xué)生知識學(xué)習(xí)與掌握提供了諸多便利。只有學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，他們才會主動學(xué)習(xí)。然而多媒體輔助教學(xué)能夠把復(fù)雜抽象的知識轉(zhuǎn)化成簡化生動的內(nèi)容。進而能夠吸引學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不斷加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第二，多媒體輔助教學(xué)有較強的直觀性。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)要素有教師、學(xué)生以及媒介，在課上，教師講解知識的主要方法便是板書，必要情況下配以掛圖與模型。但是這些都有很強的局限性，都屬于靜態(tài)過程。而多媒體輔助教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)演示，把計算機知識通過動態(tài)的方式向?qū)W生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生有一個直觀的認識，進而增強理解與記憶。第三，多媒體輔助教學(xué)更滿足學(xué)生心理要求。高等?？茖W(xué)校學(xué)生心理發(fā)展較成熟，有自己的獨立思想，不愿意學(xué)習(xí)枯燥的內(nèi)容。而多媒體集視頻、動畫、文字等為一體，能夠給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教學(xué)內(nèi)容更加有趣，更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動出主觀能動性，讓其更加主動的參與課堂教學(xué)活動，促進課堂教學(xué)效果加強。

2、高等?？茖W(xué)校計算機多媒體輔助教學(xué)的具體實踐

2.1 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣

在高等?？茖W(xué)校計算機多媒體輔助教學(xué)中，教師需要應(yīng)用多媒體設(shè)備營造出一個良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積吸性。在多媒體輔助教學(xué)中，教師要從自身對課程掌握程度情況著手展示教學(xué)內(nèi)容，積極引入案例，將時代氣息充分的展示出來，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些生活案例，讓學(xué)生感到震驚，鼓勵學(xué)生探討商業(yè)性問題。在高等?？茖W(xué)校計算機多媒體輔助教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性為重心，應(yīng)用多媒體設(shè)備教授課本知識，能夠切實的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在當(dāng)前高等專科學(xué)校計算機多媒體輔助教學(xué)中對學(xué)生持久性學(xué)習(xí)興趣激發(fā)工作重視力度不足。就專業(yè)課程而言，要求學(xué)生掌握教師所講內(nèi)容，且能夠形成深刻認識，但現(xiàn)如今很多教學(xué)內(nèi)容都無法應(yīng)用多媒體設(shè)備展現(xiàn)，進而不能實現(xiàn)吸引學(xué)生注意的目標，這便需要教師對教學(xué)內(nèi)容更加準確的展現(xiàn)出來，將課程運用多媒體設(shè)備進行展示，主要目的為給學(xué)生提供直觀且形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以更積極地去理解和學(xué)習(xí)。

2.2 合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，有效調(diào)動學(xué)生主觀能動性

多媒體輔助教學(xué)為電光聲這三者的結(jié)合，在整合這些手段時，能夠全面策動學(xué)生的思維，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課上應(yīng)用計算機多媒體輔助教學(xué)，能夠從吸引的方面推動學(xué)生主體作用加強與發(fā)揮，凸顯出學(xué)生的課堂主體地位。教師利用多媒體設(shè)備可以從新：課導(dǎo)人、內(nèi)容講解等方面展示知識的外延性，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變過去被動接受知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在實際教學(xué)中，利用計算機多媒體輔助教學(xué)，能夠加強對學(xué)生綜合培養(yǎng)，而在多媒體設(shè)備營造的教學(xué)環(huán)境中能夠給學(xué)生模擬出仿真環(huán)境，讓學(xué)生進行實戰(zhàn)演練。此外，計算機多媒體輔助教學(xué)還能調(diào)取遠程資源，為此可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，對教學(xué)知識產(chǎn)生聯(lián)想。在聲音、動畫、文字、視頻整合運用的情況下，能夠展開系統(tǒng)性組臺，實現(xiàn)人機交互，達到教學(xué)目標。

2.3 提高教師綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)意義

教學(xué)效果如何和課堂塑造息息相關(guān)，若是課堂較松散，那么教學(xué)效果勢必不良。在計算機多媒體輔助教學(xué)下，教師能夠不斷檢索信息、轉(zhuǎn)化信息以及顯示信息。例如，在教授關(guān)于金融危機知識時，教師可以通過遷移的方式，加強學(xué)生對美債危機、歐債危機的認識，進而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。實際上，計算機多媒體輔助教學(xué)具有較強的互補性，能夠結(jié)合其他電教媒體，使不同媒體的靜態(tài)頁面、動態(tài)頁面有效融合，以及具化繁雜的教學(xué)內(nèi)容。但在選擇多媒體輔助教學(xué)方法時也要注重互補性與精準性，加強圖片、文字、視頻結(jié)合，讓課堂教學(xué)充滿生機，使學(xué)生的創(chuàng)造能力與想象能力得以加強。在教學(xué)中，教師需要將典型的傳統(tǒng)教學(xué)法好多媒體教學(xué)有機結(jié)合，立足教學(xué)現(xiàn)狀展開創(chuàng)造性教學(xué)，不能一味應(yīng)用多媒體教學(xué)。在具體教學(xué)中，教師要充分展示出自己的熱情，把情緒、情感以及感覺應(yīng)用到調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛上，消除學(xué)生不良情緒。另外，教師要不斷加強自身計算機操作能力和軟件設(shè)計能，實現(xiàn)他們對現(xiàn)代信息知識更加深入的認識。

結(jié)束語：綜上，在高等專科學(xué)校教學(xué)中，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)既能給學(xué)生良好的視聽感受，又能將教學(xué)內(nèi)容具象化、直觀化，幫助學(xué)生理解和掌握?；诖?，教師要加大計算機多媒體輔助教學(xué)力度，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，有效調(diào)動學(xué)生主觀能動性、提高教師綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)意義，將其存在的有效性在高等?？茖W(xué)校教學(xué)中發(fā)揮出來，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平與綜合素養(yǎng)提高。

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