努力做好學生的習慣養(yǎng)成教育，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，是落實素質(zhì)教育的有效途徑，也是義務教育階段的根本任務。經(jīng)多年的教育經(jīng)驗積淀，我校最終將“良好習慣，美好生活”作為德育工作理念。

一、立校以樹人為先，樹人以立德為本

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出：“堅持育人為本、德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程?！秉h的十八大中提出的教育方針強調(diào)“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”，這也正是學?？偸菍⒌掠ぷ鞣旁诠ぷ魇孜坏脑颉?/p>

在素質(zhì)教育的道路上，近年來，我校定位學校之本為育人、育人之首為德育、德育之魂為立德，走出了一條康莊之衢；同時以“良好習慣，美好生活”為德育理念，從文化引領、主題教育、活動教育、校本課程開發(fā)等多方面、多維度，踐行社會主義核心價值觀教育，旨在全面提升學生素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

二、“知本”特色體現(xiàn)內(nèi)涵，積極向上彰顯精神

文化建設是學校實施素質(zhì)教育的有效載體。2013年，為突破學校發(fā)展瓶頸，我校開始以“良好習慣”為中心，致力于系統(tǒng)的學校文化建設，以增強學校的向心力。經(jīng)過深入研究學校的發(fā)展歷史、反復研討學校的發(fā)展方向、發(fā)動全校師生積極參與到其中，學校確定了“知本”文化特色。

首先，以“知本”為核心，重新修訂了辦學理念——“幸福學生，成功教師，發(fā)展學?！?，即讓學生得到最適宜、最充分的發(fā)展，為學生的健康成長奠定基礎；讓教師在學校幸福地工作，體驗成功的快樂，實現(xiàn)人生價值；有效地運作學校文化內(nèi)涵，實現(xiàn)教育教學的可持續(xù)性發(fā)展。

其次，以“知本”為前提，明確學校之本為淳化風俗，播撒文明，培育品學兼優(yōu)、適應時代發(fā)展的人才；明確教師之本為以精湛的專業(yè)知識引領學生成長，以崇高的職業(yè)道德涵養(yǎng)終生并化育學生；明確學生之本為以社會主義核心價值觀為導向，傳承人類優(yōu)秀文化，樹立學成不忘報效家國的意識。

再次，以“知本”為中心，確定“博學勇毅、敦厚崇禮”的校訓，“和諧進取、務實創(chuàng)新”的校風，“秉德、敬業(yè)、樂群、善導”的教風，“謙善、勤敏、樂學、善思”的學風，名為《八十一中人》的校歌及《八十一中勵志銘》。

最后，圍繞著“知本”，根據(jù)學生年齡段特點，每個年級明確了不同的文化主題，如七年級以“明禮”為本，八年級以“弘毅”為本，九年級以“揚帆”為本。

此外，我校精心設計櫥窗、展板、標語，將辦學理念、校訓、校風、教風、學風及每個年級的文化主題彰顯在校園和教學樓內(nèi)的醒目位置，影響并鼓勵著每位學生樹立積極向上的精神；印發(fā)校本教材《石家莊市第八十一中學學校文化讀本》，引導學生學習并踐行“知本”文化的實踐要求。

學校的“知本”文化建設，作為學校發(fā)展的內(nèi)在靈魂，統(tǒng)率了德育教學、教師發(fā)展、學生成才的各個方面，讓“良好習慣，美好生活”的德育理念不再是一種口號式的存在。

三、主題教育全年統(tǒng)籌，習慣養(yǎng)成統(tǒng)領全局

經(jīng)過多年的德育主題研究，石家莊市第八十一中學形成了固定的、系統(tǒng)的德育主題教育。學校將每學年的第十個月確定為固定的德育主題月，以主題不變、內(nèi)容與時俱進的方式，通過形式多樣的班會進行主題教育；以“執(zhí)其規(guī)矩，以度天下之方圓”為核心的規(guī)矩習慣養(yǎng)成月，教育學生遵守校規(guī)、遵守法律、遵守社會公德、遵守游戲規(guī)則；以“孝悌”為核心的愛心習慣養(yǎng)成月，強調(diào)德育教育的根本，為學生創(chuàng)設被愛的環(huán)境，更為學生創(chuàng)造愛別人的條件，讓學生在愛與被愛的環(huán)境中幸福成長；以“人而無信，不知其可也”為核心的誠信習慣養(yǎng)成月，強調(diào)誠信是立人之本、齊家之道、交友之基、為政之法；以“陽光冬季，體育藝術節(jié)”為載體的運動習慣養(yǎng)成月，力求使學生養(yǎng)成運動習慣，為學生生命健康護航；以復習為核心的應考習慣養(yǎng)成月，教給學生科學的復習方法，調(diào)節(jié)學生的情緒，幫助其克服緊張、焦慮等心理，使其發(fā)揮出應有的水平；以“今日之責任，不在他人，而全在我少年”為激勵的責任意識養(yǎng)成月，讓學生提高責任意識的認知水平，從而對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責和對社會負責。

在感恩習慣養(yǎng)成月，學校利用清明節(jié)，組織學生參加公祭活動祭奠先烈，把感恩作為一種生活態(tài)度、一種美德，幫助學生樹立責任意識、自立意識、自尊意識，培養(yǎng)學生健全人格；在勞動習慣養(yǎng)成月，通過開展幫父母分擔家務、勞動周、義務勞動進社區(qū)等活動，幫助學生樹立勞動最光榮的意識，培養(yǎng)其熱愛勞動的習慣；在衛(wèi)生習慣養(yǎng)成月，學校通過衛(wèi)生課、健康教育課，以及提出要求檢查督導的方式，幫助學生養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生、愛護公共衛(wèi)生、注重心理精神衛(wèi)生的好習慣。

多年來的實踐證明，這種以習慣養(yǎng)成為核心、主題教育全年統(tǒng)籌的德育活動開展方式，能明確學校的德育管理目標，切實為學生的健康成長和素質(zhì)教育提升保駕護航。每種活動的開展，既有明確的時效性特色目標，又與學生的習慣養(yǎng)成緊密相關。一切“美好”都從良好習慣開始。因此，學校時時關注學生習慣的養(yǎng)成，處處留意學生習慣的培養(yǎng)，旨在全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

四、搭建教育活動平臺，習慣養(yǎng)成蘊含其中

結(jié)合本地的社情和環(huán)境，根據(jù)教學需求，我們發(fā)現(xiàn)設計開展主題突出、特色鮮明的各種學校文化活動，也是推進素質(zhì)教育的重要途徑。因此，我校應以提升素質(zhì)為核心，圍繞習慣養(yǎng)成，開展形式多樣的活動，努力為學生搭建教育活動平臺。

VC++6.0、LabVIEW和Qt等是水下機器人常用的其它編程環(huán)境。文獻[12]使用的VC++6.0是微軟在1998年發(fā)布的早期版本，版本過舊。文獻[13]使用的LabVIEW與C++結(jié)合的方法，首先必須解決C++封裝的問題。文獻[14]雖然是針對水下機器人中的AUV類型，但是驗證了Qt在水下機器人設計中的可行性。

（一）主題活動豐富多彩

配合主題教育月，我校會定期開展主題周活動，如安全衛(wèi)生周、閱讀周、文明禮貌周、法制教育周、愛心教育周、誠信教育周、感恩教育周。在活動周期間，學校組織開展活動，或為學生布置一些活動作業(yè)，將教育與活動相結(jié)合。每周的升旗儀式都有一個班級的三位標兵，在全校師生面前登臺亮相、激情演講。這既是學生鍛煉自我、展示能力的平臺，也是所有學生學習的榜樣。學校利用這樣的活動平臺，培養(yǎng)學生良好的思想品德，養(yǎng)成習慣，促進學生健康成長。

（二）班級活動助推班風建設

學校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或紀念日，開展主題教育班會；組織學生辦好班級黑板報和宣傳欄，利用教室各塊專欄開展班務工作，爭創(chuàng)文明班集體、流動紅旗等評比活動，樹立良好的班風、學風；建好圖書角，認真開展讀書活動，努力提高班集體的文化內(nèi)涵。

班級活動的有效開展，有利于創(chuàng)建和諧的人際關系、優(yōu)良的班風與學風，也有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神。

（三）《八十一中勵志銘》勵志誦讀

每一屆七年級新生入學，學校帶領學生結(jié)合《八十一中手冊》學習背誦《八十一中勵志銘》；逢開學典禮、休業(yè)式、九年級誓師大會、畢業(yè)典禮等重大集會時，學校讓全體學生集體誦讀。這一活動場面宏大，學生語調(diào)鏗鏘、文質(zhì)兼美、情感豐沛。學校以此從立德和求學兩個方面，感召和激勵學生踐行學生之本，將來報效祖國。

（四）國學教育滋養(yǎng)人生

一是以“讓閱讀成為習慣，讓經(jīng)典滋養(yǎng)人生”為宗旨在七年級開設閱讀課，借助藏書80000 冊圖書的圖書館，激勵學生博覽群書，讓學生從國學經(jīng)典中汲取中華優(yōu)秀文化之精神內(nèi)涵，從而開發(fā)心智、提升智慧、陶冶品德和情操，感受到源遠流長的民族精神，繼承并發(fā)揚民族傳統(tǒng)美德。二是設計墻壁、走廊文化，張掛《誡子書》《二十四孝圖》《愛蓮說》《勸學》等傳統(tǒng)勵志道德名篇，讓觸目可及的墻壁成為耳濡目染的育人文化陣地。

（五）文體活動彰顯活力

學校重視文體活動資源的開發(fā)，開展了形式多樣的校園文體活動，旨在促進學生全面、健康成長，推進素質(zhì)教育的落實。體育、藝術的融合，煥發(fā)了校園積極向上的朝氣；迎新聯(lián)歡的舉辦，促進了年級之間、師生之間的和諧相處；“六一”主題活動，激發(fā)了學生奔向青春的激情；倡導全民讀書的校園讀書節(jié)，營造了濃厚的文化氛圍，溫潤著學生的精神世界。

五、開發(fā)校本課程，助推素質(zhì)教育

校本課程的開發(fā)，是文化課的延伸，培養(yǎng)了學生動手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作和進取的精神，結(jié)出了豐碩的果實。2015年，機器人參賽隊一路過關斬將，在第十五屆中國青少年機器人競賽中喜獲銅牌；2016年，再獲殊榮，榮獲銀獎；2018年，獲教育部中央電教館主辦的第十九屆中小學創(chuàng)客比賽二等獎；2019年，獲教育部中央電教館主辦的第二十屆中小學創(chuàng)客比賽和中國科協(xié)主辦的第19屆中國青少年機器人競賽雙項金牌，機器人社團已經(jīng)成為我校的品牌之一。

豐富多彩的校本課程，在培養(yǎng)學生習慣、激發(fā)學生學習興趣、拓寬學生視野等方面發(fā)揮了積極的作用，深受學生喜愛，也得到了社會各界的廣泛認同，已然成為石家莊市第八十一中學的文化名片之一。

學生的基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)等諸多方面，無論提升哪方面的素質(zhì)，學校都應以學生的習慣養(yǎng)成為切入點，通過開展多層次、多維度、高品質(zhì)的教育活動，讓學生在活動中養(yǎng)成良好習慣、提升綜合能力，也只有這樣，才會創(chuàng)新素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

也正由于養(yǎng)成教育的扎實落實、素質(zhì)教育的全面推進，石家莊市第八十一中學的教育教學質(zhì)量不斷提高，學校辦學質(zhì)量有口皆碑。