杜慧葉，鄧宏宇，孫思薇，唐 煜

一、 背景概述

(一)省內(nèi)眾創(chuàng)空間現(xiàn)狀

為了響應(yīng)國(guó)務(wù)院“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召，全國(guó)范圍內(nèi)各大高校貫徹黨的十九大精神，落實(shí)十九大報(bào)告中關(guān)于“激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵(lì)更多社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍”的要求，省內(nèi)各級(jí)政府均重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作建設(shè)，出臺(tái)激勵(lì)中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)的政策意見(jiàn)。 如2018 年江西省政府辦公廳《關(guān)于促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)的若干措施》，從平臺(tái)構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)主體、財(cái)稅扶持、優(yōu)化服務(wù)四個(gè)方面，推出11 條措施，進(jìn)一步優(yōu)化青年創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)熱潮。 省內(nèi)各大高校均把眾創(chuàng)空間平臺(tái)的建設(shè)視為激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力的重要措施之一。 截至2019 年9月，江西省內(nèi)共擁有43 家國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間，124 家省級(jí)眾創(chuàng)空間。 但多數(shù)眾創(chuàng)空間還處在摸索階段，存在創(chuàng)客參與度不高、融資難、管理人員缺乏、服務(wù)專業(yè)化程度低、盈利模式單一、創(chuàng)業(yè)品牌效應(yīng)差、發(fā)展水平良莠不齊、眾創(chuàng)空間嚴(yán)重同質(zhì)化等問(wèn)題。

(二)高校眾創(chuàng)空間模式研究

各地的眾創(chuàng)空間通過(guò)不斷地摸索和發(fā)展，均產(chǎn)生各自典型的發(fā)展模式和不同的發(fā)展方式，總的來(lái)說(shuō)有如下兩種研究方式。

1. 依托高校扶持自營(yíng)

此種模式為高校為服務(wù)在校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自主建立的，一般歸屬于學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育類型的行政單位主管。 高校為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，通過(guò)投入資金支持、提供場(chǎng)地供入孵企業(yè)經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)等相關(guān)的措施為學(xué)校有意創(chuàng)業(yè)的師生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。 以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)眾創(chuàng)空間為江西省首批國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間，隸屬于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，以培養(yǎng)江財(cái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和企業(yè)家精神為宗旨，為在校大學(xué)生建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)孵化基地。 孵化基地以及與多家創(chuàng)業(yè)基金機(jī)構(gòu)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，集項(xiàng)目庫(kù)、導(dǎo)師庫(kù)、人才庫(kù)、宣傳服務(wù)平臺(tái)、金融服務(wù)平臺(tái)、管理服務(wù)平臺(tái)的三庫(kù)三平臺(tái)為一體的孵化中心；同時(shí)，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院為了更高效地對(duì)孵化器進(jìn)行管理，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作(學(xué)生)管委會(huì)，輔助創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)，同時(shí)逐步對(duì)接創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院其他科室協(xié)助工作，取得了明顯的成效。 這種模式可以大幅減少前期的成本投入，但是仍然存在政策系統(tǒng)性缺乏、管理不當(dāng)、融資困難等問(wèn)題，孵化率普遍較低。

2. 孵化器聯(lián)盟

這種模式是在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，由多所高校聯(lián)合發(fā)起，促進(jìn)資源共享，共同募集資金，互利共贏。 但是這種孵化器聯(lián)盟模式在江西出現(xiàn)較少，所以其對(duì)于江西省內(nèi)大學(xué)孵化器的發(fā)展影響并不可知，但值得一試。 這種模式一般可以促進(jìn)各高校創(chuàng)業(yè)教育相互溝通，提供一個(gè)更廣闊的平臺(tái)讓大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。 但由于高校的水平不一，這樣會(huì)導(dǎo)致聯(lián)盟間眾創(chuàng)空間出現(xiàn)代溝，導(dǎo)致交流不到位的問(wèn)題。

二、 存在的問(wèn)題及分析問(wèn)題

基于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化器的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)筆者分析出高校創(chuàng)業(yè)孵化器存在如下一些問(wèn)題，下文將從入孵項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)孵化器管理模式兩個(gè)方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

(一)入孵項(xiàng)目

1. 入孵項(xiàng)目創(chuàng)新性低

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化器現(xiàn)入孵項(xiàng)目大致分為文創(chuàng)、生活服務(wù)、教育咨詢?nèi)箢?，基于?cái)經(jīng)類院校背景，學(xué)生大多是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，項(xiàng)目組成成員覆蓋小而單一，從而導(dǎo)致入孵項(xiàng)目的特色性、創(chuàng)新性較弱，很多入孵的項(xiàng)目和市場(chǎng)上其他企業(yè)形式所提供的服務(wù)、銷售的商品“同質(zhì)化”程度高，由此導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目缺乏吸引力，容易陷入困境。 在很多項(xiàng)目的發(fā)掘上，創(chuàng)業(yè)者可以深入市場(chǎng)，調(diào)查分析數(shù)據(jù)，提升服務(wù)或產(chǎn)品在大市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2. 入孵項(xiàng)目服務(wù)受眾少

通過(guò)調(diào)查在孵的一些企業(yè)和已經(jīng)孵化成功的企業(yè)，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，70%的受訪者表示，其客戶群體主要集中在學(xué)生和校內(nèi)教職工。 由于高校孵化器大多位于校內(nèi)，對(duì)外開(kāi)展業(yè)務(wù)有一定的物理距離。 加上高校內(nèi)學(xué)生較多，方便直接對(duì)學(xué)生開(kāi)展業(yè)務(wù)，導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)者容易將客戶群體設(shè)在學(xué)校范圍內(nèi)。

3. 入孵項(xiàng)目發(fā)展意識(shí)弱

在調(diào)查走訪中，筆者發(fā)現(xiàn)高校內(nèi)的孵化項(xiàng)目普遍存在發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，商業(yè)模式不清晰。 在可以自負(fù)盈虧，且開(kāi)始有一些收入之后，不少創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)局限于當(dāng)前的營(yíng)業(yè)水平，發(fā)展意識(shí)淡薄。 但我們不得不考慮到目前高校創(chuàng)業(yè)孵化器的公益性質(zhì)，免收辦公室租金和水電費(fèi)，免費(fèi)提供技術(shù)咨詢和設(shè)施支持。 在享受如此多的設(shè)施優(yōu)惠政策下，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)才大大提高了收益水平，創(chuàng)業(yè)應(yīng)跳出學(xué)校的局限性，開(kāi)拓思維，發(fā)掘市場(chǎng)，吸引潛在客戶，提升服務(wù)和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，不僅僅要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，更要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)思維和企業(yè)家精神的培養(yǎng)。

4. 入孵項(xiàng)目缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

依托著高校創(chuàng)業(yè)孵化器的政策優(yōu)惠和學(xué)校的地理優(yōu)勢(shì)，高校創(chuàng)業(yè)孵化器里的孵化項(xiàng)目生存的環(huán)境要優(yōu)于社會(huì)上創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，加上大學(xué)生并無(wú)太多經(jīng)濟(jì)上的壓力，在訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)者是抱著一種試試看的心態(tài)，孵化器內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)氛圍缺乏，創(chuàng)業(yè)者對(duì)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)缺乏熱情，項(xiàng)目孵化進(jìn)度慢，一定程度上降低了創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的孵化成功率，也不利于創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

(二)創(chuàng)業(yè)孵化器管理模式

1. 孵化器宣傳不到位

在回收的有效調(diào)查問(wèn)卷中，超過(guò)半數(shù)的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)想法，但了解創(chuàng)業(yè)孵化器和不了解創(chuàng)業(yè)孵化器的人數(shù)比例接近3∶7，在新生入學(xué)時(shí)也并無(wú)相關(guān)的宣傳措施，筆者查看了江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的官方網(wǎng)站，在訪談中，也有受訪者表示有過(guò)創(chuàng)業(yè)想法但不知道如何著手，為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在優(yōu)化孵化器設(shè)施及管理模式時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化器的宣傳，在學(xué)校形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)更多有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，走上創(chuàng)業(yè)道路。

2. 孵化器管理效率不高

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)孵化器隸屬于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，管理職能目前只局限于工商機(jī)構(gòu)的注冊(cè)、企業(yè)的日常管理、企業(yè)的引進(jìn)與清退、孵化器的正常運(yùn)營(yíng)。 在調(diào)查中，并未發(fā)現(xiàn)學(xué)校有出臺(tái)相關(guān)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃等文件，也缺乏與外界資源互動(dòng)的能力。 由于行政隸屬的關(guān)系，對(duì)于創(chuàng)業(yè)孵化器的管理，高校更注重的是引進(jìn)企業(yè)，把企業(yè)日常的衛(wèi)生、安全是否達(dá)標(biāo)作為考核的重要方面，但必須考慮到，企業(yè)必須要跟緊時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，與此同時(shí)，孵化器的管理模式也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而適應(yīng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的需求。

3. 創(chuàng)業(yè)教育模式不成熟

目前，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院設(shè)綜合科、平臺(tái)建設(shè)科、考評(píng)督導(dǎo)科、教學(xué)研究科、競(jìng)賽服務(wù)科、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)技能培訓(xùn)中心6 個(gè)職能部門(mén)，現(xiàn)有教職工24 人，高級(jí)職稱5 人。但在校內(nèi)的通識(shí)選修課大部分僅局限于創(chuàng)業(yè)概論，其他分別是創(chuàng)業(yè)法學(xué)、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理、互聯(lián)網(wǎng)和創(chuàng)業(yè)五類課程，開(kāi)設(shè)校區(qū)局限且課程量少，課程多局限于講解層面，缺少實(shí)際操作的訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)教育類課程與學(xué)生專業(yè)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生熱情不高，且創(chuàng)業(yè)過(guò)程中未結(jié)合自身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

三、 解決問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)筆者提出的江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化器現(xiàn)存問(wèn)題，綜合考慮現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展方向，建議從以下三個(gè)方面更好地完善以及發(fā)展眾創(chuàng)空間。

(一)嚴(yán)格把關(guān)入孵項(xiàng)目，促進(jìn)項(xiàng)目創(chuàng)新性多元化發(fā)展

在現(xiàn)存的問(wèn)題中，入孵項(xiàng)目的同質(zhì)化現(xiàn)象是最為嚴(yán)重的問(wèn)題，并且已經(jīng)阻礙了江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化器的進(jìn)一步發(fā)展。 在雙創(chuàng)背景下，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化器主要通過(guò)每年舉辦兩次入孵路演吸引優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐，因此筆者認(rèn)為在選擇入孵企業(yè)時(shí)，入孵標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在原有基礎(chǔ)上更偏向于項(xiàng)目的創(chuàng)新性與多元化，增強(qiáng)目的性。 具體建議如下：

1. 對(duì)路演初期創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)向孵化器投遞的項(xiàng)目資料進(jìn)行嚴(yán)格的審核，包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員履歷。 項(xiàng)目具體內(nèi)容，淘汰部分孵化器已有的同類型項(xiàng)目，進(jìn)而在初期提高可能入孵項(xiàng)目的多元性，降低同質(zhì)化程度。

2. 在答辯過(guò)程中進(jìn)一步了解項(xiàng)目，并且考慮項(xiàng)目可行性大小時(shí)也應(yīng)進(jìn)一步考慮項(xiàng)目的服務(wù)受眾，服務(wù)受眾的大小直接影響了該項(xiàng)目是否能夠持續(xù)地發(fā)展，也影響了創(chuàng)業(yè)孵化器的孵化成功率。

3. 通過(guò)專家打分篩選出創(chuàng)新性較高的項(xiàng)目進(jìn)行孵化，例如科技軟件領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這正是創(chuàng)業(yè)孵化器現(xiàn)階段相對(duì)缺少的項(xiàng)目。

4. 對(duì)已經(jīng)入孵的企業(yè)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，組織與引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新，例如開(kāi)辦第二課堂創(chuàng)業(yè)精英班、開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂等。

(二)改變創(chuàng)業(yè)孵化器運(yùn)營(yíng)模式，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化器目前屬于培訓(xùn)輔導(dǎo)型孵化器，高校創(chuàng)業(yè)孵化器類型的設(shè)定使之基本為零收入公益性孵化器。 這不但限制了孵化器本身的發(fā)展，也阻礙了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。 由于資金的缺乏，孵化器不能及時(shí)更新相關(guān)的設(shè)備，無(wú)法更好地為在孵的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，適當(dāng)改變創(chuàng)業(yè)孵化器的運(yùn)營(yíng)模式有利于扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的局勢(shì)。

1. 孵化器可以定期舉辦招標(biāo)會(huì)，吸引社會(huì)潛在投資，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)型。

2. 內(nèi)部增設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并嚴(yán)格落實(shí)淘汰機(jī)制。 以一年為期限，年末對(duì)本年度運(yùn)營(yíng)情況盈利水平綜合排名，前三家企業(yè)給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，淘汰運(yùn)營(yíng)不佳的企業(yè)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器管理模式，提供一站式服務(wù)

1. 堅(jiān)決落實(shí)八項(xiàng)工作長(zhǎng)效機(jī)制：①服務(wù)受理機(jī)制；②分類處理機(jī)制；③督辦落實(shí)機(jī)制；④建議反饋機(jī)制；⑤考核評(píng)價(jià)機(jī)制；⑥交流合作體制；⑦實(shí)踐人才培養(yǎng)機(jī)制；⑧聯(lián)動(dòng)助推機(jī)制以提高江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化器的管理效率。

2. 加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化器的宣傳，擴(kuò)大孵化器的知名度提高其影響力。 在學(xué)校形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)更多有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，走上創(chuàng)業(yè)道路。

3. 提供交流平臺(tái)，豐富創(chuàng)業(yè)群體資源，加強(qiáng)導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)意交流。 邀請(qǐng)入駐孵化器的校內(nèi)及校外導(dǎo)師參加創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，促進(jìn)不同行業(yè)間創(chuàng)意的分享與交流：一方面吸引企業(yè)參加這方面的活動(dòng)，另一方面有利于導(dǎo)師直面創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，增加彼此的了解。

四、 總結(jié)

以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，高校創(chuàng)業(yè)孵化器存在入孵項(xiàng)目創(chuàng)新性低，服務(wù)受眾少，發(fā)展意識(shí)弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；孵化器宣傳不到位，管理效率不高，創(chuàng)業(yè)教育模式不成熟的問(wèn)題。 針對(duì)這些問(wèn)題，我們建議從嚴(yán)格把關(guān)入孵項(xiàng)目，促進(jìn)項(xiàng)目創(chuàng)新性多元化發(fā)展；改變創(chuàng)業(yè)孵化器運(yùn)營(yíng)模式，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及創(chuàng)新孵化器管理模式，提供一站式服務(wù)三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，如果能落實(shí)改進(jìn)，高校創(chuàng)業(yè)孵化器將會(huì)有更好更廣闊的發(fā)展，從而能夠激勵(lì)更多的在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想深入人們心中。