當中考、高考將體育納入成績被熱烈討論的時候，孩子們的家長不知不覺中開始使用各種穿戴設(shè)備主動地進行各種身體指標的測評。與口號上支持信息化、心底里嘀咕在線教育相反，成年人以更大的熱情投入到的立體的健身過程，卻是以擁抱信息化作為前提——跑步機、腕帶、健身手表、體脂秤、血壓儀等各種各樣的健康體育系統(tǒng)正在改變著中年國人。二者反差這么大，讓我不由得深深思索。

2020年全國體育冠軍賽預(yù)賽破紀錄的幾位選手無緣決賽引起巨大爭議。游泳運動員體測跑步是否合理，確實值得商榷，然而這種討論一般忽略了一個更加深層次的問題：體育競技的目標到底是什么？一般來講，體育運動的目的可以是為國家爭得榮譽，或者是健身強體，或者是對生命力的一種主動追求，今天參加運動的人已經(jīng)很少關(guān)心自己的名次和功利的指標，各種穿戴設(shè)備記錄的都是健身者個性化的數(shù)據(jù)。健身使用信息技術(shù)是自發(fā)的，健身數(shù)據(jù)的大爆發(fā)是市場驅(qū)動的結(jié)果。

教育與體育有些類似，從起源上中來講，中國的教育與體育分別承擔著治理國家和保家衛(wèi)國的使命。教育的使命自然與學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的不同，具有強制性、周期性、戰(zhàn)略性、規(guī)劃性，因此教育數(shù)據(jù)模式重統(tǒng)計、輕應(yīng)用，重規(guī)劃、輕反饋，重結(jié)構(gòu)、輕個體。教育的成功是宏觀的成功，是宏觀與布局的成功，是統(tǒng)計與拔尖的成功。因此，說到教育數(shù)據(jù)，大家一般都會聯(lián)想到學(xué)科評價、大學(xué)排名、論文統(tǒng)計、師生比例，即使說到學(xué)生畫像，往往也泛指課程的點擊量、使用率。這是由教育戰(zhàn)略（拔尖人才、教育布局、勞動力）、教育統(tǒng)計（撥款、均衡、規(guī)劃）的結(jié)構(gòu)決定的。在這種結(jié)構(gòu)下，學(xué)生的興趣、教師的創(chuàng)新被僅僅箍在教育目標的戰(zhàn)車上動彈不得，教育信息化和教育數(shù)據(jù)即使是真的，也很難是活的和具有生命力的。

在做學(xué)校和區(qū)域信息化的時候，我有一個經(jīng)驗：只要是圍繞應(yīng)用的軟件，只要不斷真用和迭代，哪怕沒有規(guī)劃，哪怕不斷在技術(shù)上和標準上翻燒餅，投資看似浪費一些，最終效果總是好的；而脫離數(shù)據(jù)迭代和生命力的項目，哪怕再有經(jīng)驗的專家領(lǐng)銜，最后都免不了成為面子工程。數(shù)據(jù)驅(qū)動，是一般性教育信息化幾乎唯一的具有生命力的方式。而接口共享、技術(shù)標準、安全隱私、指標研究等，在原生的個性化動因的推動下，總會迎刃而解。

觀察到以個體為中心的健身數(shù)據(jù)模式的構(gòu)成，對研究健學(xué)模式有很大的幫助：目前健身數(shù)據(jù)市場的構(gòu)成比較清晰，有測評數(shù)據(jù)（健康體檢）、健康數(shù)據(jù)（基礎(chǔ)身體狀況）、運動數(shù)據(jù)、微服務(wù)應(yīng)用（減肥、力量、競技、健美）。相比起來，教育數(shù)據(jù)在測評數(shù)據(jù)的及時性和細化、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的及時性與方便性、過程數(shù)據(jù)的展現(xiàn)和比較、學(xué)習(xí)微服務(wù)的指標展現(xiàn)等方面還處于原始階段。

體育穿戴設(shè)備的成熟迅速催生了健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，教育與學(xué)習(xí)的變革也正巧碰到了技術(shù)的變革窗口——在線教育的成熟、視頻技術(shù)的成熟、溝通技術(shù)的成熟、教育人工智能的熱潮，教育技術(shù)從高高在上的規(guī)劃和條件裝備變成活靈活現(xiàn)的人人可取的便利條件，教師逐漸成為教練必將成為趨勢。

健學(xué)模式并不是說規(guī)劃、布局、投資不再重要，正如群眾體育運動照樣需要體育投入、規(guī)劃、政府引導(dǎo)、選拔人才，這種基石的夯實，是可持續(xù)的。而健學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，最終可能會解決應(yīng)試、學(xué)業(yè)負擔、急功近利、超級學(xué)校的問題，從功利體育到全民體育，教育正行走在路上。