陶德財

（江蘇省南京市江寧高新區(qū)中學(xué)，江蘇南京 211188）

引言

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠滿足終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備能力。新課程改革對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了新的要求，各門學(xué)科教師都要通過對基礎(chǔ)知識及實踐活動的綜合教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生掌握該學(xué)科所應(yīng)具備的知識技能及基本的品質(zhì)和實用經(jīng)驗，這也是現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)成長中需要具備的最基本的素養(yǎng)。

一、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容

每一門學(xué)科都有其特定的核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是新課程改革提出的新的概念，是學(xué)生通過對這一門課程的學(xué)習(xí)和實踐后形成的最基本、最重要的素養(yǎng)，也是現(xiàn)階段我國教育事業(yè)價值的集中體現(xiàn)。體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要是由運動技能、健康行為和體育品德三個維度構(gòu)成的，具體表現(xiàn)在能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，以及幫助學(xué)生全面發(fā)展的體育情感和品格、運動方面的能力和良好的體育運動習(xí)慣、健康知識和行為等[1]。其中，體育情感是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生的對體育的喜歡與熱愛；體育品格主要指學(xué)生在各項體育運動中表現(xiàn)出來的堅持不懈、遵守體育運動的相關(guān)規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以及面對困難頑強拼搏的精神等；運動方面的能力是指一位身體健全的學(xué)生應(yīng)具備的最基本的體育運動能力，包括走、跑、跳等，同時也有專項運動能力，包括參與各種體育競賽的能力及堅持鍛煉的能力等；體育運動習(xí)慣是指學(xué)生每天有一個固定的時間來運動，如打籃球或者跑步等；健康知識是指學(xué)生在具備了基本的體育運動能力后，需要掌握的一些科學(xué)的運動健身知識，以及如何預(yù)防運動傷病和安全防范知識等；健康行為是指在每一次運動前都能夠做好充足的準(zhǔn)備，保證健康運動。簡單來說，體育核心素養(yǎng)要求學(xué)生既具備專業(yè)知識，又具備對知識的實際應(yīng)用能力。

二、培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的意義

（一）塑造適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才

體育從最簡單的方面來講，就是為了增強身體素質(zhì)。目前社會處于一個快節(jié)奏的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。面對這樣高強度的變化和更新，人們面對的壓力是可想而知的。目前社會發(fā)展不僅需要高文化、高能力的人才，還需要一個具有較高的身體素質(zhì)和較強的心理調(diào)節(jié)能力的人。通過體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生既具備了終身體育的意識，又具備了自主鍛煉的良好習(xí)慣，所以面對高壓的生活學(xué)習(xí)及未來的工作，都可以隨時保持一個健康的身體，健康的身體才是革命的本錢[2]。另外，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，能幫助學(xué)生在各種體育活動中樹立良好的品格和精神，以及面對困難和失敗堅持不懈的抗打擊能力，使其具備良好的心理調(diào)節(jié)能力，在未來面對各種壓力和競爭時能夠有一個良好的心態(tài)。

（二）有利于學(xué)校教學(xué)模式的改革創(chuàng)新

在學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，學(xué)校應(yīng)從教學(xué)觀念和課堂教學(xué)模式，以及走出學(xué)校實現(xiàn)家校聯(lián)合等方面進(jìn)行改革。這種改革是建立在順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上的，所以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)校教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以學(xué)生為本，通過對學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展需求，以及學(xué)生成長過程中的問題進(jìn)行綜合分析，將這些問題與學(xué)科教學(xué)聯(lián)系到一起，一邊教書，一邊育人。所以在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，通過不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，可以間接地實現(xiàn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的途徑和方法

（一）加強體育教師隊伍的建設(shè)

在體育教學(xué)中，體育教師自身的專業(yè)素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵。在體育課程教學(xué)中，教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，是體育活動的組織者，也是學(xué)生在體育運動實踐中的效仿者，在體育教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用[3]。體育教師專業(yè)素養(yǎng)的高低，對學(xué)生的影響是顯而易見的。所以，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的過程中，要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。首先，學(xué)校要提高對體育教師的任職資格要求。以往體育課并沒有得到學(xué)校和家長的高度重視，所以在體育教師的聘用上也沒有過高的要求。但是，根據(jù)現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求，體育教師必須具有良好的思想品德，做好為人師表的表率。所以，學(xué)校要定期組織體育教師進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)，并進(jìn)行相應(yīng)的考核。其次，體育教師還應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)水平，可以參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，或者定期參加社會組織的學(xué)習(xí)活動和講座，不斷充實自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，對于體育課堂教學(xué)中的各種體育活動，以及學(xué)校、社會組織的各種體育競賽要有一定的參與能力。最后，筆者認(rèn)為，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅包括體育專業(yè)知識、運動技能和教學(xué)能力，還包括心理素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等，既要傳授給學(xué)生專業(yè)知識和能力，又要幫助學(xué)生解決在體育方面的一些心理障礙，讓學(xué)生對體育有健康、正確的認(rèn)識。

（二）在體育教學(xué)中注重德育滲透

在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，體育精神和品格是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是體育學(xué)科教學(xué)價值的精華。我國現(xiàn)階段的教育理念在教授給學(xué)生專業(yè)知識和能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德及品格，最終培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高能力的人才[4]。體育教學(xué)中加強德育滲透是培養(yǎng)學(xué)生體育精神和品格的最有效的方法。而且在體育教學(xué)中，實踐環(huán)節(jié)占課堂比例非常大，在實踐教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透更能起到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的效果。例如，在體育課堂上，教師組織學(xué)生一起做跟體育運動有關(guān)的游戲比賽，在進(jìn)行分組比賽過程中，可以有效激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，加強學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生能在體育活動中樹立團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心他人的良好品質(zhì)，在游戲的成敗中也能夠?qū)W會寬容對待別人，以及面對成敗勝不驕、敗不餒的精神等。體育教師要在各個體育教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷做好德育的引導(dǎo)，對于學(xué)生在體育活動中的情緒和思想問題要積極地和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣才能真正發(fā)揮德育在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。

（三）探索體育課堂多元教學(xué)，尋找體育課堂高效的教學(xué)方法

在具體的每門學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師都需要在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，只有這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。指向性學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計，不僅應(yīng)該有最新的教學(xué)理念、與眾不同的新視角、自我踐行的新觀念，還需要探索能夠落實學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新途徑[5]。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。在教學(xué)思想上，傳統(tǒng)教學(xué)模式是“主知主義”“教師為中心”，以書本、教師、教案為本，重理論輕實踐，重理性輕感性，重結(jié)論輕過程的。在培養(yǎng)目標(biāo)上，教師只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力，按一個模式培養(yǎng)學(xué)生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學(xué)生的成長。不言而喻，傳統(tǒng)教學(xué)模式在落實體育學(xué)科核心素養(yǎng)方面也有一定的局限性，探索采用多種模式開展體育教學(xué)是落實新時代體育教育教學(xué)理念的要求。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。因此，在體育課堂教學(xué)設(shè)計過程中，教師應(yīng)掌握不同的體育教學(xué)理念，分析不同課堂教學(xué)模式能夠在哪些方面更有利于學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以探索適合培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的體育教學(xué)新路徑。

（四）樹立學(xué)生終身體育鍛煉意識，使其養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣

興趣是一個人養(yǎng)成某種習(xí)慣的前提條件，也是一種意識產(chǎn)生的必備因素。所以在體育教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生終身鍛煉的信念，以及在平時能夠有一個健康的運動習(xí)慣。對于這方面的培養(yǎng)，筆者總結(jié)出了以下幾方面的建議。（1）體育教師必須在師生關(guān)系上進(jìn)行調(diào)整，掙脫傳統(tǒng)師生關(guān)系的束縛，要與學(xué)生站在平等的位置進(jìn)行教學(xué)，積極參與到各種體育實踐活動中，與學(xué)生共同完成課程內(nèi)容，從而有效拉近學(xué)生和教師之間的距離，營造一個輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。（2）體育教師要在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新。千篇一律的教學(xué)方式很難讓學(xué)生產(chǎn)生參與的積極性。所以體育教師應(yīng)不斷收集當(dāng)下學(xué)生成長過程中的特點及興趣，將課堂互動盡量組織得豐富多彩，使課堂體育活動更具有娛樂性和競技性，這樣才能激發(fā)學(xué)生積極的參與熱情。（3）體育教師要養(yǎng)成終身體育鍛煉意識，還應(yīng)加強家校聯(lián)動，提高家長對學(xué)生體育運動的重視度。學(xué)校和家長共同努力完成學(xué)生終身體育鍛煉意識的培養(yǎng)及日常健身習(xí)慣的養(yǎng)成。

結(jié)語

在素質(zhì)教育不斷深化改革的背景下，體育教學(xué)也在不斷地向素質(zhì)教育方向發(fā)展，不僅體育運動的各項技能教學(xué)方法不斷趨于完善，還在教學(xué)的過程中逐漸滲透了體育精神和品格教育。當(dāng)然，教學(xué)改革是一個持久戰(zhàn)，需要教師不斷創(chuàng)新，這樣才能真正實現(xiàn)體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。