鈕炳森

(河南省駐馬店市驛城區(qū)青少年學生校外活動中心 河南 駐馬店 463000)

信息技術(shù)學科是一門教學難度較大的學科，由于很多學生在上初中之前沒有接觸過信息技術(shù)，導致學生沒有信息技術(shù)基礎(chǔ)，加之很多知識較為抽象，導致學生學習起來非常困難，無法高效率的學習，影響到學生的信息技術(shù)學習效果。

1.注重學習興趣的培養(yǎng)

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術(shù)課時學生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機械重復(fù)地訓練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學習理論，教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者，要充分激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動探索的愿望。利用中學生喜愛游戲這一特點，在鼠標練習中，我讓學生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

2.堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)

課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關(guān)注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。

3.利用情景創(chuàng)設(shè)法，提高信息技術(shù)教學效果

在初中信息技術(shù)教學中，教師可以采用情景創(chuàng)設(shè)法開展教學工作。由于學生學習信息技術(shù)知識是為了進行操作，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的操作情景開展教學工作，使學生能夠了解到所學習到的知識如何進行應(yīng)用。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個制作表格的情景，教師結(jié)合具體的教學內(nèi)容口頭向?qū)W生進行講解，在講解完畢之后，教師要求學生將教師講解的步驟進行回憶并且將其記錄在本子上，學生根據(jù)記錄的步驟可以模擬表格制作的過程，進而能夠提高學生的課堂學習效率，確保學生課堂學習的有效性，而學生在模擬的過程中也對知識有了一個更加深刻的認識，能夠提高學生的信息技術(shù)學習水平，促進學生的良好發(fā)展。

4.建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關(guān)系。在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學習環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。

5.利用合作學習法，提高信息技術(shù)教學

合作學法也是目前在初中信息技術(shù)教學中應(yīng)用非常廣泛的教學方法，是一種較為科學且行之有效的教學方法。合作學習法的應(yīng)用依據(jù)在于幫助學生養(yǎng)成良好的思考、交流、溝通的習慣，通過合作的方式，取長補短，提高學習的質(zhì)量。因此，在初中信息技術(shù)教學中，教師可以將合作學習法有效的應(yīng)用其中。教師根據(jù)信息技術(shù)教學內(nèi)容為學生布置相應(yīng)的合作學習任務(wù)，并且對學生進行科學的分組，要求學生以小組合作的方式進行學習，能夠充分的調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，提高學生的課堂學習效率，并且能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對學生的長遠學習非常有利。

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國已經(jīng)進入到信息化時代，作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學習，充分的把握信息技術(shù)的特點開展教學工作，并且運用現(xiàn)代化的教學方法提高初中信息技術(shù)教學的質(zhì)量，充分的調(diào)動學生信息技術(shù)學習的積極性，促進學生信息技術(shù)學習上更大的進步。進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標，提高課堂教學效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！