冒衛(wèi)國 如東縣河口鎮(zhèn)于港小學

體育是小學教育階段的重要科目之一，但從目前情況來看，大多數(shù)教師沒有認識到體育教學的重要性，許多其他科目的教師甚至將體育作為一門副科，大量搶占體育教學的時間，進行文化教學。如此影響了學生體育鍛煉的積極性及鍛煉意識的培養(yǎng)，也直接導致學生體質的下降。在新型體育教學中，教師應采用有效的田徑教學模式，注重教學質量，強健學生體魄，讓學生在鍛煉過程中感知田徑運動的樂趣，并有效提高自身的身體素質。

一、小學體育田徑教學理念

1.注重基礎，提高身體素質。在建構設計小學體育田徑教學內容時，教師要始終堅持以基礎為重，全面發(fā)展學生的身體素質，主要表現(xiàn)在力量、速度、靈敏、協(xié)調性、柔韌、耐力、反應等方面。

2.注重姿態(tài)，訓練基礎技能。田徑運動中基礎技能包括走、跑、跳、投等，教師在教學設計中應重視對學生動作姿態(tài)的矯正，在內容設計中也應圍繞田徑運動的動作技能特點進行著重強調。教師要循序漸進地為學生講解每一個動作要求，細化步驟來為學生建立起一個正確的動作概念，并在練習過程中及時地對錯誤動作予以糾正，達到具體教學要求。

3.培養(yǎng)興趣，形成終身體育意識。教師在制定教學大綱時，要以培養(yǎng)學生的興趣為導向，從體育認知度開始，逐漸地讓學生喜愛上體育運動，在切身體驗中感受體育鍛煉對自身帶來的好處。另外，在情感方面，教師也要注重對學生團結互助、勇于面對困難和挫折等意志品質的培養(yǎng)，從而達到培養(yǎng)學生終身參與體育鍛煉意識的教學目標。

二、小學體育田徑教學策略

（一）課前做好安全準備與設施準備

田徑運動具有一定的危險性，若教師在教學之前沒有做好足夠的準備，也沒有考慮學生在學習過程中遇到的各種問題，那么，學生很有可能在課堂上受傷。

如在進行賽跑比賽時，一些學生由于沒有掌握好跑步的方法，很可能出現(xiàn)摔跤的情況。因此，在運動之前，教師要提前準備一些創(chuàng)可貼和藥水。這樣一來，如果學生出現(xiàn)意外狀況，教師也能及時處理，確保學生的安全。在教學活動開展過程中，教師要保障整個課堂的安全性，讓每一位學生都能夠在課堂上感受溫馨。另外，在教學過程中，教師還要考慮設備與運動場地的安全，避免各種器材對學生造成威脅。又如在教學“壘球及實心球”時，教師可以事先做好準備，強調一切行動聽指揮，撿球，擲球有序，同學之間保持安全距離，這樣的教學也更加安全有效。

（二）增強學生的基本身體素質

我國的大部分小學生在知識方面已經有了比較高的認知水平，但是在身體素質方面卻仍然有較大的問題，很多學生由于受到當今應試教育的重大壓力都出現(xiàn)了各種身體疾病，容易產生疾病的其中一個重要原因就是他們所具備的身體素質較差。處于小學階段的學生正是鍛煉身體素質的黃金時期。小學階段的學生才剛剛接觸體育課程，田徑活動相比于其他科目來說更加容易，對于提升他們的身體素質也有重要的作用。很多人受到傳統(tǒng)觀念的影響認為田徑活動只有跑步這一項目，這是錯誤的。田徑運動所包含的形式非常多樣，只是都是以跑步運動為活動基礎。田徑存在于小學生的日常生活中，比如，他們平時的追逐打鬧。由于小學生天生活潑好動決定著他們對田徑活動充滿著極強的興趣，雖然活動過程中很累，但是在他們的意識里愿意堅持下去。在保證每個學生在田徑活動中投入興趣的前提下，如果體育教育工作者能夠正確引導和規(guī)范他們的動作，很快身體素質就會有質的飛躍，有利于身心健康的發(fā)展。

（三）注重學生的全面發(fā)展

田徑運動教學應注重學生的全面協(xié)調發(fā)展，既要發(fā)展學生的速度、力量、協(xié)調與柔韌，也要注重對耐力等素質的訓練，這些都是田徑運動的基本素質。在速度上，除了位移速度和動作速度，還要培養(yǎng)學生的反應速度；在力量上，既要增加上肢的拋投力量，也要增加下肢的跳躍力量；在柔韌度上，除了下肢、腰腹和肩關節(jié)，還要發(fā)展髖關節(jié)的靈活性和柔韌度，采用動態(tài)與靜態(tài)練習相結合的方式，全面提高學生身體柔韌度；在靈敏素質方面，一般以跑動、突停、轉身等訓練為主。此外，在具體訓練項目的選擇上，既要從發(fā)展學生多方面能力出發(fā)，也要考慮到個人項目與團隊集體項目的融合。

（四）培養(yǎng)學生體育精神

體育作為兒童成長發(fā)展中具有重要作用的必備科目，不僅發(fā)揮著培養(yǎng)學生們擁有健康體魄的效果，同時也能夠促進學生們在學校教育中全面綜合性的成長。學生們在體育項目中得到了身體層次鍛煉的同時，還能夠在教師有效引導下健全學生各方面人格的形成。隨著我國綜合國力的不斷提高，各方面都在高速發(fā)展。我國在多年的發(fā)展中也成為體育強國，國家運動隊在各種大型國際賽事上也獲得過一項又一項的榮譽，充分體現(xiàn)了我國運動員奮勇拼搏的頑強精神。田徑運動包含著單人項目與多人項目，通過單人項目，可以培養(yǎng)學生們在比賽競爭中的拼搏意識，形成榮譽感。其中，多人項目也是具有重要意義的，學生們在這個項目下，以團隊合作的形式展開比賽，需要學生們在競爭中學會如何與他人合作，通過彼此之間不斷地磨合，形成默契，從而更加利于團隊競爭，保持競爭力。

三、結論

綜上所述，田徑作為體育課程中的主修內容，應該根據(jù)學生的實際情況制定出具有階段性的教學內容，小學階段的田徑訓練應以大力發(fā)展柔韌、身體協(xié)調、速度、靈敏、耐力以及適當力量為主。只有摸清小學生的身心發(fā)展特點，才能夠制定出真正適合學生、能夠被學生喜愛的教學內容。