孫 雯

（南京大學(xué)體育部，江蘇 南京 210000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式逐漸走進(jìn)了人們的生活和工作當(dāng)中，各行各業(yè)的發(fā)展越來越離不開“互聯(lián)網(wǎng)+”的支持。近幾年，互聯(lián)網(wǎng)已基本全面覆蓋，為實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的快速發(fā)展和創(chuàng)新，為大學(xué)生提供更好學(xué)習(xí)環(huán)境，各高校也開始逐漸引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，并獲得了良好的實(shí)施效果，但在融入過程中也存在較多問題需要解決。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校體育教學(xué)發(fā)展的意義

1.1 有利于高校教學(xué)工作的宣傳

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教學(xué)信息基本是由教師發(fā)布，大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)信息掌握較少，且體育教學(xué)工作一般也只是由學(xué)校少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的教師來安排，教學(xué)內(nèi)容不夠?qū)I(yè)、形式也較為單一，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難掌握體育教學(xué)的重難點(diǎn)，因此多數(shù)大學(xué)生無法較好地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，影響了教師教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于高校體育教學(xué)工作中，利用互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)功能及互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的時(shí)效性、交互性等特點(diǎn)，可以有效提高體育教學(xué)質(zhì)量、完善體育教學(xué)模式，如通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)提前將安排的體育教學(xué)信息、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)等發(fā)布，使大學(xué)生可以隨時(shí)了解必要的學(xué)習(xí)信息和任務(wù)。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)將復(fù)雜難懂的體育知識(shí)、內(nèi)容、動(dòng)作以視頻、圖片的形式展示出來，使體育課程更加清晰、更容易理解，有利于提高體育教學(xué)的效果。

1.2 提高大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性

傳統(tǒng)體育課堂中，一般是由教師向大學(xué)生講解體育知識(shí)，然后由大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，部分大學(xué)生常為了應(yīng)付考試進(jìn)行一些象征性的體育練習(xí)，以及不愛運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生常在體育課自主鍛煉時(shí)偷懶，使高校體育教學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到高校體育教學(xué)中既可以利用其中的識(shí)別和交互技術(shù)，實(shí)行課堂打卡、下課簽退等教學(xué)模式，提高大學(xué)生體育課的出勤率。還可以設(shè)置線上、線下教育模式，由大學(xué)生選取自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，提高大學(xué)生上課的積極性，大學(xué)生也可以在課下根據(jù)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加高校體育教學(xué)質(zhì)量。

1.3 有利于加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是以教師講授為主，大學(xué)生作為知識(shí)的接收者，只能被動(dòng)地接受課堂內(nèi)容，降低了大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，很難真正融入體育課中。教師也無法了解大學(xué)生的真正需求，做到有針對(duì)性地教學(xué)，降低了高校體育教學(xué)的效果與質(zhì)量。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立課堂教學(xué)意見反饋，大學(xué)生可以通過平臺(tái)提出自己的意見或建議，教師及時(shí)查看這些信息反饋，能在第一時(shí)間了解到大學(xué)生的體育需求，以便有針對(duì)性地對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與改革，逐步提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校體育教學(xué)發(fā)展中的問題

2.1 大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息化已全面普及，互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活緊密聯(lián)系，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為人們提供了很大的便利，但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一把雙刃劍，在提高生活質(zhì)量的同時(shí)也存在一些負(fù)面影響。例如，大學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)而不斷減少日常的戶外活動(dòng)，導(dǎo)致大學(xué)生身體素質(zhì)不斷下降。此外，大學(xué)生因沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，缺乏與現(xiàn)實(shí)中同齡人的交流，使大學(xué)生的性格變得陰郁孤僻，這對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。

2.2 教師對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式認(rèn)知度低

雖然當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐步融入高校教育，但是仍有高校在體育教學(xué)中存在與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合不到位情況。尤其是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)，高校中的一些年齡較大的體育教師，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)可度較低，不愿意主動(dòng)探索互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)的結(jié)合模式，阻礙了高校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

2.3 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境不夠完善

“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸進(jìn)入高校，但是由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)前期在教學(xué)中的應(yīng)該用并不廣泛，許多高校的投資力度較小，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建還不夠完善，只能借用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，在體育教學(xué)方面的應(yīng)用更少，很難對(duì)大學(xué)生給予有效地指導(dǎo)。且很多體育教師的計(jì)算機(jī)能力難以支撐豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，難以在體育教學(xué)中對(duì)大學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，制約了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式高校體育教學(xué)中的發(fā)展。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校體育教育發(fā)展模式的有效構(gòu)建

3.1 增強(qiáng)高校對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重視

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，高校體育教學(xué)應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷更新教育思想觀念。首先，要增強(qiáng)教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，要從多角度看待互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，要意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作帶來的積極影響，摒棄傳統(tǒng)地對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其次，高校要不斷加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的投資力度，并利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)師生之前的交流互動(dòng)，改變教師及大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)知，并積極鼓勵(lì)教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展新形式的體育教學(xué)工作，并根據(jù)體育課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，建立完善的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生上體育課的興趣。

3.2 要注重教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的提升

教師是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)踐者，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷發(fā)展，高校在重視互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的同時(shí)，也要不斷優(yōu)化體育師資隊(duì)伍，強(qiáng)化教師開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的意識(shí)，使教師認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與體育教學(xué)融合的重要性。首先，要為教師提升良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，建立專門的教師培訓(xùn)部門，加強(qiáng)教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，以增加教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握，提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，使教師能熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開展體育教學(xué)工作。其次，要多組織教師外出學(xué)習(xí)交流，以開闊教師的視野，通過外出學(xué)習(xí)交流，教師能學(xué)習(xí)更多樣、更創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法與模式，以便優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的高校體育教學(xué)內(nèi)容。

3.3 積極打造網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，高校體育教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，為高校體育教學(xué)注入全新的活力。高校要懂得有效利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，積極建立網(wǎng)絡(luò)體育知識(shí)信息平臺(tái)，制定豐富的體育教學(xué)版塊內(nèi)容，構(gòu)建多樣化的校園體育信息管理體系。例如，高校可以在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上，進(jìn)行一些體育健康知識(shí)宣傳及體育賽事播報(bào)等，讓大學(xué)生能及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的體育信息，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)還要設(shè)置信息留言及及時(shí)交流功能，以加強(qiáng)師生之間的交流，以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流，教師可以根據(jù)學(xué)生的信息反饋及時(shí)做好教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，學(xué)生與學(xué)生之間也可以相互傳遞體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并以對(duì)方為參照不斷提升自我。

4 結(jié) 語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及我國(guó)高校體育教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為高校教育發(fā)展的主要方向，在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校體育教學(xué)相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)資源進(jìn)行合理化的調(diào)配，不僅可以提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，豐富大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。雖然在實(shí)際的實(shí)施中還存在較多亟待解決的問題，但是在高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的不斷努力和嘗試下，高校終會(huì)尋找到適合高校體育教學(xué)發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，以促進(jìn)高校體育教學(xué)事業(yè)的改革、發(fā)展和創(chuàng)新。