邊敏

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代背景

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為新的時(shí)代流行語。在百度詞條上，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。

2012年“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念就已經(jīng)被于揚(yáng)在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)的發(fā)言中提出。自此之后，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念就不斷被豐富。從國家領(lǐng)導(dǎo)人到普通大眾都越來越重視“互聯(lián)網(wǎng)+”給我們生活帶來的變化。作為一個(gè)農(nóng)村信息技術(shù)教師，雖然身在偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)，還是深切地感受到了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正在慢慢地進(jìn)入我們的生活。

互聯(lián)網(wǎng)+教育快速發(fā)展的背后是三四線城市或者中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的無比向往。而“K12”領(lǐng)域藍(lán)海一片，是最值得投資的互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)之一。

二、偏遠(yuǎn)農(nóng)村信息教育現(xiàn)狀

人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展正在改變著人們的工作、生活和學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。農(nóng)村信息通信現(xiàn)狀卻在一定程度上阻礙著教育信息化的推進(jìn)工作。

1.資金短缺，信息設(shè)備相對(duì)比較落后

相比于城里的孩子，農(nóng)村孩子接觸信息設(shè)備的機(jī)會(huì)有限。很多孩子僅僅是在學(xué)校才能見到電腦，但是學(xué)校里的電腦配置和教師教學(xué)設(shè)備的信息化程度不是很高端。機(jī)房里電腦的配置和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的配置往往會(huì)影響教師教學(xué)工作的開展。

2.信息意識(shí)淡薄，處理信息的能力較差

各個(gè)學(xué)科教師本身都有信息教育的義務(wù)和責(zé)任。但是多數(shù)老師認(rèn)識(shí)不到這點(diǎn)，認(rèn)為信息教育只是單純的信息技術(shù)教師的責(zé)任。甚至有的時(shí)候會(huì)有家長家里有電腦，卻不讓孩子碰電腦，認(rèn)為電腦的主要作用是娛樂和購物。

3.課時(shí)設(shè)置不足，自上至下不夠重視

目前很多學(xué)校在每周課時(shí)僅開設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課程，甚至有時(shí)還被其他學(xué)科占用。雖然近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師也逐漸認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性。相對(duì)增加了一些額外的課時(shí)來彌補(bǔ)每周只開一節(jié)課的不足，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到信息教育的需求。

4.缺乏激勵(lì)機(jī)制，難以激發(fā)師生積極性

信息教育工作要推進(jìn)，就要大家都重視這個(gè)工作，都看到信息教育帶給大家的好處?？墒?，現(xiàn)在沒有一個(gè)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，信息技術(shù)也作為邊緣學(xué)科不受重視，不參與期末考評(píng)工作。導(dǎo)致從老師到學(xué)生對(duì)于這門課程的不重視、不積極。

三、在偏遠(yuǎn)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新型教育模式的意義

在2016年博鰲亞洲論壇上百度發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)趨勢(shì)報(bào)告中，我們可以看到近六成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者位于三四線城市及農(nóng)村地區(qū)，偏遠(yuǎn)地區(qū)用戶對(duì)于優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源的渴求程度，高于發(fā)達(dá)地區(qū)。

有需求就有市場(chǎng)，互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合才剛剛開始，以“K12”為代表的細(xì)分行業(yè)還處于開發(fā)期?；ヂ?lián)網(wǎng)教育行業(yè)在一定程度上打破了時(shí)空、地域、經(jīng)濟(jì)、文化的壁壘，將優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的學(xué)習(xí)模式傳遞到每一位求知者面前。未來互聯(lián)網(wǎng)教育將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育公平和個(gè)性化教育的愿景。

我們偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子真正是通過網(wǎng)絡(luò)來認(rèn)識(shí)世界的。如果不透過網(wǎng)絡(luò)，他們的世界里可能只有漫漫的黃沙和辛勤在田間耕作的父母。如果不是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的出現(xiàn)，他們中的很多人根本不知道終身學(xué)習(xí)是怎么實(shí)現(xiàn)的。如果他們迫于某些原因在求學(xué)的路上中斷了腳步，我希望這個(gè)世界能為他們敞開另外一扇大門，告訴他們還有機(jī)會(huì)可以學(xué)習(xí)。

四、在偏遠(yuǎn)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的途徑

1.學(xué)校教育

毋庸置疑的是在偏遠(yuǎn)地區(qū)要實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。那么，首先就要在校園內(nèi)進(jìn)行改革。只有在學(xué)校的引領(lǐng)和帶動(dòng)下才能影響學(xué)生，影響家長，進(jìn)而影響這個(gè)社會(huì)對(duì)于信息教育的看法。就校園信息化教育改革而言，我有以下幾個(gè)觀點(diǎn)和建議：

（1）招商引資，利用各種途徑增強(qiáng)學(xué)校信息化設(shè)備的配備

現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校普遍信息化設(shè)備落后，有些時(shí)候都不能滿足基本的一節(jié)流暢的信息技術(shù)課需求。很多課程，例如動(dòng)漫課程等，因?yàn)橘Y金短缺，設(shè)備不足，學(xué)生的一些好的創(chuàng)意就不能很好地完成。

但是，單純地要求利用行政手段解決資金問題困難重重。那么，既然是有需求的互聯(lián)網(wǎng)“K12”市場(chǎng)，學(xué)校應(yīng)該可以考慮與企業(yè)合作。例如，企業(yè)提高資金技術(shù)支持等，學(xué)校提供內(nèi)容支持，共同打造一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互利雙贏的局面。

（2）加大培訓(xùn)力度，提高教師信息教育的素養(yǎng)

要想提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，首先應(yīng)該提高教師的信息素養(yǎng)。只有老師在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作中不斷滲透信息化教育，才能真正影響學(xué)生。

以我們學(xué)校為例，學(xué)校配備了白板、錄播教室等教學(xué)用具。但是相應(yīng)的培訓(xùn)沒有到位，最后導(dǎo)致好的信息化設(shè)備被簡單地利用，都沒有發(fā)揮它20%的作用。

另外，現(xiàn)在有很多的免費(fèi)教育資源，但是身在偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教育資源的關(guān)注度不夠，不能很好地利用這些教育資源。

（3）領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)，改變學(xué)習(xí)理念

我們正在經(jīng)歷一場(chǎng)教育變革，第四代教育改革是以學(xué)生為中心的教育實(shí)踐改革。在這個(gè)教育大趨勢(shì)下，個(gè)性化學(xué)習(xí)顯得尤為重要。因材施教，為不同能力、不同水平、不同愛好的學(xué)生提供不同的教育資源是未來的趨勢(shì)。

用理念改變行動(dòng)，教師再也不是以前一本書、一個(gè)教室、一根粉筆就能完成教學(xué)任務(wù)了。美國有一家Brazos探究與創(chuàng)新學(xué)校，它的教室布局非常簡單，一間教室配備20臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的電腦可隨時(shí)滿足學(xué)習(xí)的需要，每兩位學(xué)生使用一臺(tái)電腦。學(xué)校的課程是由布置的作業(yè)組成，每周一早上布置依照國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)好的作業(yè)。5天后，Brazos學(xué)校師生聚集在一起，學(xué)生會(huì)以緊湊而交互的PowerPoint演示文稿匯報(bào)的方式來分享他們各自的發(fā)現(xiàn)。

這個(gè)學(xué)校的做法很前衛(wèi)，很令人欣賞。我們改變了學(xué)習(xí)的理念，就會(huì)改變行為，最終才能邁出變革的步伐。

2.家庭教育

在學(xué)校的影響下，一些有能力為孩子買電腦的家庭就不應(yīng)該禁錮學(xué)生對(duì)電腦的喜愛與好奇，而是應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)孩子，幫孩子發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和電腦的強(qiáng)大功能。在偏遠(yuǎn)地區(qū)，電腦和互聯(lián)網(wǎng)正是一個(gè)非常好的開闊視野、拓寬知識(shí)面的渠道，是最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的一條通道。

五、展望在偏遠(yuǎn)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的美好前景

我們相信互聯(lián)網(wǎng)教育正在努力實(shí)現(xiàn)的是我們這個(gè)古老民族一直以來祈求的教育公平以及個(gè)性化教育的愿景。尤其是我們偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育工作者，更希望通過這樣一條途徑來幫助我們千千萬萬的農(nóng)村孩子能夠走得更高，看得更遠(yuǎn)。

同時(shí)，我們相信隨著科技與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，未來我們的孩子不再需要為了學(xué)習(xí)而早早地離開父母的呵護(hù)，一個(gè)人獨(dú)自在異鄉(xiāng)生活。我們有更多的途徑來實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目的，我們也可以根據(jù)我們自己的喜好來學(xué)習(xí)屬于自己的知識(shí)。

編輯 魯翠紅