?王體珍

在小學階段英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時提高學生的聽、說、讀、寫方面?！白x”在整個小學英語教學階段也是一個很重要的部分。雖然現(xiàn)在學生手中的英語讀物和音像資料越來越多。但是由于教師教學任務的繁重，沒有時間顧及這些和學生不會合理的運用這些材料，所以它們都得不到充分的利用，都浪費掉了。

要達到新課程標準指出的小學生的英語學習在畢業(yè)時要達到二級目標要求僅靠教材所提供的語片和材料，肯定是遠遠不夠的。課外材料的合理、有效利用，即是對教材的有效補充，又是對教材學習的一種檢測和提升，也是提高學生英語能力的有效、直接的方式。課外閱讀材料可以鞏固舊知識和擴展學生的視野，了解更多課本上學不到的東西。而且在各類考試中閱讀題占的分數(shù)至少有10%。因此，如何合理的利用這些材料，幫助學生提高閱讀能力是我們應該探究的問題。我認為有以下幾種方式可以更好的擴展小學生的課外閱讀。

一、開展every day English

為了讓學生繼續(xù)保持并深化英語閱讀的興趣，有效進行課外閱讀，教師應該為他們展示課外閱讀成果提供一個平臺。所以在每節(jié)課的開始，還可以抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學生用英語來講一個故事、笑話或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。學生為了展現(xiàn)自我，同時為了避免丟臉，必會在家仔細鉆研手頭的閱讀材料，觀看長久已成了擺設的英語碟片。久之對他們的口頭表達能力和習作能力也是一種鍛煉。對那些講的好的學生，教師可以及時給與表揚和獎勵，特別是那些講的不好的學生更應該鼓勵，幫助他們樹立自信心。這樣學生的興致會更高，進行的課外閱讀更廣，口頭的表達能力會有更大的提高。這個方法在小學中高年級實行的話會有不錯的效果。

二、鼓勵學生閱讀英語報刊

閱讀的最大好處是可以擴展知識面，提高活動能力。而選擇什么英語閱讀物對小學生有幫助呢？英語的周報是不錯的選擇。上個學期我鼓勵學生訂英語周報，學生都很喜歡，因為它不但色彩豐富，版面漂亮，而且里面有很多版塊：有學生愛看的故事連載，有每個單元重點句型或單詞的講解。例如五年級上冊Unit6句型Is there…? Are there…?的區(qū)別，學生看完后很快就掌握了。還有單元試題版塊，學生除了可以看還可以動筆，知識掌握的更牢了。

三、班級設置英語書角

在班級的圖書角一般擺設的是語文類讀物，英語類的課外讀物卻甚少見。英語讀物一般是英語故事、英語謎語、英語趣聞等學生感興趣的書。教師可以鼓勵學生將他們所擁有的材料帶到學校，大家通過課外活動一起觀看或傳閱，或者進行同學之間的調劑和交換。這樣，一方面節(jié)約了閱讀的成本，另一方面又極大的拓展了學生課外閱讀接觸的面和量。

四、開展手抄報比賽

在教學過程的合理時機，結合課本內(nèi)容，讓學生自己去尋找材料，辦一份手抄報，既可以獨立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評判。如在上個學期我組織學生制作英語手抄報，學生在完成任務的過程中，小組成員分工合作，找材料、做設計，忙得不亦樂乎，很多封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網(wǎng)上尋找相關資料，閱讀的積極性被極大的激發(fā)出來了。結果，學生所選的內(nèi)容相當精當，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設計得也很精彩，不免讓人驚嘆于學生的能力。后來評選出一些好的作品展示出來，讓學生都興奮不已，英語的學習興趣提高了。

五、課內(nèi)、課外有機結合的原則

好的英語教學是要讓學生在課內(nèi)和課外都過上英語學習的生活，受到英語學習的教育。因此，在加強小學英語閱讀教學的實踐研究中，我們始終堅持課內(nèi)、課外英語閱讀教學的有機結合，使課內(nèi)英語教學為學生課外英語閱讀奠定語言知識和閱讀技能的基礎，使課外英語閱讀能夠反過來鞏固和促進課內(nèi)英語教學的進行。在上Read and write或者Let’s read課時講解的同時要教授他們做題的技巧，應該注意的問題等，使學生在課外閱讀中進一步鞏固和提高課內(nèi)英語學習的效果。

六、讓read和write相結合

聽和讀是語言輸入的過程，說和寫是語言輸出的過程。語言輸入是語言輸出的必要前提，語言輸出又是促進語言輸入的必要手段。我們始終堅持聽、說、讀、寫有機結合的原則，在聽、說、讀、寫緊密結合的過程中培養(yǎng)學生的英語閱讀能力。同時又通過閱讀能力的發(fā)展來促進學生聽說的能力和寫的能力的提高，以實現(xiàn)學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。為了讓學生堅持進行閱讀，可以要求學生寫讀后感。語文的讀后感我們寫的多了，英語讀后感小學生會寫嗎？首先要明白讀后感可以用簡單的、自己會寫的語言來表達。剛開始可能進行的不會很順利，老師要鼓勵他們寫錯了沒關系，要敢寫、敢表達、敢和別人分享。寫的好的作文可以讀出來或展示出來。一個星期寫一兩篇就可以了，堅持下來學生讀和寫的能力會提高的很快。