戴 磊

（廣州市海珠外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)，廣東 廣州 510310 ）

小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展、形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。長(zhǎng)久以來(lái)，體育都是我國(guó)小學(xué)教育體系中的重要內(nèi)容，在增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)健康、培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣等方面起著重要作用。新時(shí)期，“立德樹人”已經(jīng)成為我國(guó)小學(xué)教育的重要指導(dǎo)思想。在此背景下，小學(xué)體育教育理應(yīng)與德育進(jìn)行有機(jī)融合，更好地促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1 小學(xué)體育課程中德育滲透的意義

1.1 有利于小學(xué)德育工作的開展

小學(xué)體育課程的開展，不僅需要學(xué)生記住相關(guān)體育知識(shí)和動(dòng)作技能，還需要學(xué)生將這些體育知識(shí)和技能用肢體去展現(xiàn)。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的體育訓(xùn)練，以及與同學(xué)進(jìn)行交流合作中所做出的言行表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性的德育教育。在具體的情境中，小學(xué)生更容易接受德育的內(nèi)容，也更能理解德育的內(nèi)涵。小學(xué)體育課程相對(duì)于其他主要課程來(lái)說(shuō)，具有一定的開放性，學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中所進(jìn)行的心理活動(dòng)及形成的“三觀”都蘊(yùn)含著體育教師的德育觀念和行為。因此，就德育的長(zhǎng)期發(fā)展而言，將德育融入小學(xué)體育課堂中，德育更容易同體育課程相融合，更有利于德育的發(fā)展。

1.2 有利于小學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)

一方面，小學(xué)生在參與體育教學(xué)的實(shí)踐中，需要依據(jù)課程需求不斷地進(jìn)行相關(guān)體育動(dòng)作技能的訓(xùn)練，這就需要小學(xué)生具備良好的耐力和意志力。由于受到心理發(fā)展現(xiàn)狀的限制和閱歷的影響，一般來(lái)說(shuō)小學(xué)生心理都比較脆弱。在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過(guò)程中，面對(duì)單調(diào)復(fù)雜的體育訓(xùn)練，小學(xué)生很容易出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。因此，當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)消極情緒時(shí)，體育教師將德育的內(nèi)容和觀點(diǎn)教授給學(xué)生，就能夠很好地幫助小學(xué)生克服懶惰和脆弱，形成強(qiáng)大的意志力，收獲良好的耐力。另一方面，體育活動(dòng)不僅限于個(gè)人活動(dòng)，還包括團(tuán)體活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，很多時(shí)候小學(xué)生不能處理好與同學(xué)的關(guān)系，從而產(chǎn)生矛盾，影響團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，不利于小學(xué)生的心理發(fā)展。對(duì)于體育競(jìng)賽中的團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)賽項(xiàng)目，將德育滲透其中，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，從而幫助團(tuán)隊(duì)獲得良好的比賽結(jié)果。

1.3 有利于學(xué)生形成積極陽(yáng)光的心態(tài)和應(yīng)對(duì)挫折、困境的信心

小學(xué)生在參與體育訓(xùn)練時(shí)，不可避免地會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)小學(xué)生面臨這些困難時(shí)，心理的脆弱往往會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生消極心態(tài)，放棄對(duì)體育訓(xùn)練的喜愛(ài)，并形成面對(duì)困難退卻的消極狀態(tài)。長(zhǎng)久而言，這樣的心理對(duì)小學(xué)生以后的成長(zhǎng)和生活都非常不利。因此，當(dāng)小學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，教師如果能夠融入德育教育，定能幫助小學(xué)生養(yǎng)成攻堅(jiān)克難、越戰(zhàn)越勇的信心和決心，收獲積極、陽(yáng)光的心態(tài)和擺脫困境的自信。

2 小學(xué)體育課程中德育滲透的思路

2.1 將德育內(nèi)容融入體育教材、課件

小學(xué)應(yīng)積極開發(fā)具有德育內(nèi)容的體育校本教材，體育校本教材中應(yīng)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則、講誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持鍛煉、勇敢自信等內(nèi)容。體育教師要借助多媒體設(shè)備向小學(xué)生講授教材中的德育內(nèi)容，讓學(xué)生了解體育與德育的關(guān)系，了解體育對(duì)自身健康發(fā)展的關(guān)系等。體育教師制作課件時(shí)，要抓住小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中發(fā)生的一切可以進(jìn)行德育教育的事件，讓小學(xué)生在實(shí)際情境中感受德育的力量和價(jià)值。

2.2 將德育內(nèi)容融入體育游戲

活潑好動(dòng)符合小學(xué)生的年齡特征，而形式多樣、內(nèi)容豐富的體育游戲恰好契合小學(xué)生的年齡特征。因此，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中深受學(xué)生歡迎，這就為體育教師將德育內(nèi)容融入體育游戲提供了基礎(chǔ)。體育教師在組織體育游戲時(shí)，要深刻認(rèn)識(shí)體育游戲中的德育因素，然后合理地設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容與游戲方法。以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神為例，體育教師可以組織雙人持球障礙跑、兩人三足跑等游戲。游戲過(guò)程中，體育教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶嵝眩纭皟蓚€(gè)人要步調(diào)一致”“兩個(gè)人要相信彼此”“兩個(gè)人要團(tuán)結(jié)”等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)合作的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。再以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)為例，體育教師在游戲開始前向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，并及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生是否都已了解規(guī)則。游戲過(guò)程中，體育教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶嵝?，如“××要注意游戲方法”“××已?jīng)犯規(guī)了”等。游戲結(jié)束后，體育教師以保持公正、公平的態(tài)度，對(duì)違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)和處罰。

2.3 將德育內(nèi)容融入體育訓(xùn)練

小學(xué)體育訓(xùn)練內(nèi)容主要是田徑類的項(xiàng)目，跑跳運(yùn)動(dòng)偏多，因此，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和耐力、意志力等方面的能力提出了一定的要求。有時(shí)，持續(xù)的體育訓(xùn)練會(huì)使小學(xué)生感到身心疲憊，不愿意再參與體育訓(xùn)練。這時(shí)體育教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言的鼓勵(lì)，并與其一起訓(xùn)練，讓學(xué)生看到教師的堅(jiān)定和負(fù)責(zé)，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)體育訓(xùn)練的決心。當(dāng)體育訓(xùn)練中發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，體育教師應(yīng)沉著冷靜地處理，讓小學(xué)生感受到教師的專業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)大的內(nèi)心，從而獲得啟發(fā)。讓小學(xué)生在實(shí)際體育實(shí)踐活動(dòng)中感受德育的力量和價(jià)值，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)、積極的影響。

2.4 將德育內(nèi)容融入體育學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)

小學(xué)要堅(jiān)持“育人為本、德育為先、重視素質(zhì)”的思想，根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，建立以體育教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)媒體等多方參與的體育學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能和智力，又要關(guān)注學(xué)生的意志、品德、價(jià)值觀等。體育教師，可以通過(guò)體育學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)提供的反饋信息及時(shí)獲得有關(guān)德育滲透的詳細(xì)情況，發(fā)現(xiàn)自己德育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，然后及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)德育工作。

3 小學(xué)體育課程中德育滲透的要點(diǎn)

3.1 學(xué)校要對(duì)德育融入體育教學(xué)引起重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織體育教師定期開展關(guān)于體育與德育關(guān)系、體育中德育滲透的學(xué)術(shù)交流，從“立德樹人”的高度審視小學(xué)體育課程中德育滲透的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師要根據(jù)本校的體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)條件和學(xué)生的德育發(fā)展實(shí)際，科學(xué)制定體育課程中的德育滲透目標(biāo)、內(nèi)容、方法與手段。

3.2 體育教師要全面掌握班級(jí)學(xué)生的身心狀況及性格特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透

我們常說(shuō)，在進(jìn)行體育教學(xué)工作時(shí)，要做到因材施教，因此，在將德育融入體育教學(xué)中對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展、性格等方面的特點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)是十分必要的。例如，有些小學(xué)生的理解能力較好、自主性較強(qiáng)；有些小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，需要體育教師的管控才能學(xué)習(xí)，所以體育教師要根據(jù)小學(xué)生的各種特點(diǎn)來(lái)制定德育的內(nèi)容和方式。在體育教學(xué)中，對(duì)理解能力較好、自主性較強(qiáng)的小學(xué)生，體育教師可讓小學(xué)生自己摸索運(yùn)動(dòng)方法，然后再由教師給出正確的方法，讓小學(xué)生根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)方法來(lái)總結(jié)特點(diǎn)和規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)自我能力的提升；對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的小學(xué)生，體育教師要細(xì)心地觀察他們的行為表現(xiàn)，用激勵(lì)的話語(yǔ)和耐心的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)他們進(jìn)行體育訓(xùn)練，要理解他們的內(nèi)心，做好積極的心理建設(shè)，幫助他們克服自身的缺陷，收獲成長(zhǎng)。

3.3 建立和諧的師生關(guān)系

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)需求，體育教師在教學(xué)中不要以權(quán)威者自居，要成為學(xué)生的知心朋友，要與小學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起鍛煉、一起娛樂(lè)、一起比賽、一起成長(zhǎng)。和諧的師生關(guān)系對(duì)體育教師的綜合素養(yǎng)要求很高，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)時(shí)刻督促體育教師提升自身的綜合素養(yǎng)，真正做到讓學(xué)生在教師的言傳身教中收獲美好的心靈和積極的心態(tài)。古語(yǔ)有云“一日為師終身為父”，可見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響重大。在小學(xué)生的眼中，教師就是自己學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師在課堂上的一切行為舉止學(xué)生都會(huì)進(jìn)行有意或無(wú)意的模仿。如果體育教師在課堂上形體得當(dāng)、語(yǔ)言文明，在體育實(shí)踐課程中充滿朝氣與活力，對(duì)教育事業(yè)充滿激情和熱情，這樣的工作態(tài)度就會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要設(shè)置一定的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求體育教師的言行和職業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)還可以設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在學(xué)期末讓小學(xué)生進(jìn)行非實(shí)名投票，評(píng)選出職業(yè)素養(yǎng)最佳的教師，對(duì)表現(xiàn)良好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的教師進(jìn)行一定的懲罰。與此同時(shí)，體育教師也要嚴(yán)格要求自己，使自己時(shí)刻謹(jǐn)守優(yōu)秀教師的職業(yè)素養(yǎng)，成為值得小學(xué)生尊敬的榜樣。

4 結(jié) 語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育，不僅有利于小學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能，還有利于小學(xué)生掌握多方面的學(xué)科知識(shí)和生活技能，更有利于小學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇敢無(wú)畏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好品質(zhì)。需要注意的是，體育教師在將德育融入小學(xué)生體育的過(guò)程中，需要掌握好方式和時(shí)機(jī)，不可將陳舊的德育內(nèi)容生搬硬套，也不能揠苗助長(zhǎng)，一定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行德育的有效融入，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。