蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向；同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終身可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過程，是個(gè)體適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。

一、小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)的界定

綜合活動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中包括綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活的結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)越來(lái)越受到重視，在語(yǔ)文教學(xué)中的地位也越來(lái)越重要。

二、小學(xué)班隊(duì)會(huì)的作用

班隊(duì)會(huì)是德育的重要途徑之一，班隊(duì)會(huì)在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用。班會(huì)的形式是多種多樣的，其中，主題班會(huì)是一種受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。主題班會(huì)能充分發(fā)揮班集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成有不可低估的作用。班會(huì)課還可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，增加師生間的友誼。

三、小學(xué)班隊(duì)會(huì)存在的問題

筆者在長(zhǎng)期的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作中研究發(fā)現(xiàn)，班隊(duì)會(huì)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有著重合的目標(biāo)，兩者都致力于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)；兩者都以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究意識(shí)；兩者都旨在發(fā)揮班集體的智慧和力量，在集體活動(dòng)中受到教育、熏陶和啟發(fā)；兩者都鼓勵(lì)孩子大膽展示自己，形成健康向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是兩者的結(jié)合也存在不少問題，如，課時(shí)難以保證；內(nèi)容缺乏規(guī)范，缺乏新意，難以引起學(xué)生共鳴；評(píng)價(jià)缺乏依據(jù)，沒有針對(duì)性；缺乏經(jīng)費(fèi)、基地和資源；缺乏教研交流機(jī)制等。

四、小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)與班隊(duì)會(huì)有效結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

首先，班隊(duì)會(huì)與語(yǔ)文綜合活動(dòng)結(jié)合彌補(bǔ)了課時(shí)不足的問題。語(yǔ)文老師在大部分學(xué)校都兼任班主任，以我校為例，在課程的設(shè)置中，班隊(duì)會(huì)、家校大舞臺(tái)為班級(jí)活動(dòng)時(shí)間，而語(yǔ)文課教學(xué)時(shí)間每周在7—8個(gè)課時(shí)。因?yàn)榘嚓?duì)會(huì)和語(yǔ)綜合性活動(dòng)有相同的教學(xué)目標(biāo)，所以兩者結(jié)合正好是對(duì)課時(shí)不足的彌補(bǔ)。一次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)在50人的班級(jí)里若是讓更多的孩子有展示的機(jī)會(huì)，至少需要3課時(shí)，但是，語(yǔ)文教學(xué)中沒有這樣充裕的時(shí)間，若能與班隊(duì)會(huì)結(jié)合，在保證了時(shí)間的同時(shí)，還有了讓每個(gè)孩子盡情展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

其次，班隊(duì)會(huì)與語(yǔ)文綜合活動(dòng)有效結(jié)合，豐富了班隊(duì)會(huì)的內(nèi)容，提升了學(xué)生參與的興趣。對(duì)于一線老師來(lái)說，班隊(duì)會(huì)最重要的環(huán)節(jié)是主題的選擇，主題要與相對(duì)應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡心理及學(xué)習(xí)水平相符合。語(yǔ)文綜合性活動(dòng)所涉及的內(nèi)容往往符合上述條件。以統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際《我的暑假生活》為例，和同學(xué)交流的時(shí)候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。這樣的主題學(xué)生一定會(huì)喜歡，有語(yǔ)文教研做支撐，有操作方法，而且也符合三年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。

再次，語(yǔ)文綜合活動(dòng)和班隊(duì)會(huì)的有效結(jié)合還可以加大與家委會(huì)的配合，擴(kuò)大了班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的資源。在五年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)中有了解科技的活動(dòng)，家委會(huì)聯(lián)系了蘭州新建的科技館，帶學(xué)生參觀各種模擬的科學(xué)場(chǎng)館、先進(jìn)的科技設(shè)備，這是在課本中無(wú)法獲得的。這樣的活動(dòng)既是語(yǔ)文的綜合性活動(dòng)，也是班隊(duì)會(huì)的內(nèi)容，提升了家校合作的程度。

最后，語(yǔ)文的人文精神與班隊(duì)會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，語(yǔ)文綜合性活動(dòng)能將更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容引入班隊(duì)會(huì)。教師把握教材、了解學(xué)情后，動(dòng)態(tài)處理學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入鮮活的生活素材，有機(jī)拓展，能將更活潑的活動(dòng)形式引入課堂。統(tǒng)編版教材二年級(jí)的口語(yǔ)交際課《商量》的教學(xué)目標(biāo)是初步感受與人商量的語(yǔ)氣與表達(dá)要求，嘗試在生活中運(yùn)用。這些目標(biāo)與班隊(duì)會(huì)思想教育的目標(biāo)相符，教會(huì)學(xué)生如何與他人相處。這樣的活動(dòng)恰恰是核心素養(yǎng)所涵蓋的。