汪光勝 安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

自2007年起，我國(guó)教育部就強(qiáng)調(diào)青少年培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要性，倡導(dǎo)學(xué)校不僅只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了一大批具有良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的青少年，這些措施在高職院校中也得到了更為廣闊的普及.在高職院校中體育俱樂(lè)部就很早被提出了需要得到普及[1]，但由于影響因素較多，現(xiàn)在都還停留在簡(jiǎn)單的口號(hào)階段，同時(shí)高職院校也沒(méi)有意識(shí)到體育課教學(xué)改革的必要性，導(dǎo)致現(xiàn)有體育課教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生只能選擇學(xué)校規(guī)定的幾門科目，同時(shí)因體育課的人數(shù)較多，體育老師無(wú)法做到全面普及，使一些原本不熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)更討厭運(yùn)動(dòng)；一些具有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的同學(xué)很難在體育課上得到鍛煉，也會(huì)本能的逃避體育課，基于上述原因，高職院校中的醫(yī)學(xué)類體育俱樂(lè)部的建立與教學(xué)改革也就變的勢(shì)在必行起來(lái)[2]。因此，本研究在深入分析當(dāng)前高職院校中的醫(yī)學(xué)類體育俱樂(lè)部的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，對(duì)體育俱樂(lè)部的開展情況進(jìn)行一定了解了解，提出對(duì)醫(yī)學(xué)類高職院校體育俱樂(lè)部進(jìn)行教學(xué)改革的發(fā)展策略，使其能符合當(dāng)前高職院校發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際需要，同時(shí)希望為體育教學(xué)在高校中的開展提供相關(guān)幫助。

一、安徽省醫(yī)學(xué)類高職院校體育俱樂(lè)部研究現(xiàn)狀

“俱樂(lè)部”一詞可譯為club也包含“總會(huì)”的意思，最初來(lái)源于歐洲地區(qū)，意為公共場(chǎng)所及社交團(tuán)體的全稱[3]，現(xiàn)多稱為一種組織制度，而在我國(guó)的《辭海》中對(duì)其的解釋是：對(duì)于各種文化娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所的一種統(tǒng)稱。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，“俱樂(lè)部”也不僅只是一種活動(dòng)場(chǎng)所，而是成為一種更具有社會(huì)性的團(tuán)體組織。在這些組織中，就是將一些具有相同愛(ài)好或特征的人群聚集起來(lái)而形成的，在社團(tuán)組織中人們互惠互利。在1965年根據(jù)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家布坎南（J.M.D）的《英漢辭?！泛途銟?lè)部經(jīng)濟(jì)理論中對(duì)俱樂(lè)部進(jìn)行了相關(guān)定義，俱樂(lè)部具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、有地理位置；二、有相關(guān)人群，三、有相對(duì)的獨(dú)立性；四、成員間具有一定的利益關(guān)系存在，多數(shù)成員間的需求可以在組織內(nèi)得到一定滿足[4]?，F(xiàn)在，對(duì)于體育俱樂(lè)部的定義，我國(guó)的相關(guān)研究并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕缍ā．?dāng)前隨著我國(guó)高職院校中的體育教學(xué)改革在不斷加深，比如將體育教學(xué)模式變?yōu)閷W(xué)分制，使得學(xué)生體育俱樂(lè)部能夠成為班級(jí)體育活動(dòng)之外的學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得“健康第一”“終身體育”“快樂(lè)體育”的體育思想和體育文化的傳播作用變得更加明顯[5]。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前安徽省醫(yī)學(xué)類高職院校體育課教學(xué)普遍采用體育俱樂(lè)部的模式，雖能讓學(xué)生們擁有更加高昂的體育鍛煉積極性，但因?yàn)獒t(yī)學(xué)類學(xué)生具有比較特殊的任職的需求，他們不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有健強(qiáng)的身體才能更好的完成自己的工作職責(zé)。這就使得他們具有較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，他們不但要完成較重的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)考核，還需要在課外進(jìn)行一定的體育活動(dòng)，使得精神上的負(fù)擔(dān)得到緩解，而我們安徽省高職院校中的醫(yī)學(xué)類學(xué)生具有較大的學(xué)業(yè)壓力，生活不規(guī)律，參與體育鍛煉的意識(shí)不強(qiáng)。

二、安徽省醫(yī)學(xué)類高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）醫(yī)學(xué)類高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)目標(biāo)不明確

目前安徽省醫(yī)學(xué)類高職院校的教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)類高職院校的體育教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)各種形式的體育俱樂(lè)部來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，進(jìn)而能夠培養(yǎng)出他們的體育興趣，增強(qiáng)大學(xué)生的體育能力，這一要求也是俱樂(lè)部形式的體育教學(xué)最為突出的特點(diǎn)之一。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，為了能夠讓俱樂(lè)部形式的體育教學(xué)在高校中得到更好的開展，還需樹立以下教學(xué)目標(biāo)：一，俱樂(lè)部形式的體育教育主要是為了能夠培養(yǎng)出大學(xué)生的體育興趣和體育意識(shí)；二，應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生體育知識(shí)，使學(xué)生們養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣和保持學(xué)生身心健康作為體育俱樂(lè)部的教學(xué)目標(biāo)；三，重視學(xué)生合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、體育道德等品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）體育俱樂(lè)部教學(xué)改革未能充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)類高職院校自身優(yōu)勢(shì)

目前安徽省醫(yī)學(xué)類高職院校未能充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)類高職院校自身優(yōu)勢(shì)，高校在將體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫銟?lè)部形式時(shí)未能充分考慮到學(xué)生們的個(gè)人特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分分析，如醫(yī)學(xué)院校可以根據(jù)自身的醫(yī)學(xué)環(huán)境和體育教學(xué)的開展情況，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)，例如太極拳、太極劍、五禽戲、八段錦等體育運(yùn)動(dòng)，使得高校體育俱樂(lè)部的形式和內(nèi)容得到不斷豐富不斷豐富[6]。在對(duì)體育俱樂(lè)部的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中還因考慮到生活化、社會(huì)化的體育運(yùn)動(dòng)，在體育俱樂(lè)部的活動(dòng)項(xiàng)目中盡可能的體現(xiàn)出“一生體育”的教學(xué)目標(biāo)。另外，還需要能夠發(fā)揮出學(xué)校所具有的優(yōu)勢(shì)并相對(duì)的開展各種體育俱樂(lè)部的活動(dòng)模式，提高一些體育硬件的使用率，比如那些體育場(chǎng)地、設(shè)施和體育器材等，同時(shí)合理安排體育場(chǎng)、體育館等其它一些體育活動(dòng)場(chǎng)所的時(shí)間，使得校園內(nèi)的體育資源能夠得到最大化的利用。

（三）沒(méi)有較為規(guī)范的教學(xué)成果評(píng)價(jià)

目前安徽省醫(yī)學(xué)類高職院校的教學(xué)評(píng)價(jià)護(hù)腰以運(yùn)動(dòng)技能為主，較為有效的教學(xué)成果評(píng)價(jià)是確保高職院校體育教學(xué)活動(dòng)有效長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵所在，這就需要我們學(xué)校能夠建立起一套較為全面的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)而為俱樂(lè)部的體育教學(xué)提供一定保障[7]。并且相關(guān)的體育評(píng)價(jià)機(jī)制還需能夠?qū)W(xué)生們作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確、客觀的評(píng)價(jià)，如學(xué)生們參加活動(dòng)的態(tài)度、頻率與積極性等，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)校體育的開展提供相關(guān)幫助[8]。

（四）未能充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)完善建設(shè)高校體育俱樂(lè)部教學(xué)的目標(biāo)

目前安徽省醫(yī)學(xué)類高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)未能融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在學(xué)校中都會(huì)存在著以下情況：學(xué)校情況比較復(fù)雜、信息量比較大和學(xué)生人數(shù)眾多，高校在構(gòu)建多元化的高職院校體育俱樂(lè)部過(guò)程中必須要能夠?qū)F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)充分的利用起來(lái)，比如現(xiàn)在發(fā)展的最為迅速的計(jì)算機(jī)技術(shù)，力求滿足學(xué)生的實(shí)際需要，在操作中能夠做到準(zhǔn)確、便捷[9]。利用各種平臺(tái)對(duì)于學(xué)生的體育俱樂(lè)部需求進(jìn)行調(diào)研，能夠根據(jù)不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，進(jìn)而為建立起更為有效、準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)模式做出貢獻(xiàn)。

三、安徽省醫(yī)學(xué)類高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革的對(duì)策

（一）發(fā)揮醫(yī)學(xué)類院校教師的優(yōu)勢(shì)，使得體育俱樂(lè)部的組織體系得到完善

如今體育教學(xué)也在不斷產(chǎn)業(yè)化，各種院校的體育生都能將成為國(guó)內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)的核心力量，這也就使得各種院校建立體育俱樂(lè)部成為必然之勢(shì)，現(xiàn)如今隨著高職院校的不斷改革體育俱樂(lè)部的建設(shè)和發(fā)展也得到了不斷深入?，F(xiàn)在隨著信息水平的不斷提高，各種院校的體育競(jìng)賽也受到了更為廣袤的關(guān)注，但由于商業(yè)化的過(guò)度包裝使得體育賽事的娛樂(lè)性變得更強(qiáng)了，在此基礎(chǔ)上各高職院校中的俱樂(lè)部也要充當(dāng)起管理部門的作用，使俱樂(lè)部能夠得到更為積極有效的發(fā)展，利用媒體的宣傳效應(yīng)來(lái)對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行宣傳，與媒體合作制定出相應(yīng)的管理制度，主張讓學(xué)生自己管理自己的模式。

（二）針對(duì)高職院校實(shí)際狀況，完善俱樂(lè)部發(fā)展模式

各院校體育的教學(xué)和組織形式都有較大差異，這也就需要建立起更為有效的管理規(guī)章制度，進(jìn)而加強(qiáng)俱樂(lè)部的管理需求。因此需要制定出更為科學(xué)的、有效的、合理的管理制度，進(jìn)而能夠形成出激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制以及可監(jiān)控的監(jiān)督機(jī)制。并且對(duì)于俱樂(lè)部的管理還需遵循本校學(xué)生和該俱樂(lè)部所具有的各種特點(diǎn)，針對(duì)不同情況，制定出最為適合本校發(fā)展的管理方法。

（三）充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)類院校教師人力資源優(yōu)勢(shì)，完善組織體系

隨著體育產(chǎn)業(yè)化，各種院校的體育生都能將成為國(guó)內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)的核心力量，這也就使得各種院校建立體育俱樂(lè)部成為必然之勢(shì)，現(xiàn)如今隨著高職院校的不斷改革體育俱樂(lè)部的建設(shè)和發(fā)展也得到了不斷深入?，F(xiàn)在隨著信息水平的不斷提高，各種院校的體育競(jìng)賽也受到了更為廣袤的關(guān)注，但由于商業(yè)化的過(guò)度包裝使得體育賽事的娛樂(lè)性變得更強(qiáng)了，在此基礎(chǔ)上各高職院校中的俱樂(lè)部也要充當(dāng)起管理部門的作用，使俱樂(lè)部能夠得到更為積極有效的發(fā)展，利用媒體的宣傳效應(yīng)來(lái)對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行宣傳，與媒體合作制定出相應(yīng)的管理制度，主張讓學(xué)生自己管理自己的模式。

（四）利用教學(xué)改革，加強(qiáng)體育俱樂(lè)部資金的籌集和管理

當(dāng)前的市場(chǎng)對(duì)于醫(yī)學(xué)相關(guān)的養(yǎng)生健康運(yùn)動(dòng)最為關(guān)心，人們?cè)敢飧冻龃罅康臅r(shí)間金錢。而各種院校體育俱樂(lè)部的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是來(lái)自學(xué)生們繳納的費(fèi)用，對(duì)此我（本文作者）提出將各高校俱樂(lè)部投放入市場(chǎng)，但首先我們體育俱樂(lè)部要能夠建立起較為完善的營(yíng)銷策略并具有自己的方式進(jìn)行運(yùn)作，進(jìn)而使得體育俱樂(lè)部的市場(chǎng)價(jià)值得到提升。而對(duì)于投資者贊來(lái)說(shuō)，如果能夠得到較為高效益的回報(bào)，那么他們也就會(huì)繼續(xù)投入，而充足的經(jīng)費(fèi)也有利于高校開展俱樂(lè)部教學(xué)改革。

（五）激發(fā)學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣

體育俱樂(lè)部能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的體育習(xí)慣，通過(guò)體育俱樂(lè)部的教學(xué)功能使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提高體育俱樂(lè)部在醫(yī)學(xué)類院校中的重視程度，糾正長(zhǎng)期以來(lái)形成的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的輕視，體育俱樂(lè)部通過(guò)專業(yè)的輔導(dǎo)，教與學(xué)的結(jié)合，制定嚴(yán)密的計(jì)劃幫助學(xué)生根據(jù)自身興趣掌握1-2項(xiàng)體育技能，在俱樂(lè)部的督促下形成經(jīng)常鍛煉的個(gè)人習(xí)慣。教學(xué)管理改革有利于提高高校俱樂(lè)部的組織管理效率，幫助學(xué)生能夠在最快的時(shí)間掌握體育技能，同時(shí)建立運(yùn)行有序、組織嚴(yán)密、職能明確的學(xué)生體育俱樂(lè)部管理機(jī)構(gòu)，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與感與責(zé)任心，有利于幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)化的管理模式，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，還讓學(xué)生感受到體育正規(guī)化、職業(yè)化的魅力，有利于他們更快的融入社會(huì)。