江都中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校 高麗青

隨著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)科技化的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才需求與日俱增，職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀汽修人才的責(zé)任，隨著職業(yè)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)招和規(guī)模不斷擴(kuò)大，大批汽車(chē)專(zhuān)業(yè)青年教師加入到職業(yè)院校的教師隊(duì)伍，由于新進(jìn)的青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的規(guī)范訓(xùn)練，教學(xué)能力難以提升。職業(yè)院校舉辦的教學(xué)比賽則給青年教師搭建了一個(gè)提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)，創(chuàng)造了一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。

2019年9月，筆者有幸參加了江蘇省職業(yè)院校教學(xué)大賽的決賽，獲得了大賽交通運(yùn)輸組一等獎(jiǎng)。很多人認(rèn)為比賽的結(jié)果是最重要的，但是對(duì)于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的青年教師來(lái)說(shuō)，參賽的過(guò)程才是最重要的，這個(gè)過(guò)程不僅僅是對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理的過(guò)程，更是加深理解教學(xué)理念的過(guò)程，在磨練意志的同時(shí)，塑造自我，使我們快速成長(zhǎng)。

1 不斷完善，堅(jiān)持才能遇見(jiàn)最好的自己

從校賽到市賽再到省里面的初賽、決賽，雖說(shuō)比賽戰(zhàn)線長(zhǎng)，工作量大，過(guò)程艱辛，但是在備賽的過(guò)程中我的各方面能力都得到了提升。在準(zhǔn)備省里初賽時(shí)，我們進(jìn)行了小組賽前研討，由于比賽經(jīng)驗(yàn)不足，第一次賽前研討會(huì)上我的課題和教案都被否定了。之后我們對(duì)《汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)》一一過(guò)目，確定了“空氣供給系統(tǒng)的組成與拆裝”這個(gè)課題，這次比賽與以往不同的是需要提交8課時(shí)以上的教案，當(dāng)時(shí)距初賽截止時(shí)間只剩10幾天，經(jīng)過(guò)反復(fù)的思想碰撞和打磨，10課時(shí)的教案已經(jīng)初步定稿，為了精益求精，我們?cè)俅握?qǐng)教并進(jìn)行了第二次研討，研討會(huì)上又被否定掉了一些教學(xué)設(shè)計(jì)，需要重新設(shè)計(jì)，然而時(shí)間已經(jīng)非常緊迫，還有大量工作沒(méi)有完成，包括教學(xué)實(shí)錄，我們夜以繼日地不斷完善教案，最終的教學(xué)設(shè)計(jì)直到正式錄制教學(xué)視頻的那一天才確定下來(lái)。功夫不負(fù)有心人，我們順利進(jìn)入了決賽。決賽是要求準(zhǔn)備5個(gè)課題，由于5個(gè)課題都包含實(shí)操部分，在準(zhǔn)備教案、課件、試講的同時(shí)，我還要勤加練習(xí)技能操作，由于設(shè)備資源有限，我們通過(guò)多方渠道聯(lián)系了一些兄弟學(xué)校得到了文本資料、教具、設(shè)備、信息技術(shù)上的指導(dǎo)和支持。

總之，在備賽期間所有的焦慮、辛酸、時(shí)間和汗水，在堅(jiān)持不斷完善的同時(shí)化為動(dòng)力，向著能成為最好的自己方向不斷努力。

2 順其自然，努力才能遇見(jiàn)最好的自己

2019年9月3日，我們到賽點(diǎn)報(bào)到并熟悉場(chǎng)地，發(fā)現(xiàn)賽點(diǎn)提供的設(shè)備與我校練習(xí)實(shí)操的設(shè)備完全不同，唯一可以慰藉的是有3個(gè)課題我們有自帶設(shè)備，減振器拆裝課題賽點(diǎn)提供的設(shè)備是整車(chē)，而我在學(xué)校練習(xí)使用的是臺(tái)架，這與我的教學(xué)設(shè)計(jì)完全不同，一節(jié)課要講理論知識(shí)，又要從整車(chē)上對(duì)減振器進(jìn)行拆裝，時(shí)間上會(huì)非常緊湊，課堂效果將大打折扣，我在與組員商量后立即修改了教案、課件和平臺(tái)上的相關(guān)資源，參賽的其他組員則準(zhǔn)備相關(guān)的教具、資料，一直忙到次日凌晨2點(diǎn)。

第二天的正式比賽前，我的心完全平靜不下來(lái)。抽題環(huán)節(jié)我抽到了“減振器的拆裝與檢測(cè)”，雖然前一晚對(duì)減振器的拆裝進(jìn)行了臨時(shí)修改，但這個(gè)課題難度大而且臨陣換槍?zhuān)豢煽匾蛩睾芏?，組員們鼓勵(lì)我說(shuō)盡力就好，這個(gè)課題的情境導(dǎo)入是5個(gè)課題中最亮最生動(dòng)的一個(gè)，抽到這個(gè)題未必不是一件好事。我知道他們是在安撫我的情緒，支持我、鼓勵(lì)我，我告訴自己只要努力過(guò)就好，即使結(jié)果不如意我也沒(méi)有遺憾。

3 坦然面對(duì)，勇敢才能遇見(jiàn)最好的自己

比完賽后我如釋重負(fù)，公布成績(jī)時(shí)內(nèi)心再次緊張起來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到學(xué)校和我的姓名時(shí)，我已經(jīng)不能用言語(yǔ)表達(dá)我的開(kāi)心與激動(dòng)了，我終于遇到了最好的自己。

參賽之路是艱辛的路程更是收獲的路程，定下心來(lái)理清思路總結(jié)這一路的收獲，如何上一節(jié)好課？

（1）分析汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案。一節(jié)好課要達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這3個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)確定的依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案。

（2）有效利用教材進(jìn)行資源的整合。汽修專(zhuān)業(yè)大多是項(xiàng)目式教學(xué)，需要理實(shí)一體化，作為一名青年教師，我們要學(xué)會(huì)精心研讀教材、吃透教材，只有如此才能做到精心設(shè)計(jì)課堂，提高教學(xué)實(shí)效。

（3）了解學(xué)生的心智水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。職業(yè)院校的學(xué)生正處在人生的發(fā)展期，具備獨(dú)特性，學(xué)生之間又存在差異性，所以教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該盡可能地符合每位學(xué)生的身心發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）恰當(dāng)使用教具，提高教學(xué)效果。合理的使用教具能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)和能力以小組合作的方式掌握汽車(chē)零部件工作原理的相關(guān)知識(shí)，使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象知識(shí)具象化。

（5）構(gòu)建“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)過(guò)程。要想上一節(jié)好課很大程度上取決于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)。

（6）創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分利用有限條件將問(wèn)題融入到學(xué)生都喜聞樂(lè)道的情境中，激起學(xué)生探究欲望，一節(jié)好課也就成功了一半。

（7）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效。小組合作探究法在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)中不斷被推廣和實(shí)踐，合理的小組配置和任務(wù)分工能夠高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生理性思維、勇于探究、樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思的核心素養(yǎng)。

（8）巧用生成性問(wèn)題，展現(xiàn)課堂魅力。課堂本就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，經(jīng)常會(huì)有與課前預(yù)設(shè)不一致甚至相矛盾的情況發(fā)生，面對(duì)可開(kāi)發(fā)的動(dòng)態(tài)資源，教師必須善于捕捉并巧妙地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中。課堂動(dòng)態(tài)生成性資源就是課堂生命的“活水”，有效地利用能讓課堂更加活躍，更顯生機(jī)。

（9）開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)信息意識(shí)。信息技術(shù)在教學(xué)中的使用，在于精，而不在于多，教師合理地掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，將其與學(xué)科有效地整合，完成教學(xué)內(nèi)容的傳遞，通過(guò)信息技術(shù)達(dá)到重難點(diǎn)的突破，還能提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而學(xué)生則可以實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)、探究合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其信息技術(shù)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，拓寬學(xué)生的想象力和知識(shí)面。合理運(yùn)用信息技術(shù)，教學(xué)便會(huì)發(fā)揮事半功倍的效果。

（10）優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)效率。教師的語(yǔ)言應(yīng)充滿(mǎn)智慧之美，在分析問(wèn)題上抓住本質(zhì)，表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密；教師的語(yǔ)言應(yīng)充滿(mǎn)個(gè)性之美，要追求自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，呈現(xiàn)出魅力的個(gè)性課堂；教師的語(yǔ)言應(yīng)充滿(mǎn)藝術(shù)之美，生動(dòng)、優(yōu)美、富有感情和啟發(fā)性的語(yǔ)言是接通師生心靈的橋梁，能夠營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生引入知識(shí)的海洋。

如果你是一個(gè)從畢業(yè)學(xué)校到任職學(xué)校的青年教師，那么就請(qǐng)你參加課堂教學(xué)比賽吧！如果你是渴望成長(zhǎng)的青年汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師，那么還是希望你參加課堂教學(xué)比賽吧！教學(xué)大賽不僅拓寬了自己的視野和眼界，也拓寬了自己的教學(xué)思路，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能對(duì)新課程的理念有更深刻的理解。通過(guò)比賽筆者深刻認(rèn)識(shí)到作為一名汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的青年教師應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也充分感受到終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵，對(duì)于我們青年教師而言，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。感謝比賽讓我懂得了“艱難困苦，玉汝于成！”