李海峰

摘? 要：小學(xué)低年級的學(xué)生不僅處于學(xué)前教育向義務(wù)教育過渡的時期，還處于家庭生活向?qū)W校生活、獨(dú)立生活過渡的時期，雖然他們身體發(fā)展得比較快，但是由于年齡的原因，他們的身體機(jī)發(fā)展還處于初級階段，仍有很大的提升空間。在當(dāng)下階段，我國倡導(dǎo)并實(shí)行素質(zhì)教育，體育教學(xué)作為小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展有著明顯的促進(jìn)作用。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)低年級體育教學(xué)存在的一些問題，淺析體育教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;低年級學(xué)段;體育教學(xué);有效性研究

在新課標(biāo)理念的領(lǐng)導(dǎo)下，德、智、體、美、勞的全面發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中小學(xué)生教育的整體方向。小學(xué)生低年級是義務(wù)教育的開始階段，也是關(guān)鍵階段，如何讓小學(xué)生順利地完成“家庭→學(xué)校”的過渡，并讓學(xué)生有用一個健康、強(qiáng)壯的身體素質(zhì)和堅(jiān)韌的心理素質(zhì)，成為了小學(xué)老師的主要教學(xué)目標(biāo)，因此，小學(xué)體育老師要堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、體育教學(xué)的重要意義

在現(xiàn)代化的教育背景下，體育教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注，并隨著教育的改革，成為了中小學(xué)必修科目之一。對于小學(xué)教育而言，體育教學(xué)具有以下幾方面的重要性：①培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)和積極樂觀的心理意識，幫助學(xué)生建立“終身運(yùn)動”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。②教會學(xué)生正確的運(yùn)動方法，以完善的體育理論知識和規(guī)范的動作演示，促使學(xué)生形成正確、美觀的體育動作，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)運(yùn)動、科學(xué)鍛煉意識。③在體育活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會幫助他人、關(guān)心他人、尊重他人，提高學(xué)生的集體意識、合作意識，并使學(xué)生之間建立深厚的友誼，使學(xué)生感到充實(shí)、幸福和快樂。

二、目前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）部分學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視

長期以來，我國在中小學(xué)階段都以應(yīng)試教育為主，雖然在教育改革的大潮中，逐漸確定了素質(zhì)教育為主的現(xiàn)代化教學(xué)模式，旨在促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。然而在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)期間，仍有部分學(xué)校對素質(zhì)教育的理解不夠全面，對體育教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)無法得到應(yīng)有的鍛煉，對學(xué)生的全面發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前階段的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展異常迅速，很多小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識了很多體育項(xiàng)目，比如籃球、羽毛球、足球、乒乓球、標(biāo)槍，甚至電子競技等運(yùn)用。但是在當(dāng)前階段的體育教學(xué)中，學(xué)校考慮到綜合因素，例如為了學(xué)生的安全，或者學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足，缺乏基礎(chǔ)的體育教學(xué)器具和體育運(yùn)動器材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

三、提高小學(xué)低年級體育教學(xué)有效性的策略探析

小學(xué)生是祖國未來的花朵，是國家發(fā)展的希望，提高體育教學(xué)的有效性，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（一）在體育教學(xué)中增添趣味性內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)低年段的學(xué)生，自我管理能力較差，在學(xué)習(xí)時也難以長期集中注意力，但是由于心理等原因，他們又對新奇的事物有著濃厚的興趣和好奇心。因此，老師可以在體育教學(xué)中增加一些趣味性的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

比如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)和投擲教學(xué)時，老師可以將這兩項(xiàng)運(yùn)動的動作要領(lǐng)編制成趣味性的兒歌或順口溜，引起學(xué)生的好奇心。例如，在教學(xué)跳遠(yuǎn)時，老師可以編制這樣的順口溜：先擺，后蹲，再跳起，猛然起身提身力。這樣一來，學(xué)生就會按照趣味性的“口訣”來練習(xí)，從而規(guī)范自身的體育動作。

（二）巧用多媒體展開教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生體育動作

單純的口頭講解很難讓學(xué)生明白一些比較抽象、比較復(fù)雜的體育動作，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的動作要領(lǐng)。基于此，老師要巧用多媒體開展教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生體育動作。

比如，在教學(xué)“多種方式的單雙腳跳”時，老師可以為學(xué)生播放相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生認(rèn)真地觀看，突破跳躍教學(xué)的重難點(diǎn)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的動作。這樣的教學(xué)方式，既能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以讓學(xué)生深刻體會到體育運(yùn)動的魅力所在，提高學(xué)生的規(guī)范運(yùn)動意識。

（三）開展體育游戲活動，提升學(xué)生的參與興趣

小學(xué)生天性好玩，在體育教學(xué)中開展游戲活動，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生參與游戲，完成體育鍛煉。

比如，在教學(xué)“傳球運(yùn)動”時，老師可以設(shè)計(jì)“傳球比快”的游戲，并設(shè)計(jì)良好的游戲規(guī)則，促使學(xué)生在游戲中獲得良好的鍛煉，同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、集體意識。此外，老師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“丟手帕”“搶紅旗”“看誰投的準(zhǔn)”等比賽活動，提升學(xué)生的參與興趣，增加學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在快樂的游戲環(huán)境中完成體育鍛煉。

結(jié)束語：

體育教學(xué)對小學(xué)生的身心發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，作為老師，要基于學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)新使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動興趣，增加學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生創(chuàng)建快樂、輕松、自由的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)科的積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]池春玲.小學(xué)低年級體育有效教學(xué)方法研究[J].新課程，2020，（26）：85.

[2]李紅仁.小學(xué)低段體育在"教方法"視角下的有效教學(xué)策略的研究[J].速讀（下旬），2019，（8）：19.