劉穎

摘要：郭曉敏的戲曲劇本《抓鬮兒》，寫的是三兄妹的老父病重在醫(yī)院等著換腎，找不到腎源，哥仨爭著給老父換腎。矛盾沖突到了高潮，大哥被迫無奈，說出了二哥小妹不是父親親生，而是二哥小妹的雙親因山體滑坡遇難，父親收養(yǎng)了他們兄妹，搬到此處這個埋藏多年的秘密……

關(guān)鍵詞：戲劇矛盾;焦點(diǎn);主題;把握

中圖分類號：J822????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）23-0185-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.126

戲曲小品劇本《抓鬮兒》通過兄弟小妹三人至親至愛、無私無畏、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拿軟_突，表現(xiàn)了物欲橫流的社會現(xiàn)實(shí)中，人間自有大愛真愛的主題。

經(jīng)過指導(dǎo)老師的啟發(fā)和同學(xué)們的討論，筆者對《抓鬮兒》小品劇本矛盾的設(shè)置、焦點(diǎn)的照準(zhǔn)、主題的深化，有了理論上的辯證理解和創(chuàng)作、導(dǎo)演、表演上的高水準(zhǔn)把握。

一、矛盾設(shè)置上的辯證理解

指導(dǎo)老師王慶斌先生指出：“戲劇的矛盾設(shè)置，在于制造雙方對峙而不可化解的情勢。例如賣矛又賣盾者：舉起矛：‘我的矛，再堅(jiān)固的盾也能戳穿！——這是矛盾的甲方。舉起盾：‘我的盾，再銳利的矛也戳不穿！——這是矛盾的乙方。矛盾的兩條線，一條必須是‘矛，一條必須是‘盾。矛盾的兩條線必須水火不相容，否則矛盾便不成立。”

老師的精辟論述，一針見血一覽無余地指出了戲劇矛盾設(shè)置的要害所在。如此看來，《抓鬮兒》的矛盾設(shè)置，還沒有“對峙到不可化解”的程度。

父親需要換腎，大哥、二哥、小妹掙著“獻(xiàn)腎”，相持不下便“抓鬮”。小妹作弊，大哥、二哥不允;再抓鬮，二哥抓中，大哥小妹不允……

這樣的矛盾設(shè)置，本身就不是“矛”戳“盾”與“盾”擋“矛”，即不是“針尖對麥芒”;而是“大題小做”，“拿生命當(dāng)兒戲”。“抓鬮兒”事件，不是激化矛盾的必由之途徑，也不是解決矛盾的必歸之終點(diǎn)。

小品《賣拐》，一個要賣，一個不買，這兩矛盾條線就“對峙到不可化解”的程度。（最后賣給了對方，矛盾解決了。）

小品《相親1》，海燕和老蔫已離婚可還在里外屋住著，（感情的基礎(chǔ)還在）海燕要相老伴兒，老蔫阻撓海燕相老伴兒，這兩矛盾條線就“對峙到不可化解”的程度。（最后海燕的老伴兒沒相成，反倒和老蔫重歸舊好，矛盾解決了。）

二、焦點(diǎn)照準(zhǔn)上的辯證理解

王慶斌老師說：“矛盾的兩條線必須在情理、情勢上找準(zhǔn)交叉點(diǎn)——這就是矛盾的焦點(diǎn)。例如矛與盾：矛——進(jìn)攻武器;盾——防御武器。攻防之間就是矛盾的交叉點(diǎn)，亦即聚焦點(diǎn)?！薄蹲ヴb兒》的矛盾焦點(diǎn)，還沒有“在情勢、情理找準(zhǔn)交叉點(diǎn)”。

《抓鬮兒》的矛盾焦點(diǎn)，第二回合，小妹作假“抓中”，被大哥二哥否決，矛盾未待交叉便化解了;第三回合，二哥抓中，大哥被迫道出了“二哥、小妹非父親親生”之實(shí)情，剛要交叉又化解了。兩次沖突，大哥這一方與小妹、二哥這一方，雙方矛盾了，但在情理、情勢上未交叉，未頂上，未形成焦點(diǎn)，未撞出火花。

小戲曲《雙拐》，男拐子拐來一條驢，女拐子來拐男拐子拐來的驢，拐對拐，這對矛盾就對上了，就交叉了，就形成了焦點(diǎn)。

小戲曲《小姑賢》，婆婆千方百計(jì)刁難媳婦，小姑百計(jì)千方愛護(hù)嫂嫂，“刁難”對“愛護(hù)”，這對矛盾就對上了，就交叉了，就形成了焦點(diǎn)。

三、主題深化上的辯證理解

王慶斌老師說：“矛盾、焦點(diǎn)，都是為主題服務(wù)的。/例如賣矛又賣盾者：夸耀矛——自設(shè)的第一條線;/夸耀盾——自設(shè)的第二條線?！@是矛盾設(shè)置的情勢。/旁觀者：“用你的矛戳你的盾？——這是矛盾沖突的焦點(diǎn)。矛盾的情勢，遞進(jìn)到?jīng)_突的焦點(diǎn)，才體現(xiàn)出作品的主題。《矛盾》的主題——自我夸耀會導(dǎo)致自我否定。矛盾的設(shè)置及其情勢等于眼睛，矛盾的沖突及其焦點(diǎn)等于準(zhǔn)星，作品的主題及其思想等于靶心。構(gòu)成三點(diǎn)一線，一聲槍響，主題變生成了?！?/p>

于是，我們理解到《抓鬮兒》的主題，還沒有“構(gòu)成三點(diǎn)一線”的表達(dá)態(tài)勢。

獨(dú)幕話劇《三塊錢國幣》，小保姆不慎打碎了主人闊太太一只花瓶，闊太太硬逼小保姆把鋪蓋去當(dāng)鋪當(dāng)了還她三塊錢國幣。大學(xué)生與闊太太講理，闊太太與大學(xué)生辯理，二人僵持不下，矛盾交叉。當(dāng)鋪女老板娘沒接小保姆的鋪蓋，同情地送給她三塊錢國幣。小保姆回來還給闊太太，闊太太理直氣壯地收下。闊太太在當(dāng)鋪女老板的對比下顯得更加齷蹉，大學(xué)生更加憤慨，索性把闊太太的另一只花瓶摔碎，丟給她三塊錢國幣。這就是矛盾的交叉點(diǎn)，形成了沖突的焦點(diǎn)。這個焦點(diǎn)直接指明了“打抱不平，對抗無賴”的主題指向。

通過以上三點(diǎn)，特別是指導(dǎo)老師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，我們研修班學(xué)員按照高標(biāo)準(zhǔn)提升了新高度，按照嚴(yán)要求學(xué)會了辯證思維推敲磨戲的本領(lǐng)，借以達(dá)到對戲劇腳本能夠在理論上宏觀把握，在實(shí)踐中指導(dǎo)創(chuàng)作。

誠然，郭曉敏的小品劇本《抓鬮兒》基礎(chǔ)相當(dāng)好，劇本閃現(xiàn)的亮點(diǎn)與潛在的價值相當(dāng)可觀，正如指導(dǎo)老師所說“為了讓郭曉敏打造精品，同時讓大家增強(qiáng)精品意識，才雞蛋里挑骨頭?！蔽覀兿嘈?，郭曉敏在向精品邁進(jìn)，我們也在向精品跟進(jìn)。