熊永嘉

【摘要】隨著社會不斷發(fā)展，教育領域也發(fā)生了翻天的變化，各項改革勢在必行。在這樣的大背景下，課改如火如荼地進行也是大勢所趨。隨著改革地不斷深入，各個學科教育教學能力的適應度也成為重要的衡量指標，更是大家關心的重點。因此，學科教學的模式必然要做出改變，特別是初中數(shù)學，才能更好地適應新課改的要求。作為中考的重點科目，數(shù)學對學生有著非同尋覓的意義，它不僅是升學考試的主角，同時也在無形之中影響了學生的思維模式。教師在教學的時候就是要意識到這一點，不斷調(diào)整教學模式以適應學生發(fā)展的需要，使得數(shù)學能夠為學生的成長發(fā)揮更有利的作用，實現(xiàn)自己的教學意義，為教育事業(yè)奉獻更多價值。這里以數(shù)學教學為研究對象，針對其可能出現(xiàn)的問題做具體分析和闡述，從而不斷優(yōu)化數(shù)學教學的教學模式和策略，提出更多行之有效的建議。

【關鍵詞】新課程理念;初中數(shù)學;教學方法;教學方法創(chuàng)新

新的社會環(huán)境對教育提出了更多的要求，在這樣的大背景下，素質(zhì)教育應運而生，而其中，初中數(shù)學教學更是素質(zhì)教育的重點部分。隨著新課改的步伐不斷加快，初中數(shù)學教學更是不能落后，一改過去傳統(tǒng)、單一、枯燥的教學模式勢在必行。在這樣的大背景下，教師應當探索出一條更適合當下的數(shù)學教學模式，不斷提高課堂的感染力，讓新的教學模式更能激發(fā)起學生的學習熱情，不斷推陳出新，優(yōu)化教學方法和策略。在改進教學方法的同時，應當遵守新課改的教育原則。在不違背教育初衷的情況下，讓知識和技能能夠以更靈活更有趣的面貌展現(xiàn)在學生面前，提高學生學習的主動性，進而全面實現(xiàn)初中數(shù)學教學的素質(zhì)化，不斷深化素質(zhì)教育改革。

一、初中數(shù)學教學中面臨的問題

（一）教學方式枯燥

傳統(tǒng)的教學，一般是以提高分數(shù)為重點，是填鴨式的教育，只是一味地灌輸，學生在這場教育中無法體會到學習的樂趣，難免覺得枯燥和死板。在這樣的模式下，學生更像一臺被動的學習機器，無法充分發(fā)揮他們的天性，日積月累，就會喪失學習的興趣，厭學情緒的產(chǎn)生也在所難免。為了改變這種現(xiàn)狀，對教學方式進行改革勢在必行。

（二）教學內(nèi)容抽象

客觀來講，初中數(shù)學教學的內(nèi)容比較廣泛，而且抽象，可以說是初中所有教學科目中最難的部分。如果沒有運用好教學方法，學生難以理解，從而達不到理想的教學效果。特別是關于函數(shù)和幾何的問題，雖然在初中之前就略知一二，但是由于這些知識更深、延伸更廣，學生需要用更復雜的思維對其進行理解。比如，九年級下冊第二章所學習的“二次函數(shù)應用”，這部分內(nèi)容就將函數(shù)和幾何聯(lián)系在一起，學習難度大大增加，如果沒有進行透徹的理解，學習效果就會大大降低，也容易產(chǎn)生偏差。因此，在教學的過程中，也不能只是簡單地運用傳統(tǒng)的教學方法，如果只是簡單地講解公式講應用，學生無法在短時間內(nèi)理解這些內(nèi)容，也容易導致學生囫圇吞棗，最終無法深入地掌握這些內(nèi)容。從這里也可以看出，關于數(shù)學抽象化部分的教學必須改進，有的放矢才能提高教學效果。

（三）教學理念滯后

在新課改的大背景下，數(shù)學教學必須要緊緊抓住這個契機，進行優(yōu)化和改變。教師要主動作為，不斷進行探索和優(yōu)化，闖出一條教育教學新門徑。特別是部分教學觀念落后的教師，他們一直以來秉承著傳統(tǒng)經(jīng)驗不錯的做法，固步自封，不跟隨教學改革的大潮流，不積極主動進行探索更有實踐意義的教學方法，這些落后的做法都直接影響了新課改的步伐。

二、新課改下初中數(shù)學教學方法的改進與創(chuàng)新策略

（一）活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂比較枯燥，都是以老師在講、學生在聽的模式進行的，學生的主動性沒有發(fā)揮出來，學習熱情缺乏。為了改變這種狀況，初中的數(shù)學老師應該站在學生的立場上思考如何改進教學形式，營造一個更有利于激發(fā)學生興趣的教學環(huán)境和教學氛圍，不斷提高學生參與度，進而提升教師的教學能力。舉個例子，教師可以充分利用情景教學法進行教學，具體來說就是在教學時引入適當?shù)呐c教學情形相匹配的情景，從而吸引學生的注意力，循序漸進，讓他們進入數(shù)學的領地。比如，在八年級上冊學習“實數(shù)”課程時，就可以采用角色扮演的教學方法，不同的學生扮演不同的角色，一部分可以扮演有理數(shù)、有一部分可以扮演無理數(shù)，其他人是0，當學生們聚集在一起的時候，就形成了全部的數(shù)字。這樣一來，大家對數(shù)字的屬性也就更加清晰。這種寓教于樂的方法，也更能提高學習的效率，學生在輕松的氛圍中學習知識，更是素質(zhì)教育的初衷。

（二）化抽象為具體

在實際教學中，難免碰到一些較為復雜抽象的內(nèi)容，此時教師應該另辟蹊徑，可以借助其它載體讓學生更容易理解，比如多媒體等等。此外，音頻、視頻或者動畫等也不失為一種好工具。在學習的時候，學生通過教學熒屏的課件展示，能夠激發(fā)更加豐富的想象力，或者引起共情，從而不知不覺中理解了學習過程中遇到的重難點。就拿“三角函數(shù)”來說，如果通過動畫來展示函數(shù)圖像的變化過程，更加一目了然，學生更容易理解和掌握，從而也能夠大大加深他們的印象，提高學習效率。

（三）提高教師教學素質(zhì)

隨著新課改步伐的加快，涉及的內(nèi)容越來越多，這就對教師的綜合素質(zhì)提出更要的要求。在實際中，教師除了要不斷提高教學專業(yè)技術，同時也要不斷提高其它各項綜合能力和水平，能夠結合實際情況因材施教，成為學生成長路上更好的引領者。在教學中，必須有的放矢，嘗試更豐富多彩的教學方法，營造更好的課堂氛圍。此外，要有一顆不斷進步的心，除了積極和同事探討之外，還要多做總結、多積累更優(yōu)秀的教學實踐，從而真正提升教學成效。

三、結束語

由于初中數(shù)學的特殊性，注定了教師必須引起更高度的重視，特別是在新課改要求更高的大環(huán)境下，如何將其復雜性和抽象性化整為零更是教學的重點。初中數(shù)學教師都要有一顆與時俱進的心，密切留意教學動態(tài)，不斷創(chuàng)新教學方法，根據(jù)時代的需求不斷優(yōu)化自身的教學策略，從而為學生的進步、進而為全面實現(xiàn)素質(zhì)教育貢獻自己的一份力量。

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