文/ 李婷 徐文

提高校企合作育人水平需要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，這是因?yàn)闀r(shí)代在不斷發(fā)展，對(duì)人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的要求在不斷提升，高校作為人才培養(yǎng)的基地，要根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的方向以及對(duì)人才的要求，對(duì)教學(xué)模式和育人目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化以及調(diào)整，從而使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠得到良好的發(fā)展。為此，一些高校中開展了完善的校企合作育人模式，從而鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)能力。為了使校企合作育人模式能夠在實(shí)際中發(fā)揮企業(yè)的價(jià)值和效果，必須要發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)提升校企合作育人質(zhì)量和水平的強(qiáng)大效用，以凸顯校企合作育人的優(yōu)勢(shì)，并且在指導(dǎo)委員會(huì)的引導(dǎo)下改善校企合作育人的質(zhì)量。

一、建立指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)校企合作的價(jià)值分析

建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)有助于使校企合作育人模式朝著正確的方向而發(fā)展，并及時(shí)解決傳統(tǒng)校企合作中的不足，對(duì)校企合作育人具有十分積極的影響和價(jià)值[1]。從整體上來看，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)校企合作育人的價(jià)值主要分為以下幾個(gè)方面。

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展

首先，在校企合作育人大背景下，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)可以為學(xué)生提供一定的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使學(xué)生提升專業(yè)水平和操作能力，從而更容易獲得比較穩(wěn)定的發(fā)展。對(duì)于學(xué)校來說，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建立有助于提升學(xué)校的升學(xué)率，彰顯學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色；對(duì)于企業(yè)來說，可以使學(xué)生深入到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一定程度上緩解了企業(yè)的用人壓力，并且還可以借助企業(yè)這一平臺(tái)鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，為此，目前已有部分和企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系。讓學(xué)生在畢業(yè)后直接進(jìn)入到企業(yè)中學(xué)習(xí)，有助于從整體上提高企業(yè)的發(fā)展水平，并且使學(xué)生可以有針對(duì)性地結(jié)合企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀和崗位要求來進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，以符合行業(yè)未來的發(fā)展方向[2]。現(xiàn)如今，指導(dǎo)委員會(huì)主要是由本校的教師和企業(yè)中的專家學(xué)者共同組成，這兩部分負(fù)責(zé)人員可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況制定完善的制度保障，企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人可以結(jié)合崗位的發(fā)展現(xiàn)狀以及對(duì)人才的要求制定行業(yè)監(jiān)督指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的指導(dǎo)。學(xué)校和企業(yè)之間的這種相互合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使校企之間的合作關(guān)系更加深入，并且可以為高校提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。

其次，在實(shí)際的工作過程中，建立指導(dǎo)委員會(huì)還有助于制定完善的質(zhì)量監(jiān)控以及評(píng)價(jià)體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校企合作育人模式中存在的不足并及時(shí)改進(jìn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)及教學(xué)。也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能夠更加滿足崗位對(duì)人才的需求和要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中需要以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)素質(zhì)。高年級(jí)的學(xué)生還可以結(jié)合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來鍛煉自身的專業(yè)能力，不僅可以有效完善高校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，還可以在校企合作的大背景下不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)能力，建立全面的校企合作規(guī)范制度，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和合作氛圍。另外，指導(dǎo)委員會(huì)還可以完善課程體系的構(gòu)建，將校內(nèi)教學(xué)和企業(yè)教學(xué)進(jìn)行融合，以對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行多方位的分析評(píng)價(jià)，從整體上提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，使高校有源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，從而提高自身的辦學(xué)水平。

最后，在指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，學(xué)校可以建立企業(yè)合作工作站，實(shí)現(xiàn)校企之間的深度融合合作，在校企合作工作站中可以設(shè)置專門的聯(lián)絡(luò)人員負(fù)責(zé)學(xué)校和企業(yè)之間的銜接和走訪工作[3]。這部分工作人員既要了解企業(yè)的用人需求，還需要及時(shí)總結(jié)企業(yè)在生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)方面的改革信息，再將這些信息反饋給學(xué)校，使學(xué)校能夠全面地了解相關(guān)崗位對(duì)人才的要求和改革的方向，對(duì)原有的育人模式和課程教育重點(diǎn)進(jìn)行深入的改革創(chuàng)新，從而適應(yīng)企業(yè)改革的方向以及需要。與此同時(shí)，這部分工作人員還應(yīng)該與學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行深入的溝通和交流，使企業(yè)能夠根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求建設(shè)專業(yè)性的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，更好地提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，令校企合作育人模式能夠在指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下不斷完善發(fā)展。在校企合作育人大背景下，應(yīng)該在指導(dǎo)委員會(huì)的引導(dǎo)下建立完善的校企合作保障體系，清晰地劃分學(xué)校和企業(yè)之間的職責(zé)，并且制定完善的管理機(jī)制，學(xué)校還可以指派一些教師深入到企業(yè)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的一線經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，企業(yè)中的負(fù)責(zé)人員也可以定期到學(xué)校內(nèi)對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和專業(yè)能力進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并使企業(yè)中的專家學(xué)者能夠到學(xué)校中掛職，既可以提高學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐水平，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展，更好地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（二）有助于推進(jìn)校企合作育人模式的有序進(jìn)行

在一定程度上，建立專業(yè)性的指導(dǎo)委員會(huì)有助于推進(jìn)校企合作育人模式的有序進(jìn)行，使校企合作育人模式能夠在實(shí)際中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果。在實(shí)際工作過程中，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)可以定期開展人才培養(yǎng)討論會(huì)，組織學(xué)校的教師和企業(yè)中的專家學(xué)者共同對(duì)當(dāng)前校企合作育人成果進(jìn)行廣泛的交流和溝通，并且在討論會(huì)中學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和在學(xué)習(xí)過程中遇到的阻礙，和雙方教師和負(fù)責(zé)人員進(jìn)行溝通交流，使教師和企業(yè)負(fù)責(zé)人員相互合作制定出正確科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且學(xué)生在討論會(huì)中也能夠明確自身職業(yè)的發(fā)展方向以及對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的要求。在指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，教師還可以建立完善的實(shí)踐教學(xué)模塊，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)制定完善的訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力能夠得到有效提高。在實(shí)訓(xùn)課中企業(yè)的負(fù)責(zé)人員也可以深入到實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提升。由于在實(shí)訓(xùn)的過程中企業(yè)的負(fù)責(zé)人員教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)滿足崗位對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求，從而培養(yǎng)出一批真正具有崗位經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)生，以提高校企合作育人的效果。

另外，在指導(dǎo)委員會(huì)的幫助下，學(xué)校和企業(yè)之間可以建立有效的科研服務(wù)平臺(tái)，學(xué)校既可以結(jié)合企業(yè)在日常發(fā)展過程中所用到的新技術(shù)，還可以向企業(yè)推薦專業(yè)性的學(xué)生人才，使學(xué)生深入到企業(yè)中結(jié)合自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)企業(yè)當(dāng)前的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和研究，學(xué)生在企業(yè)中也可以掌握當(dāng)前最為先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)。與此同時(shí)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員在人才方面的要求為學(xué)生解答疑惑，使學(xué)生不斷提升自身能力。最后，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)還可以收集有關(guān)企業(yè)最新的科學(xué)技術(shù)及崗位人才需求，從而對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行有效的指導(dǎo)，方便學(xué)生制定出清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、對(duì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建議

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)校企育人的價(jià)值顯而易見，因此為了提高校企合作育人的水平以及質(zhì)量，高校要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的重視程度，從實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)不足入手，提高專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的針對(duì)性和科學(xué)性，以提升學(xué)生的專業(yè)能力。

在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作中，要結(jié)合高校的職業(yè)技術(shù)辦學(xué)特色以及育人目標(biāo)，以提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力和操作能力為主，促進(jìn)學(xué)生成為高級(jí)應(yīng)用人才，這是專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的主要出發(fā)點(diǎn)。與此同時(shí)，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是協(xié)助學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行溝通和交流的重要橋梁，在進(jìn)行實(shí)際工作的過程中，要明確學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生所要具備的專業(yè)能力，對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行審定和研究，制定符合學(xué)生專業(yè)和課程教學(xué)的大綱和實(shí)訓(xùn)大綱，明確學(xué)生所要掌握的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能，從而制定出完善的考核方法。在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作中，需要完善人員配置建設(shè)，配備人員包括主要領(lǐng)導(dǎo)、委員會(huì)、兼職秘書等。主要領(lǐng)導(dǎo)人員負(fù)責(zé)的是專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作方向和重點(diǎn)工作，其他的委員在實(shí)際工作的過程中，要多方位地收集處理一些教學(xué)資料和學(xué)生的信息，從而提高校企合作育人模式的效果，除了這些委員之外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)的企業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者擔(dān)任委員或者是領(lǐng)導(dǎo)人員，打造專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的指導(dǎo)委員會(huì)團(tuán)隊(duì)。

三、結(jié)語

為了使校企合作育人模式能夠多方位、全過程地提升學(xué)生的操作水平以及專業(yè)能力，要充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用以及價(jià)值，令高校的校企育人模式能夠朝著一個(gè)正確的方向發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的提高，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。