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淺談大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與對策

2020-11-23 03:04柳虎
就業(yè)與保障 2020年15期
關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo)崗位職業(yè)

文/柳虎

目前,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題較多,主要表現(xiàn)在缺乏高水平的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,未能在提升就業(yè)競爭力部分發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用,沒有構(gòu)建全國性就業(yè)指導(dǎo)體系等,導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際效果不理想,不能最大程度地幫助學(xué)生就業(yè),高質(zhì)量就業(yè)更無從談起[1]。針對就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀,高校必須對這項(xiàng)工作進(jìn)行反思,在明確現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上,有針對性地改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo),結(jié)合就業(yè)制度、人才市場需求、學(xué)生才能與特長等,為大學(xué)生提供全方位和高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)指導(dǎo),從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)實(shí)狀況與具體的問題

(一)缺乏就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)知

就業(yè)是大學(xué)生重要的人生選擇,也是最為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),做出正確的選擇可讓大學(xué)生少走一些彎路,也能更快地在職業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價值。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前充分了解社會,調(diào)整好自身心態(tài)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,并做好知識和技能儲備及就業(yè)準(zhǔn)備,順利地從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣瞬?。學(xué)生對高校就業(yè)指導(dǎo)的需求較大,強(qiáng)烈希望能在就業(yè)規(guī)劃和選擇中得到有效指導(dǎo)。大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作,往往忽略了大學(xué)生內(nèi)心對就業(yè)指導(dǎo)的需要,不關(guān)心學(xué)生的工作與專業(yè)是否匹配。這樣的就業(yè)指導(dǎo)缺乏科學(xué)性和有效性,導(dǎo)致無法發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際效能,不利于高校發(fā)展。

(二)未能在提升就業(yè)競爭力部分發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用

大學(xué)生在就業(yè)選擇中往往較為迷茫,缺乏清晰的定位,對社會不是很了解。這種情況下,無論是就業(yè)準(zhǔn)備,還是最后的就業(yè)選擇,都會遇到很多的問題和困惑,學(xué)生無法自身解決,依賴于就業(yè)指導(dǎo)[2]。但是部分高校就業(yè)指導(dǎo)工作還不完善,實(shí)踐中問題較多,集中體現(xiàn)在綜合性不強(qiáng),缺乏全局意識以及統(tǒng)籌安排,功能過于單一、實(shí)用性差,主要是向?qū)W生講一些就業(yè)政策,還有向其提供一些在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的就業(yè)信息,讓其明確當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境等。同時,也會在就業(yè)指導(dǎo)過程中傳授選擇職業(yè)和面試技巧等,但是很少結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn),有針對性地開發(fā)潛能,忽視了其自身職業(yè)規(guī)劃和選擇能力的提升,還有就是創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)少,職業(yè)道德、價值觀教育重視不夠。就業(yè)指導(dǎo)工作太過籠統(tǒng),未能提供一對一服務(wù)和咨詢,無法對學(xué)生就業(yè)實(shí)力提升起到實(shí)質(zhì)性作用,致使學(xué)生在就業(yè)競爭中處于劣勢。

(三)缺乏高水平的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作極為關(guān)鍵,但是一些高校卻忽視這項(xiàng)工作,甚至根本沒有成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。一些高校設(shè)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),由于整個隊(duì)伍的水平較低,從而影響就業(yè)指導(dǎo)工作成效的提升。與西方國家高校就業(yè)指導(dǎo)工作相比較,我國在這個部分明顯不足,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作很少有相關(guān)專家參與,大部分由黨政干部或者是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。由于自身的工作影響,在就業(yè)指導(dǎo)方面所能付出的精力有限,而且缺少對就業(yè)指導(dǎo)的全面和系統(tǒng)認(rèn)知,指導(dǎo)情況可想而知。另外,一些高校就業(yè)指導(dǎo)工作由兩三個人員去完成,工作任務(wù)艱巨,只能面向全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo),沒有時間和精力結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況做出針對性指導(dǎo)。部分就業(yè)指導(dǎo)人員自身能力不足,開展工作中自然就會有較多問題,最終導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)不夠有效。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作優(yōu)化措施

新時代社會發(fā)展迅速,就業(yè)市場的競爭十分激烈,只有大學(xué)生自身就業(yè)實(shí)力足夠強(qiáng)大,才能在人才招聘中脫穎而出,得到用人單位的青睞,爭取到適合個人的崗位。有效和科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo),能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)實(shí)力的提升,使其順利就業(yè)。所以,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作優(yōu)化迫在眉睫,是高校重中之重的工作。

(一)做好組織保障工作

我國社會發(fā)展以及市場經(jīng)濟(jì)完善,使人才市場需求發(fā)生變化,就業(yè)環(huán)境自然也就隨之有了新變化[3]。在這種狀況下,高校就業(yè)指導(dǎo)工作也必須做出調(diào)整,以就業(yè)形勢和就業(yè)市場為導(dǎo)向,全面系統(tǒng)地分析和研究就業(yè)指導(dǎo)工作,樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)理念。高校就業(yè)指導(dǎo)工作要堅持以人為本,提高服務(wù)意識,將就業(yè)指導(dǎo)與育人工作結(jié)合起來,對學(xué)生開展全方位的就業(yè)指導(dǎo)。高校要將就業(yè)指導(dǎo)納入到人才培養(yǎng)體系中,制定詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)計劃,并且要有層次性,從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后就要實(shí)施就業(yè)指導(dǎo),將其融入日常工作中,使其依據(jù)自身的情況作出職業(yè)規(guī)劃,從而避免就業(yè)盲目性和好高騖遠(yuǎn)現(xiàn)象的發(fā)生。高校就業(yè)指導(dǎo)工作要形成長效機(jī)制,貫穿于學(xué)生大學(xué)生涯始終,幫助其形成正確定位,開發(fā)潛能,認(rèn)識和了解社會,在此基礎(chǔ)上,選擇適合個人的職業(yè)。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),各個院系的院長、黨政工作人員、輔導(dǎo)員、班主任等都要參與進(jìn)來,協(xié)同就業(yè)指導(dǎo)人員做好這項(xiàng)工作。畢業(yè)班就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)由導(dǎo)師負(fù)責(zé),推行導(dǎo)師制,導(dǎo)師要對學(xué)生充分了解,包括性格、才能、特長、愛好等,做到有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。

(二)強(qiáng)化職業(yè)教育

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作要確保有效性,加強(qiáng)職業(yè)教育,幫助構(gòu)建正確的職業(yè)觀念,并做好職業(yè)理想的引導(dǎo),這些是極為關(guān)鍵的。在就業(yè)指導(dǎo)工作中,必須培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識,使其具有服務(wù)于職業(yè)的意識,擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任。就業(yè)指導(dǎo)在開展教育工作時,需要堅定不移地落實(shí)主旋律教育,比如愛國教育、集體意識培養(yǎng)、社會責(zé)任心等。做好這些教育后,大學(xué)生在就業(yè)中就不會挑三揀四,或者是全部涌向大城市,而是會為了實(shí)現(xiàn)自身價值和職業(yè)理想,投身于西部開發(fā)與發(fā)展中去,主動去一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)或者山區(qū)村鎮(zhèn),為這些地方的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。就業(yè)指導(dǎo)中要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),積極開展職業(yè)道德教育,加強(qiáng)其扎根于基層,服務(wù)于人民和社會意識,樹立正確的“三觀”和擇業(yè)觀,確保職業(yè)規(guī)劃和選擇的正確性和科學(xué)性[4]。除此之外,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)幫助學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,通過開設(shè)專業(yè)課程,讓有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生學(xué)習(xí),并為其提供針對性地指導(dǎo)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),有助于創(chuàng)造就業(yè)崗位,還能使其做自身擅長的事情,增強(qiáng)市場競爭力和活力,以創(chuàng)新推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這是民族發(fā)展的不竭動力。大學(xué)生具備良好職業(yè)素養(yǎng),在就業(yè)中更受用人單位歡迎,縮短從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變周期,能夠在崗位中依靠自身才能快速創(chuàng)造效益。

(三)增強(qiáng)就業(yè)實(shí)力

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中,最為關(guān)鍵的是要增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)力,保障其在競爭中有一定優(yōu)勢。這就需要以市場對人才需求為導(dǎo)向,結(jié)合各個專業(yè)實(shí)際,做好課程改革,讓學(xué)生掌握具有社會適應(yīng)性的必備能力和關(guān)鍵品格。大學(xué)生之所以在就業(yè)中缺少競爭力,主要是因?yàn)閷?shí)踐能力薄弱,針對這個應(yīng)推動校企合作,組織學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí),了解各種職業(yè)環(huán)境和要求,并使其在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”,減少從學(xué)生過渡到職業(yè)人的時間[5]。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)將教育、指導(dǎo)、服務(wù)等統(tǒng)一起來,除了必要教育外,還需要依據(jù)專業(yè)特點(diǎn),系統(tǒng)分析學(xué)生將來可能從事的職業(yè),細(xì)化職業(yè)崗位,明確每個崗位需要的知識、才能、素養(yǎng)等。學(xué)生對職業(yè)和崗位充分了解,自然就會結(jié)合自身的情況,做出合理的職業(yè)規(guī)劃,有針對性地進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備,提升職業(yè)所需要的各種實(shí)力,就業(yè)競爭力就會有較大提升,成功幾率也就會更高。

(四)完善就業(yè)指導(dǎo)體系

要不斷完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。首先,要建立高水平的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,增強(qiáng)專業(yè)化和正規(guī)化。設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),由專人負(fù)責(zé),同時邀請專家參與就業(yè)指導(dǎo)工作,防止出現(xiàn)偏差。就業(yè)指導(dǎo)中心要實(shí)時了解就業(yè)市場情況,搜集職業(yè)信息,分析每種崗位需求,然后依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)情況以及才能等,有針對性地提供指導(dǎo),使其在就業(yè)中形成正確的自我定位,清楚自身適合什么樣的職業(yè),就業(yè)目標(biāo)明確,就會避免盲目性;其次,就業(yè)指導(dǎo)教師要落實(shí)咨詢服務(wù)工作,拓寬渠道,不僅要在就業(yè)指導(dǎo)課程中幫助學(xué)生解決問題,而且還要通過社交軟件、就業(yè)指導(dǎo)平臺等,與學(xué)生實(shí)時互動,幫助其解決就業(yè)困惑,同時要向?qū)W生推薦崗位;第三,開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,保證內(nèi)容豐富和功能齊全,充分介紹就業(yè)政策。針對不同專業(yè)和不同學(xué)生需求,做好就業(yè)知識和求知技巧的傳授;最后,建立全國性就業(yè)指導(dǎo)體系,保證就業(yè)信息暢通和全面,加強(qiáng)與企業(yè)合作,及時了解各個地區(qū)用人單位的招聘動態(tài),并通過多種方式傳遞給學(xué)生。

三、結(jié)語

大學(xué)生面臨的就業(yè)問題,不僅關(guān)系到大學(xué)生的前途以及未來的發(fā)展,而且還影響著高校的發(fā)展。因此,高校需樹立服務(wù)意識,將教育、咨詢、指導(dǎo)融為一體,做好就業(yè)指導(dǎo)工作,解決大學(xué)生的就業(yè)困惑,幫助其做出正確的自我定位,提高就業(yè)競爭力,找到適合自身的崗位,不斷增強(qiáng)社會發(fā)展的活力。

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