文/姜吉容

簡單來說，就業(yè)核心競爭力就是在就業(yè)方面展現(xiàn)出來的優(yōu)于他人的部分。就業(yè)核心競爭力的主體是大學(xué)生，以核心競爭力理論為概念，致力于獲得職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展[1]。由于大部分行業(yè)均處于行業(yè)飽和的狀態(tài)，大學(xué)生面對的就業(yè)競爭十分激烈。因此，就業(yè)核心競爭力就成為社會重點(diǎn)關(guān)注的問題。人力資源市場化的配置特點(diǎn)包括：雙向選擇性以及人崗匹配性。雙向選擇性指的是大學(xué)生與用人單位的選擇是雙向的，而不是由某一方單獨(dú)決定的。人崗匹配性指的是根據(jù)每個(gè)人自身的特點(diǎn)、愛好以及性格，選擇適合自己的工作崗位，產(chǎn)生最大的生產(chǎn)力。

一、就業(yè)核心競爭力分析

（一）時(shí)效性分析

通過人力資源市場化角度分析，可以明確就業(yè)核心競爭力是具有時(shí)效性的。由于信息社會技術(shù)和知識的迅猛發(fā)展，社會對就業(yè)核心競爭力的需求不是一成不變的。因此，就業(yè)核心競爭力的保鮮期很短。在人力資源市場化視角下，人都是在不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步的，每個(gè)人具備的就業(yè)核心競爭力也需要不斷提升，必須通過不斷地完善與提升自己的能力，才能夠保證自身時(shí)刻具備就業(yè)核心競爭力[2]?？紤]到人力資源市場化的動態(tài)協(xié)調(diào)性，隨著市場化匹配值的不斷調(diào)整，就業(yè)核心競爭力必然處于流動過程，必須符合市場化匹配值的變化，作出相應(yīng)的動態(tài)調(diào)節(jié)，才能夠保證就業(yè)核心競爭力不會因?yàn)槭袌龌ヅ渲档淖兓r(shí)效性。真正意義上的就業(yè)核心競爭力，要求大學(xué)生日積月累，下功夫研究和磨煉，才能確保自身就業(yè)核心競爭力不因人力資源的調(diào)整而淘汰。

（二）系統(tǒng)性分析

人力資源市場化視角下的就業(yè)核心競爭力應(yīng)該具有系統(tǒng)性?？梢詮娜肆Y源市場化角度完善評價(jià)指標(biāo)，確保規(guī)范推進(jìn)就業(yè)工作。從市場化建設(shè)、推薦過程和效果、長效機(jī)制建設(shè)、就業(yè)管理和調(diào)研，跟蹤機(jī)制和成效、特色項(xiàng)目等方面完善校內(nèi)就業(yè)評建一級指標(biāo)、二級指標(biāo)和觀測點(diǎn)，開展校內(nèi)就業(yè)工作評價(jià)，以評促建、以評促改，加強(qiáng)就業(yè)工作內(nèi)涵建設(shè)和過程管理，完善就業(yè)工作長效機(jī)制和提高就業(yè)工作信息化水平[3]。通過校內(nèi)就業(yè)評價(jià)體系，實(shí)施激勵(lì)懲罰措施，以有為鞭策無為、以優(yōu)秀助推整體，以此全面提升就業(yè)工作的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。根據(jù)評價(jià)指標(biāo)科學(xué)合理對大學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。具體系統(tǒng)性的規(guī)劃包括：在大一時(shí)期開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育；大二時(shí)期側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)和職業(yè)意識培育,實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累；大三時(shí)期偏重于就業(yè)技巧培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)院還應(yīng)定期聘請企業(yè)專家開展“創(chuàng)業(yè)論壇”活動，不斷強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。目前，我國很多高校都已開始針對大學(xué)生就業(yè)核心競爭力進(jìn)行系統(tǒng)化就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，通過開設(shè)系統(tǒng)化就業(yè)規(guī)劃課程提高大學(xué)生綜合就業(yè)核心競爭力。但就目前學(xué)校開設(shè)課程的情況來講，沒有重點(diǎn)關(guān)注到人力資源市場化視角下就業(yè)雙向選擇性的特點(diǎn)。多數(shù)只針對學(xué)生選擇用人單位單方面講授，未結(jié)合人力資源市場化視角系統(tǒng)的規(guī)劃出用人單位最看重大學(xué)生具備哪些方面就業(yè)核心競爭力。

很多高校主要將注意力集中在新生入學(xué)前的階段性就業(yè)規(guī)劃，以及制定畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)工作[4]。人力資源市場化視角下的就業(yè)核心競爭力是系統(tǒng)性、延續(xù)性的職業(yè)生涯指導(dǎo)，由于高校未能系統(tǒng)性地加強(qiáng)學(xué)生對于就業(yè)思想的溝通與教育，導(dǎo)致很多學(xué)生對就業(yè)核心競爭力茫然無知。因此，要體現(xiàn)出就業(yè)核心競爭力的系統(tǒng)性，必須建立一支綜合素質(zhì)較高的就業(yè)核心競爭力指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在就業(yè)規(guī)劃課程體系設(shè)置的同時(shí)，系統(tǒng)性地提升學(xué)生就業(yè)核心競爭力，以幫助學(xué)生掌握市場動向，不斷提高自身就業(yè)核心競爭力。

（三）針對性分析

人力資源市場化視角注重以人為本，因此對就業(yè)核心競爭力針對性進(jìn)行分析[5]。在人力資源市場化視角下，要求學(xué)生對于專業(yè)就業(yè)前景、社會需求以及未來發(fā)展都必須有一個(gè)預(yù)測以及自己的看法，可以通過讓學(xué)生自己制定《個(gè)人就業(yè)規(guī)劃》，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地對自身進(jìn)行定位，并制定科學(xué)的提高就業(yè)核心競爭力目標(biāo)。這樣一來，便于學(xué)生對自我的認(rèn)知更加清晰，客觀看待自身就業(yè)核心競爭力，根據(jù)自身的情況設(shè)立相關(guān)的就業(yè)目標(biāo)規(guī)劃。通過對就業(yè)核心競爭力的針對性分析，明確人力資源市場化人崗匹配性的配置特點(diǎn)，根據(jù)對自身的優(yōu)點(diǎn)、愛好以及性格等就業(yè)核心競爭力，選擇適合自己發(fā)揮的工作崗位，從而體現(xiàn)最大的就業(yè)核心競爭力。高校也應(yīng)該從人力資源市場化配置的角度有針對性地設(shè)置相關(guān)課程，因材施教加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)。眾所周知，提高就業(yè)核心競爭力是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑，而根據(jù)人力資源市場化視角下不同的崗位對于大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、能力以及技能等要求都不同[6]。因此，高校在提高大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力的同時(shí)，必須結(jié)合專業(yè)性、針對性較強(qiáng)的實(shí)踐教育，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、結(jié)束語

對于面臨就業(yè)問題的大學(xué)生，必須結(jié)合自身實(shí)際情況選擇合適的崗位和職業(yè)，更好地面對激烈的就業(yè)市場競爭。以人力資源市場化視角的基礎(chǔ)，充分了解市場情況，致力于促進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。筆者希望通過以上分析，可以引起更多學(xué)者對于人力資源市場化視角下的就業(yè)核心競爭力的關(guān)注度，從人力資源市場化角度考慮，提高大學(xué)生就業(yè)核心競爭力方面應(yīng)用的廣度及深度。有關(guān)就業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)是日后重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，有待進(jìn)一步研究。