劉軍輝

【摘要】有一座橋，她連接著希望;有一種愛(ài)，化解了矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)。這就是溝通。溝通能讓心與心交流;溝通能讓生活變得更美好。上天賦予人類一根舌頭與兩只耳朵，以便讓我們從別人那兒聽(tīng)到的話可以兩倍于我們說(shuō)出的話。溝通是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)，他能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵。作為初中生的班主任，面對(duì)青春期的少男少女們，溝通了解尤為重要。處在這個(gè)年齡段的學(xué)生們，人生閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備、思想意識(shí)都很淺薄，辨別是非的能力，自制力、誘惑力都很薄弱，思想化、情緒化、興趣化、意識(shí)形態(tài)都不成熟，很容易被社會(huì)上不良風(fēng)氣左右，感染、誘導(dǎo)，迷失方向，走向彎路，誤入歧途。這就要求班主任老師多了解學(xué)生心理困惑，多走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，多想辦法與學(xué)生溝通交流，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲與無(wú)奈，多了解他們的興趣愛(ài)好，明白他們的性格特點(diǎn)。在處理他們的錯(cuò)誤之前，班主任老師自己要好好做一番功課，深入學(xué)生的心靈，設(shè)身處地地思考他們的處境，犯錯(cuò)誤之前的想法，這樣，有的放矢會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。反之，老套的教育方式會(huì)增加學(xué)生的厭惡感，逆反心理，甚至?xí)m得其反。教育是藝術(shù)，這就要用藝術(shù)的心理、藝術(shù)的手法、藝術(shù)的邏輯、藝術(shù)的思維、藝術(shù)的情愫控制好遇事急躁、不問(wèn)青紅皂白的發(fā)泄情緒。而是要把抽象的道理具體化，擴(kuò)大的范圍縮小化，貼近學(xué)生的心理，抓住學(xué)生的思想，聯(lián)系實(shí)際情況，實(shí)事求是大事化小，小事化了，以批評(píng)教育為主使學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以便改正。

【關(guān)鍵詞】細(xì)節(jié)? 習(xí)慣? 班主任? 管理

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）40-0009-02

班主任工作是一種復(fù)雜的，多變的，煩惱與開(kāi)心并存的工作。因?yàn)樽鳛橐幻踔袑W(xué)生的班主任老師整天面對(duì)的是青春洋溢，思維活躍，情緒多樣，精力旺盛、意識(shí)超前、涉世未深的青春少男少女們，所以，做初中生的班主任既要有學(xué)識(shí)淵博內(nèi)涵，思維敏捷的機(jī)智，與時(shí)俱進(jìn)的思想潛在力，也要有博大的胸懷包容他們，有智慧的大腦賞識(shí)他們，有足夠的耐心了解他們，更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想培養(yǎng)他們。班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，她不僅是組織者、實(shí)施者和協(xié)調(diào)者，還是策劃者、參與者，執(zhí)行者。班主任的工作不僅是科學(xué)的，智慧的、有規(guī)律可循的，也是藝術(shù)的，抽象的，富有創(chuàng)造性和邏輯性的。因此，班主任工作真要開(kāi)展起來(lái)就會(huì)比較艱辛和不容易，他有無(wú)厘頭的煩惱，也有糾正后的喜悅，更有成長(zhǎng)后的快樂(lè)。筆者經(jīng)過(guò)多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，就自己多年來(lái)的感受和體會(huì)與大家分享，希望得到大家的認(rèn)可與指導(dǎo)。

一、從細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)格把關(guān)

人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗?！弊鋈魏问虑槎际菑幕A(chǔ)開(kāi)始，從細(xì)微處入手，一步一個(gè)腳印踏好成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教育也是一樣，從小事做起，從零開(kāi)始，培養(yǎng)好學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣是建設(shè)好班級(jí)體的突破口。筆者所帶的班級(jí)是正值青春年少，思想活躍，好奇心俱佳，接受新生事物的能力快得驚人的初中學(xué)生，什么游戲、快手、抖音、互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)紅等他們個(gè)個(gè)門清，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，玩起來(lái)個(gè)個(gè)是高手，離開(kāi)它們就會(huì)偃旗息鼓，精神萎靡不振。因?yàn)榍啻?，所以時(shí)尚，因?yàn)槟晟?，所以輕狂，因?yàn)樘煺?，所以新奇，因?yàn)闊o(wú)知，所以上當(dāng)，這是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的必然。所以，面對(duì)這樣的一群年輕人，面對(duì)社會(huì)科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，面對(duì)電子產(chǎn)品層出不窮的當(dāng)下，青春年少的他們?cè)谧非笮率挛锏倪^(guò)程中容易出現(xiàn)一些這樣那樣偏激的想法或者做法，也就是說(shuō)他們不會(huì)按套路出牌，不按常規(guī)做事都是在情理之中。比如，有的同學(xué)在穿著打扮上過(guò)于時(shí)髦（染彩色頭發(fā)，穿奇裝異服，佩戴各種首飾等），這些不符合學(xué)校規(guī)定學(xué)生的著裝要求，甚至是學(xué)校嚴(yán)令禁止的。他們?cè)趯W(xué)校會(huì)受到老師和同學(xué)們異樣的眼光，嘲諷的話語(yǔ)，不和諧的音調(diào)，使他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒（厭學(xué)，逃課、逃學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生），對(duì)班級(jí)管理視而不見(jiàn)，整天沉迷于自我欣賞，嚴(yán)重導(dǎo)致成績(jī)下滑，思想品德不端正，人生價(jià)值觀不正確。

愛(ài)美之心人皆有之，作為他們的班主任，既不能橫加指責(zé)，也不能讓這樣的不良之風(fēng)在班上肆意傳播，影響其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，更不能讓這些孩子掉隊(duì)，偏離學(xué)生的正確軌跡，更不能使年輕的他們誤入歧途，走向深淵。這時(shí)就要求班主任走近學(xué)生生活，了解學(xué)生的家庭狀況，設(shè)身處地的理解他們內(nèi)心狀態(tài)，感受他們的心靈需求，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)正處在青春叛逆期的他們對(duì)癥下藥。要注重學(xué)生文明禮儀，精神風(fēng)貌的習(xí)慣養(yǎng)成，從最基本的細(xì)節(jié)抓起，正確地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。讓他們明白班主任老師的良苦用心和發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)他們。以我們最敬愛(ài)的周總理為例，講述他一生以南開(kāi)中學(xué)鏡銘：面必凈、發(fā)必理、衣必正、鈕必結(jié)作為言談舉止的規(guī)范，在他的一生中永遠(yuǎn)保持著舉世公認(rèn)的優(yōu)美風(fēng)度和超乎常人的精神風(fēng)貌。拿年輕人崇拜的偶像，網(wǎng)紅等，拿他們的成名，成功之前的吃苦、學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)分析，使他們懂得“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理，沒(méi)有付出就不會(huì)有收獲。并且拿我們學(xué)校教學(xué)樓前面整容鏡為例，講解它存在的意義和作用。警示學(xué)生儀容衣帽穿戴干凈、整潔。待人接物要講文明、有禮貌。班主任將鏡子的意義和作用告知同學(xué)們，并認(rèn)真制定相應(yīng)的班級(jí)管理制度和要求，在班級(jí)里每天做好常規(guī)檢查互相監(jiān)督，制定符合學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的著裝要求，及時(shí)糾正在追求時(shí)尚潮流中出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差，對(duì)改進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在班級(jí)的文化建設(shè)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，設(shè)置繪畫，書法、寫作、心語(yǔ)等專欄，在教室的布置中，增添手工剪紙，綠植栽培，環(huán)衛(wèi)一角的設(shè)計(jì)，并制定定期更換評(píng)比臺(tái)，人人有機(jī)會(huì)展示自我。這樣“人人為家，家為人人”的局面在我的班級(jí)里有聲有色地展開(kāi)。優(yōu)美干凈帶有藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，為同學(xué)們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活的氛圍。從細(xì)節(jié)入手，文明禮儀相伴、制度隨行，同學(xué)們積極跟進(jìn)，班主任張弛有度，班級(jí)管理就會(huì)向著預(yù)期的目標(biāo)邁進(jìn)。

二、心與心的交流是從溝通開(kāi)始

有一座橋，她連接著希望;有一種愛(ài)，化解了矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)。這就是溝通。溝通能讓心與心交流;溝通能讓生活變得更美好。上天賦予人類一根舌頭與兩只耳朵，以便讓我們從別人那兒聽(tīng)到的話可以兩倍于我們說(shuō)出的話。溝通是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)，他能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵。作為初中生的班主任，面對(duì)青春期的少男少女們，溝通了解尤為重要，表述和傾聽(tīng)是一種責(zé)任。處在這個(gè)年齡段的學(xué)生，人生閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備、思想意識(shí)都很淺薄，辨別是非的能力，自制力、誘惑力都很薄弱，思想化、情緒化、興趣化、意識(shí)形態(tài)都不成熟，很容易被社會(huì)上不良風(fēng)氣左右，感染、誘導(dǎo)，迷失方向，逆向而行，誤入歧途，造成終身遺憾。這就要求班主任老師多多了解學(xué)生心理困惑，多走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，多想辦法與學(xué)生溝通交流，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲與無(wú)奈，多了解他們的興趣愛(ài)好，明白他們的性格特點(diǎn)。在處理他們的錯(cuò)誤之前，班主任老師自己要好好做一番功課，深入學(xué)生的心靈，設(shè)身處地的思考他們的處境，犯錯(cuò)誤之前的想法，錯(cuò)誤之后的后悔。這樣，有的放矢會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。反之，老套的教育方式會(huì)增加學(xué)生的厭惡感，逆反心理，甚至?xí)m得其反。教育是藝術(shù)，這就要用藝術(shù)的心理、藝術(shù)的手法、藝術(shù)的邏輯、藝術(shù)的思維，藝術(shù)的情愫控制好遇事急躁、不問(wèn)青紅皂白的發(fā)泄情緒。而是要把抽象的道理具體化，擴(kuò)大的范圍縮小化，貼近學(xué)生的心理，抓住學(xué)生的思想，聯(lián)系實(shí)際情況，實(shí)事求是大事化小，小事化了，以批評(píng)教育為主使學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以便改正，走向光明。在溝通中老師要有媽媽般的愛(ài)心，朋友間的誠(chéng)心和導(dǎo)師般的耐心，站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生健康成長(zhǎng)著想，站在學(xué)生的角度為學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，批評(píng)中帶有肯定，肯定中帶有鼓勵(lì)，使學(xué)生從自己錯(cuò)誤的思想意識(shí)里走出來(lái)，引以為鑒，樹(shù)立正確的人生觀，使他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)生活的信心。

三、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人

誠(chéng)信是人際關(guān)系的交往的名片，誠(chéng)信是立足市場(chǎng)的基石，誠(chéng)信是人一生的身份證。也就是說(shuō)，一個(gè)人缺少了誠(chéng)信二字，在自己的人生道路中是寸步難行的。現(xiàn)實(shí)生活告訴我們，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人是多么重要?？v觀現(xiàn)在的孩子，從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)苦，受過(guò)一點(diǎn)累，無(wú)論家庭條件如何，家長(zhǎng)都會(huì)盡力滿足孩子的一切需求，也就是現(xiàn)在人們常說(shuō)的“全民富二代”。在成長(zhǎng)中無(wú)形中只看孩子的成績(jī)，忽略孩子的養(yǎng)成教育。所以，有不少學(xué)生因沾染社會(huì)上的不良習(xí)氣和不正之風(fēng)，說(shuō)謊，打架，拉幫結(jié)派，欺騙同學(xué)，甚至欺騙老師與家長(zhǎng)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。作為班主任老師要時(shí)常告誡學(xué)生，誠(chéng)信是做人之本，也是將來(lái)創(chuàng)業(yè)之本。人，不管你將來(lái)選擇什么樣的工作，做任何事情，誠(chéng)信是你發(fā)展成功的立命之本。在班級(jí)的教育中，班主任老師力求從小事做起，從誠(chéng)實(shí)，守信做起，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)守信，及時(shí)歸還借別人的錢和物品，答應(yīng)別人的事一定要辦到，大型活動(dòng)和會(huì)議要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，班級(jí)活動(dòng)要積極參與。當(dāng)然老師也要起到帶頭作用，遵時(shí)守信。

教育工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。老師也要時(shí)時(shí)保持一顆年輕，積極向上的心態(tài)，在平時(shí)的工作中，多學(xué)習(xí)，多思考，多觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多學(xué)習(xí)學(xué)生的上進(jìn)心，學(xué)生的好奇心。并和學(xué)生一起參與體育、文藝活動(dòng)，班會(huì)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生和老師之間真正的友誼，取得最佳的教育成果，展示人性最善良最美好的狀態(tài)。

四、努力做一個(gè)知恩圖報(bào)的人

受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。其實(shí)人要有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)接納別人，也要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己?，F(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)苗，掌上明珠，父母是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的現(xiàn)狀。他們只會(huì)源源不斷地滿足孩子的一切物質(zhì)需求，缺乏對(duì)孩子的節(jié)儉教育，感恩教育。這就直接導(dǎo)致孩子們花錢大手大腳，講排場(chǎng)，攀比等，不知道這錢來(lái)之不易，不懂得父母的艱辛，更不懂得珍惜。班主任如何改變學(xué)生身上的歪風(fēng)邪氣？平時(shí)在教育中告誡學(xué)生，要珍惜別人的勞動(dòng)成果，珍惜今天的生活是父母辛苦工作換來(lái)的，要記住感恩家人，朋友對(duì)自己的幫助，節(jié)假日，父母的生日要送小禮物，要時(shí)常問(wèn)候父母，在學(xué)校要尊重老師的付出和教導(dǎo)，和同學(xué)之間互相友善，這樣做，學(xué)生不僅能收獲友誼，收獲知識(shí)，收獲情感，還能收獲尊重。做一個(gè)知恩，感恩，報(bào)恩的人是學(xué)校教育的最大成功！

五、培養(yǎng)獨(dú)立，自主的生活能力

教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)各種人際關(guān)系的獨(dú)立、自主的人。學(xué)校教育不僅是教會(huì)書本上的1、2、3，更應(yīng)該培養(yǎng)出懂得5、6、7、8適應(yīng)社會(huì)獨(dú)立生活的人。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的獨(dú)立生活能力包括自理能力，獨(dú)立能力，處理人際關(guān)系、生活中的各種矛盾和突發(fā)事件的能力，這些看起來(lái)都是青少年力所能及的事情，但在現(xiàn)實(shí)的生活中會(huì)狀況百出，有些學(xué)生家庭嬌慣自力能力差，有些同學(xué)性格孤僻不會(huì)與人交際，有些同學(xué)懶惰不學(xué)習(xí)，有些甚至厭學(xué)，逃學(xué)。針對(duì)以上情況，班主任老師也是見(jiàn)招拆招。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心和學(xué)生交流，了解他們的不足，幫助他們解決難題，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，積極適應(yīng)新的環(huán)境，教他們學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自立，更學(xué)會(huì)做人。經(jīng)常以班級(jí)能力強(qiáng)的同學(xué)為榜樣，激勵(lì)其他同學(xué)趕、幫、超，學(xué)會(huì)做一個(gè)能獨(dú)立生活，懂得人際關(guān)系交往的，適應(yīng)社會(huì)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》

[2]《中學(xué)生教學(xué)大綱》