宋志吒

摘要：英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)教育領(lǐng)域中的教學(xué)地位正在不斷攀升。高中英語(yǔ)是高中教育的重點(diǎn)學(xué)科，英語(yǔ)閱讀和寫作作為高中英語(yǔ)教學(xué)中的兩個(gè)重要版塊，這兩者之間具有密不可分的聯(lián)系。將多元讀寫教學(xué)模式應(yīng)用于高中英語(yǔ)讀寫教學(xué)中，不僅能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，還可以為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注入新活力，能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)讀寫能力以及英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的有效提高。因此，英語(yǔ)教師要將多元讀寫模式引入高中課堂教學(xué)中，并且要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)多元讀寫模式在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，從而發(fā)揮其最大的教學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：多元讀寫；高中英語(yǔ)；有效策略

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0061

高中英語(yǔ)學(xué)科是高中教育中的重要組成部分，隨著我國(guó)教育改革的日益推進(jìn)，我國(guó)高中《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求。為了能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和當(dāng)代高中生的發(fā)展需求，高中英語(yǔ)教師必須要在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上做出改革和創(chuàng)新。英語(yǔ)閱讀和寫作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)讀寫能力和英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升有著重大促進(jìn)作用。在新時(shí)代的背景之下，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)由傳統(tǒng)的讀寫教學(xué)模式逐漸向多元化讀寫教學(xué)理論發(fā)展。在高中英語(yǔ)讀寫教學(xué)中應(yīng)用多元化的讀寫模式開展課堂教學(xué)，能夠更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。本文簡(jiǎn)要分析了多元化讀寫模式在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性，并且探究了將其應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效教學(xué)策略。

一、多元化讀寫模式應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，我國(guó)社會(huì)和教育領(lǐng)域越來(lái)越注重多元化發(fā)展模式。在英語(yǔ)教學(xué)中誕生了多元化讀寫教學(xué)理論，這種新型的教學(xué)理論不僅改變了我國(guó)傳統(tǒng)的以講授為中心的教學(xué)模式，更是豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，促進(jìn)了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的改革發(fā)展，也為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注入了新血液。在多元化讀寫理念下的高中英語(yǔ)讀寫教學(xué)中，課堂教學(xué)目標(biāo)由對(duì)學(xué)生英語(yǔ)讀寫綜合能力的培養(yǎng)向培養(yǎng)學(xué)生多元化的讀寫能力發(fā)展。多元化讀寫教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)模態(tài)和聽(tīng)覺(jué)模態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好的理解和掌握課堂教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)。除此之外，多元化讀寫理論指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生技術(shù)讀寫能力、信息讀寫能力以及實(shí)踐讀寫能力的有效提升，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力和批判性思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、多元化讀寫模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

1.引入教學(xué)主題

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化以及文化全球化的背景之下，為了能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高中英語(yǔ)教學(xué)不能夠只停留在課本基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和英語(yǔ)能力的應(yīng)用上，要緊跟信息時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生與新技術(shù)、新媒體、新社會(huì)文化環(huán)境相適應(yīng)的各項(xiàng)能力，這樣才能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在多元化讀寫教學(xué)理念指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選取一系列與教學(xué)主題相關(guān)的圖片、視頻資料或者音頻等，充分挖掘?qū)W生在自身的認(rèn)知范圍之內(nèi)所具備的信息資源。在此之后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和教學(xué)主題，對(duì)多媒體中呈現(xiàn)出來(lái)的圖片或視頻內(nèi)容進(jìn)行客觀描述，讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容深入的探討教學(xué)主題。為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)主題的探究欲望，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有吸引力的教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考，然后再采取小組合作交流的形式讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自由思考和探討，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)主題探究的積極性，還能夠讓小組成員互相啟發(fā)，互相幫助，從而豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

多元化讀寫教學(xué)理論主要強(qiáng)調(diào)的是，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)伊始，就要重視對(duì)自身職業(yè)技能和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的有效應(yīng)用，并且要充分挖掘和利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源等為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有良好教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境的多元化讀寫教學(xué)課堂?；诖耍趹?yīng)用多元化讀寫教學(xué)模式開展高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師有效提高學(xué)生的英語(yǔ)讀寫能力，充分發(fā)揮出多元化讀寫教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的教學(xué)價(jià)值，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境是十分有必要的。在創(chuàng)設(shè)多元化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，首先需要提升英語(yǔ)教師的教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范性。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的英語(yǔ)讀寫規(guī)范性對(duì)學(xué)生起著示范作用，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)多元化讀寫能力的提高有著潛移默化的影響。因此，在多元化教學(xué)環(huán)境，教師需要注重教學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性，為學(xué)生起到模范作用，還要學(xué)會(huì)將多元化讀寫教學(xué)理論與英語(yǔ)課堂教學(xué)有機(jī)融合，并且要加強(qiáng)自身英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，要不斷提高自身的職業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠確保教學(xué)能力的有效提高，從而為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有特色的多元化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。

總而言之，在信息技術(shù)的快速發(fā)展之下，我國(guó)教育領(lǐng)域逐漸向教育多模態(tài)化的趨勢(shì)轉(zhuǎn)變，我國(guó)的人才培養(yǎng)模式也逐漸向多元化、批判性思維人才的方向轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已不能夠滿足于我國(guó)教育對(duì)人才培養(yǎng)的需求和社會(huì)的發(fā)展需求。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，交師的教學(xué)方法也必須要與時(shí)俱進(jìn)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，深入探究多元化讀寫教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效教學(xué)策略，采取科學(xué)合理的教學(xué)模式開展多元化英語(yǔ)讀寫教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和課堂教學(xué)有效性的雙重提高。

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（作者單位：浙江省樂(lè)清市柳市中學(xué)325604）