張江娜

◆摘 ?要：初中生物學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，其理論是基于實(shí)驗(yàn)的，因此初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)對于生物學(xué)教學(xué)非常重要。對于初中學(xué)生來說，生物學(xué)是抽象的。生物學(xué)教科書中的數(shù)據(jù)來自生活，來自實(shí)踐。因此初中生物教學(xué)需要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理引導(dǎo)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合實(shí)力，是新課程大綱提出的新要求。

◆關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn);重要性

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一。沒有實(shí)驗(yàn)部分，生物學(xué)教學(xué)就無法順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的興趣。他們對教學(xué)內(nèi)容的真正興趣是實(shí)驗(yàn)的重要性。眾所周知，知識(shí)和行動(dòng)必須統(tǒng)一，行動(dòng)是其核心，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐活動(dòng)，才能使教學(xué)內(nèi)容具有三維意義，才能打破生物學(xué)的抽象意義。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，最容易讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來。這就是為什么學(xué)生更有可能接受實(shí)驗(yàn)的原因，而不是接受課本內(nèi)容的原因。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用不僅體現(xiàn)在提高學(xué)生對生物學(xué)的理解和學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在他們動(dòng)手和獨(dú)立思考上，這在其他學(xué)科中也發(fā)揮了重要作用。例如，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)將對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物學(xué)的經(jīng)驗(yàn)將這種經(jīng)驗(yàn)與物理學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。最重要的是，他們學(xué)習(xí)如何可視化抽象問題并簡化復(fù)雜問題。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注意的問題

盡管實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，但它不是萬能的方法。要靈活地使用此方法，必須執(zhí)行以下操作：首先，必須將問題帶入實(shí)驗(yàn)室以練習(xí)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)對教材重要性的能力。任何學(xué)習(xí)方法都要求我們做好準(zhǔn)備。所謂的希望留給有準(zhǔn)備的人。賈國很懶，只想找到一種通用的方法來掌握知識(shí)而無需思考。是不可能的。的。有目的地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要求學(xué)生對教科書和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容有一些基本的了解和研究。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，學(xué)生必須做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，應(yīng)牢記實(shí)驗(yàn)的安全預(yù)防措施。只有充分的準(zhǔn)備。只有這樣我們才能真正進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。聽課的同學(xué)很少會(huì)犯錯(cuò)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是理想的。當(dāng)然，如果我們故意與學(xué)生談?wù)摾碚撝R(shí)的重要性是沒有意義的。這個(gè)學(xué)齡的學(xué)生很難聽老師講課。因此，他們可能會(huì)經(jīng)歷失敗的實(shí)驗(yàn)，這在他們的下一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究中起著非常重要的作用。例如，在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，一些學(xué)生對老師的話充耳不聞。但是，在實(shí)驗(yàn)過程中，大多數(shù)人都傻眼了，不知道如何操作。當(dāng)他們看著同學(xué)熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們只能觀察其他人，因此他們的內(nèi)心不可避免地會(huì)受到打擊，因此這為他們下次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。因此，我們可以采用這種回旋策略進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，讓他們感受到自己種下的果實(shí)。事實(shí)勝于雄辯。我們不需要長時(shí)間的演講來教育他們。我們只需要合理的指導(dǎo)和刺激，使他們?nèi)菀咨香^。如果教育目標(biāo)不同，就應(yīng)該采用辯證法，因?yàn)闆]有通用的教學(xué)模式可以適應(yīng)所有學(xué)生。

三、明確實(shí)驗(yàn)要求，激發(fā)學(xué)生熱情

學(xué)生本身對初中生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也有濃厚的興趣。因此，學(xué)生對于第一次進(jìn)入生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室感到興奮。如何利用學(xué)生的興奮度來最大程度地提高實(shí)驗(yàn)課的效果？這就要求老師要解放思想，更新觀念，放開學(xué)生的手腳，不要帶領(lǐng)學(xué)生一步步走而讓學(xué)生模仿，老師必須相信學(xué)生能夠成功完成學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)失敗，鼓勵(lì)他們從失敗中尋找原因，直到實(shí)驗(yàn)成功為止，并讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得成功的喜悅。但是，在放開實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要讓學(xué)生明確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。這不僅反映了教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，還反映了學(xué)生的主體。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性。

四、掌握實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)需要老師放開學(xué)生的手腳，而不是一步一步地抓住學(xué)生。但是，在學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)先教一些必要且標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)程序。例如，在使用顯微鏡練習(xí)時(shí)，有必要特別強(qiáng)調(diào)其使用和操作方法。在教材實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡操作步驟的詳細(xì)說明不是很好。因此，在學(xué)習(xí)顯微鏡的操作時(shí)，作者通常會(huì)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽，簡化實(shí)驗(yàn)步驟，并掌握每個(gè)步驟的關(guān)鍵詞，使其與實(shí)驗(yàn)步驟相吻合，以獲得良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，顯微鏡使用過程中的三個(gè)，光強(qiáng)度使用平鏡，弱光使用凹面鏡;觀察時(shí)，樣品中心距物鏡一厘米。當(dāng)樣品顏色或雜質(zhì)出現(xiàn)在視場中時(shí)，觀察目標(biāo)即將就位，微調(diào)粗略旋轉(zhuǎn)。上下旋轉(zhuǎn)鏡面，并通過細(xì)微旋轉(zhuǎn)使圖像清晰。當(dāng)找不到目標(biāo)時(shí)，請緩慢移動(dòng)幻燈片標(biāo)本，以找到要執(zhí)行一步的老師。在談?wù)摯瞬襟E的注意事項(xiàng)時(shí)，讓學(xué)生模仿操作的一個(gè)步驟，老師會(huì)及時(shí)巡視并稱贊標(biāo)準(zhǔn)快速而準(zhǔn)確的學(xué)生。將物鏡移到側(cè)面，然后將其放回鏡盒中。

五、認(rèn)真觀察現(xiàn)象，做好科學(xué)記錄

仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但是，學(xué)生經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)中注意操作，而忽略觀察和分析。例如，在解剖魚的過程中，學(xué)生認(rèn)為解剖已完成，實(shí)驗(yàn)已完成。針對這個(gè)問題，作者在實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備了幾個(gè)培養(yǎng)皿，每個(gè)培養(yǎng)皿上都貼有鯉魚各個(gè)器官和系統(tǒng)的名稱。

六、結(jié)語

學(xué)習(xí)成績和綜合能力的目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力，教會(huì)每個(gè)學(xué)生如何思考和解決問題。這種教學(xué)和思考的效率比向?qū)W生講更多的知識(shí)要重要得多。初中生物教材的改進(jìn)極大地提高了學(xué)生的思維，實(shí)踐，組織，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等各個(gè)方面的素質(zhì)。因此，大多數(shù)生物學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)履行職責(zé)，努力進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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