王琴

◆摘 ?要：隨著時代的進(jìn)步與快速發(fā)展，幼兒老師也緊跟著新時代的步伐，由傳統(tǒng)看護(hù)兒童到成為幼童的合作伙伴、支持人和引導(dǎo)者，《幼兒園工作規(guī)程》指出，"幼兒園應(yīng)主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保健"。育兒知識，共同承擔(dān)幼兒教育的重任。"讓幼兒園起到主導(dǎo)作用，充分重視和主動地做好家園連接的各項(xiàng)工作，是家長和幼兒園在兒童教育上達(dá)成的統(tǒng)一共識，并通過一系列一日活動，如幼兒園的半日觀摩活動和教學(xué)活動，讓家長對幼兒的行為表現(xiàn)有更直接的了解。為了打破傳統(tǒng)的家庭溝通傳統(tǒng)的教師說教，幾乎沒有互相交流、缺乏參與性，本文將主要研究在幼兒教育中家園合作的方法，發(fā)揮其功效，為家園合作注入生機(jī)和活力。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教師;家園合作;家長

一、家園合作的意義

幼兒園與家庭影響著幼兒的學(xué)習(xí)與交流的兩個重要環(huán)境，雙方相互配合，互相扶持，才能給幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，才能更好的促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展，達(dá)到家園合作的目的。

1.有利于幼兒身心健康全面的發(fā)展

幼兒園是兒童一日生活的重要場所，幼兒教師是實(shí)施教育直接的執(zhí)行者、支持者、引導(dǎo)人，具有專業(yè)教育技術(shù)和專業(yè)知識，結(jié)合兒童身心發(fā)育規(guī)律和個人差異，結(jié)合幼兒身心發(fā)育規(guī)律、個體差異。有效地對幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)。而家庭則是幼兒成長的重要環(huán)境，對幼兒的了解更為全面，因此，家庭教育對幼兒的發(fā)展起著長期有效的作用，兩者都能充分發(fā)揮各自最大的優(yōu)勢，最大程度地發(fā)揮教育的合力，家園合作并非單方的"配合"，兩者同時擔(dān)負(fù)著啟蒙教育的重任。

2.有利于樹立科學(xué)的家庭教育觀念

家庭是幼兒到這個世界上接觸的第一個小社會，是幼兒的第一個社會化場所。在幼兒成長的過程中，家庭教育是重要組成部分，家長對幼兒的影響是深遠(yuǎn)的，在幼兒的世界中，家長的一舉一動都影響著幼兒的行為。家長的個性、行為舉止對孩子健康的成長具有至關(guān)重要的作用。通過家園合作，家長可以逐步認(rèn)識到他們也是幼兒教育的主體，自己有責(zé)任和義務(wù)與老師交流，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、家園合作方法

在生活中一些家長常常無意識地溺愛孩子，如聽老師說他的孩子打了一個小朋友，會立刻說他的孩子上次還打了我的孩子，原則上是自己孩子不受傷就可以，或者在冬天寒冷的時候我的孩子就不能去戶外活動了，面對這樣的家長，通過不斷總結(jié)、反思和查閱相關(guān)書籍，我將從以下途徑和方法與家長溝通交流。

首先，取得家長信任說明自己這樣做的初衷，尊重幼兒家長，單獨(dú)談話，解除顧慮，把握交流藝術(shù)和分寸。

通過舉例讓家長感受到老師非常喜歡自己的孩子，認(rèn)識到每個孩子都有優(yōu)點(diǎn)和不足，老師不會因?yàn)橛變旱哪承┎蛔憔筒幌矚g幼兒，溝通只是想讓孩子更好的成長。

很多時候，在與父母溝通的時候，應(yīng)該注意他們的語氣和態(tài)度，避免父母剛來見面就說他今天闖禍或有什么問題，應(yīng)變告狀為談心，先介紹他們最近進(jìn)步的事和感興趣的東西，再說他們最近在行為中發(fā)現(xiàn)的問題，與父母一起分析他們出現(xiàn)的這些問題，分析他們出現(xiàn)的這些問題。

其次，提高自己的專業(yè)化程度，以理服人，說清厲害的關(guān)系，讓家長知道教師的職責(zé)性質(zhì)，同時教師態(tài)度要不卑不亢。

幼兒老師應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，具備基礎(chǔ)的專業(yè)文化知識，扎實(shí)兒童教育的理論知識，不斷的提升和積累經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并針對不同家長從家長的角度提出不同的意見或意見，使家長認(rèn)同老師的觀點(diǎn)主動配合兒童園工作。

再次，及時有效地與家長溝通，盡可能爭取讓家長參與幼兒園的決策，充分挖掘、利用家長資源。

以家訪、早間或離開兒童交談、電話、微信或qq群私談、半日觀摩和家長開放日、故事“媽媽”進(jìn)課堂/信息網(wǎng)絡(luò)平臺、家長志愿者等多途徑多側(cè)面等多種形式與父母溝通與了解。大大提高交流效率，溝通的核心和要點(diǎn)是幼兒的成長。

最后，保持家長與幼兒園之間教育觀念、教育態(tài)度上一致。

班里的大多數(shù)家長能積極配合班級工作，能夠認(rèn)真地完成各種任務(wù)，平時的教學(xué)活動所需的物品也可以及時帶到，但是仍有一部分父母有不理解的現(xiàn)象。幼兒園要通過各種途徑向家長宣傳幼兒教育理念，形成正確的兒童觀，為幼兒提供良好的榜樣，創(chuàng)造民主、寬松、和諧的家庭氛圍，采取民主的教養(yǎng)方式，促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展。

提高自身專業(yè)文化水平和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)深入貫徹中共十九大、習(xí)近平總書記新的下一代具有中國民族特色的科學(xué)社會主義指導(dǎo)思想路線精神，成為一名師德高尚敬業(yè)的幼教人，能夠主動適應(yīng)我國現(xiàn)代高等教育的發(fā)展要求，與時俱進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

三、總結(jié)語

家園合作是幼兒園教育教學(xué)工作中不可或缺的組成部分，幼兒的發(fā)展與家園的發(fā)展也是不可或缺的，因此，家園合作是幼兒教育的一個重要渠道，打破傳統(tǒng)的家庭溝方式--教師說教，從幾乎沒有互相交流和缺乏參與，再到家長會等生硬的交流形式，通過不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)及時與家長交流與反饋。通過互換信息，許多困惑在交流過程中得到了積極的回應(yīng)，真正的意義上將目標(biāo)集中在幼兒成長上，進(jìn)而推動幼兒健康全面的發(fā)展，因此家園合作對促進(jìn)兒童全面發(fā)展起著無可替代。

參考文獻(xiàn)

[1]何桂香.成長在路上--幼兒園新教師必讀[M].北京：農(nóng)村讀物出版社，2009.

[2]黃蒲全.新課程中的教師與教師培訓(xùn)[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3]國家教育委員會發(fā)布，教育部頒布.幼兒園工作規(guī)程[J].1996.

[4]胡青.教師自我發(fā)展能力培養(yǎng)與提升[D].北京：華齡出版社，2005.

[5]蔡偉忠.跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊[M].北京：農(nóng)村讀物出版社，2013.

[6]錢煥騎.教師職業(yè)道德[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008

[7]甘劍梅.學(xué)前兒童社會教育[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2007.