高雪蓉

摘 要 隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于我國(guó)的教育領(lǐng)域。在高中生物教學(xué)中，多媒體技術(shù)具備直觀性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)，這些獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)也使其成為了教師重要的課堂教學(xué)手段。本文主要闡述了高中生物教學(xué)中多媒體的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞 高中生物;多媒體技術(shù);運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）29-0024-01

高中生物知識(shí)內(nèi)容覆蓋面大，在分子細(xì)胞、遺傳進(jìn)化、生態(tài)環(huán)境、生物科技各個(gè)方面都有所涉及。同時(shí)，高中生物內(nèi)容比較抽象，比如，細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞增殖、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成等內(nèi)容原理。這種情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以建立完整的生物知識(shí)體系，不能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解。多媒體技術(shù)的直觀性、趣味性解決了這些問(wèn)題，有效地突破了高中生物教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，提高了高中生物的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用意義

在素質(zhì)教育的背景下，我國(guó)教育愈加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)中，教師用“一張嘴、一張黑板、一支粉筆”以板書(shū)和講述的方式為學(xué)生講解教材內(nèi)容。但是這種教學(xué)方式，更加注重理論知識(shí)的教學(xué)，是教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容單方面地灌輸給學(xué)生的方式，讓學(xué)生們對(duì)本來(lái)就抽象化的生物內(nèi)容更感到無(wú)趣和枯燥。多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究性及創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。這樣不僅對(duì)于提高教學(xué)效率有著很大的幫助，并且可以有效地提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用原則

（一）以學(xué)生為中心

高中生物多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并且教師要發(fā)揮自身在課堂中的主導(dǎo)作用，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）加強(qiáng)思維拓展

高中生物知識(shí)內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了幫助學(xué)生加深對(duì)生物知識(shí)的掌握理解，還要結(jié)合實(shí)際生活和教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的生物學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生“生活處處有生物，留心觀察皆學(xué)問(wèn)”的學(xué)習(xí)理念。

（三）夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

高中生物教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方式的同時(shí)也要注重夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)南朝時(shí)期的文學(xué)家范曄說(shuō)過(guò)：墻高基下，雖得必失。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠深刻，即便是在靈活多變的教學(xué)方式建立的教學(xué)體系中也是“空中樓閣”。

三、高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略

（一）多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)內(nèi)容以直觀的圖片、視頻等形式為學(xué)生進(jìn)行展示，把枯燥、復(fù)雜、難懂的教材內(nèi)容變得趣味生動(dòng)。這些展示對(duì)學(xué)生而言，有較強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，在幫助學(xué)生輕松地掌握生物知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的主動(dòng)探究。

比如，在高中一年級(jí)生物《細(xì)胞的生命歷程》這個(gè)單元的總結(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以借用網(wǎng)絡(luò)圖片和視頻課件通過(guò)多媒體設(shè)備展示出來(lái)。首先教師展示細(xì)胞增殖、分化、衰老、死亡、癌變各個(gè)時(shí)期的圖片和對(duì)比表格，給學(xué)生直觀地展示，化抽象為具體。在圖片的展示過(guò)程中，教師也可以穿插之前課堂上講述的知識(shí)內(nèi)容。然后再給學(xué)生展示細(xì)胞生命歷程的視頻課件，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的變化加深知識(shí)內(nèi)容的理解。

（二）多媒體技術(shù)協(xié)助生物實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然學(xué)科，高中生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于拓寬學(xué)生的生物學(xué)思維和生物教學(xué)質(zhì)量都有著重要影響。通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)的生物知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，受限于一些生物實(shí)驗(yàn)的難度和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施，很多生物實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)展。而多媒體技術(shù)協(xié)助生物實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)了這一遺憾，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)提供了幫助。

（三）多媒體技術(shù)建立知識(shí)體系

高中學(xué)生缺乏生物知識(shí)的系統(tǒng)性，這一直是一個(gè)教學(xué)難題。學(xué)生很難將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容建立一個(gè)有效的連接，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法整體貫穿掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能進(jìn)行靈活運(yùn)用。而生物學(xué)本身就是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，這就導(dǎo)致了高中生物教學(xué)效率不高。多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生建立生物知識(shí)體系，幫助學(xué)生系統(tǒng)性地掌握高中生物課程。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于提高生物教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)都有著重要意義。作為高中生物教師，要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，促進(jìn)生物教學(xué)的全面發(fā)展。

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