龔豐裕

摘? 要：學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)是非常重要的，尤其是對于理科的學(xué)習(xí)。相對于大部分學(xué)生來說，理科的學(xué)習(xí)是有挑戰(zhàn)性的。因為學(xué)習(xí)理科需要用理性的思維去理解，用理論的實驗去證實結(jié)論的準確性。這樣一系列流程都完成之后，才可以得到最終準確無誤的結(jié)果，所以說，學(xué)習(xí)理科的過程是非常重要的，因為這是學(xué)生自己努力尋求真相的過程。在初中的學(xué)習(xí)中，物理這門學(xué)科是學(xué)生在上初二的時候才開展的課程，因為在初二這個階段，學(xué)生的理解能力和實踐能力在初一都有了量的積累，在初二學(xué)習(xí)物理的過程中就不會那么困難。但是有一些物理知識還是需要通過實驗才可以完成的，那么在物理教學(xué)中，教師就要發(fā)揮其自身的作用幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。該文就小實驗在初中物理教學(xué)中的作用和應(yīng)用進行了分析，希望可以給物理教師帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小實驗? 物理教學(xué)? 作用? 應(yīng)用分析

中圖分類號：G633.7 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）09（a）-0148-03

Abstract： It is very important for students to study in junior high school， especially for science. Compared with most students， science learning is challenging. Because the study of science requires rational thinking to understand， with theoretical experiments to verify the accuracy of the conclusion. After such a series of processes are completed， the final accurate results can be obtained. Therefore， the process of learning science is very important， because it is the process of students' own efforts to seek the truth. In the study of junior high school， physics is a course that students only carry out when they are in the second grade of junior high school. Because in this stage of junior high school， students' understanding ability and practical ability have accumulated in the first grade of junior high school， so it will not be so difficult to study physics in junior high school. But there is some physical knowledge that can be completed through experiments， so in physics teaching， teachers should play their own role to help students learn. This paper analyzes the role and application of small experiments in junior high school physics teaching， hoping to bring inspiration to physics teachers.

Key Words： Small experiment; Physics teaching; Function; Application analysis

物理這門學(xué)科本身的所有結(jié)論都是通過大量的實驗得出來的，很多理論性的定律都是物理學(xué)家經(jīng)過多年實驗最終得出的結(jié)果，所以物理教師在教導(dǎo)學(xué)生的時候一定要根據(jù)物理結(jié)論對學(xué)生進行教學(xué)。在進行一些理論的知識和定律在學(xué)習(xí)的過程中，教師有條件可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做實驗然后得出結(jié)論，這樣一來，學(xué)生通過做實驗得出了結(jié)論，學(xué)生也會有成就感，而且對于這條理論知識也會記牢，所以說小實驗在物理教學(xué)中是非常有必要的。因為教師帶領(lǐng)學(xué)生做小實驗不僅可以提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力，也可以在做實驗的過程中提高學(xué)生的注意力和觀察力，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以持續(xù)地對物理這門學(xué)科進行探索。

1? 小實驗在物理教學(xué)中的作用

1.1 提高學(xué)習(xí)興趣

小實驗是需要學(xué)生自己思考自己動手的，而且在初中的學(xué)生一般對很多新鮮的事情都會感興趣。在物理教學(xué)中。教師只要跟學(xué)生說下節(jié)課的物理課需要進行學(xué)生自己動手實驗，那么學(xué)生都是期待的，更不用說是在實際操作中。學(xué)生一定會認真地完成關(guān)于理論知識的實驗，而且在實驗之前學(xué)生也會查閱相關(guān)的物理知識。這樣一來，小實驗的加入就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在實驗的過程中也會加深學(xué)生對理論知識的印象，這樣在日后的相關(guān)問題出現(xiàn)時，學(xué)生會很快地想起來這個實驗，也會很快地就做出了這個物理題[1]。

1.2 活躍課堂氛圍

如果是正常的理論課教學(xué)，不僅教師教學(xué)困難會感到疲憊，學(xué)生也是這樣的感受，這樣在無形之中就會給學(xué)生造成很大的心理壓力。但是如果在物理課的教學(xué)中加入了物理小實驗，那么整堂課的氛圍都變得輕松活躍起來。因為小實驗需要動手實踐，也需要教師和學(xué)生之間一起討論，所以在實驗的過程中，就會讓課堂氛圍活躍起來，學(xué)生們就會不自覺地加入討論，跟教師一同探討問題然后進行實踐。這樣一來，課堂氛圍活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會提高。

1.3 鞏固理論知識

實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話在物理教學(xué)中也同樣適用。只有通過自己動手實驗，才會得出結(jié)果。雖然說物理課本上的定律和理論知識都是正確的，但是這些理論知識學(xué)生們并沒有自己做實驗，所以感觸也不會太深。但是在學(xué)生學(xué)習(xí)一個理論知識之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起實驗，實驗結(jié)束后得出的實驗結(jié)論和課本上的理論知識完全符合，那么學(xué)生就是通過自己的實踐得出來的結(jié)果。這樣一來，就會加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的印象[2]。

1.4 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

物理這門學(xué)科在做實驗的過程中，一定會用到實驗器材。所以學(xué)生在進行實驗之前就應(yīng)該明白這些實驗器材的使用方法和注意事項。而且在很多的初中，實驗器材有限，所以很多時候這些器材都需要重復(fù)使用的。所以在做實驗之前，教師就要帶領(lǐng)學(xué)生認識這些器材，然后告訴學(xué)生這些器材的使用方法，最后學(xué)生再進行實驗。在認識器材的過程中，學(xué)生就需要自己動手實踐，而且在很多實驗中，都需要學(xué)生自己去摸索，長時間下去，學(xué)生就會有自己的思維能力，同時也會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.5 提升綜合能力

學(xué)生綜合能力的提高，可以通過小實驗來實現(xiàn)。因為綜合能力一般就是學(xué)生有自己的思維，獨立地實踐，然后通過自己的努力得到最后的結(jié)果。這些能力的培養(yǎng)都是教師在無形中的培養(yǎng)。在物理實驗中，學(xué)生就需要具備這些能力才可以自己進行實驗，所以說教師剛開始帶領(lǐng)學(xué)生做實驗就是為了提升學(xué)生的綜合能力打好基礎(chǔ)，然后學(xué)生在了解實驗過程之后自己進行實驗，這樣就已經(jīng)提高了學(xué)生的綜合能力。

2? 小實驗在物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 物態(tài)變化

物態(tài)變化就是說事物在不同情況下的不同形態(tài)，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。那么在應(yīng)用小實驗的過程中應(yīng)該準備充足物品來進行實驗。比如，在進行物態(tài)變化小實驗的時候，教師可以在實驗前拿出一塊冰塊，然后在高溫的情況下，冰塊會隨著時間的變長而變成水，最后再經(jīng)過高溫，其中的小水滴會因為高溫變成水蒸氣。這一系列的過程就可以充分地表現(xiàn)出事物的不同形態(tài)。在北方冬天下雪夏天下雨有的時候還會下小冰雹就是物態(tài)變化，這個原理跟做的小實驗步驟其實是差不多的，只是小水滴在天上的變化人類用肉眼看不到[3]。

2.2 光現(xiàn)象

光現(xiàn)象中出現(xiàn)的也就是光的反射和光的折射這兩種，理論的知識在書本中已經(jīng)用黑體字標注出來，但是專業(yè)的物理名詞還是很不容易理解的，這個時候就可以根據(jù)小實驗讓學(xué)生明白這一理論。比如，在學(xué)習(xí)光的反射的時候，老師可以讓每個學(xué)生都準備一個小鏡子，然后在太陽升起把光照射到班級中的時候，教師帶領(lǐng)學(xué)生把鏡子對準太陽，然后直射在前面的點上，這個過程就是光的反射。在學(xué)習(xí)光的折射的時候，教師可以告訴學(xué)生原理然后讓學(xué)生自己進行實驗。就是準備一個黑色的筷子然后放在盛滿2/3水的水杯里，這樣從杯子外面就會看到筷子在水杯中水的水平線那部分肉眼可見的是筷子的彎曲，這就是光的折射[4]。

2.3 力學(xué)

力學(xué)這一部分在初中物理中是非常重要的部分，因為在生活中有很多力，如重力、拉力、壓力、平衡力等。比如，在學(xué)習(xí)拉力的時候，教師首先告訴學(xué)生什么是拉力然后再進行實驗，然后學(xué)生再通過教室中的觀察說出拉力的存在以及在哪里可以體現(xiàn)出來。在實驗中，教師可以讓學(xué)生用線纏繞一個彈力球，這樣學(xué)生垂直拿著的時候，手對這個線的力就是拉力。而對于線來說人手是拉力，那么這個球就是向下的拉力。

2.4 電力

電力知識在初中物理學(xué)習(xí)中是學(xué)生學(xué)習(xí)起來最困難、最不容易理解的一個知識點，但是在高考中電力的知識點還會頻繁地出現(xiàn)。所以在電力的教學(xué)中，教師一定要多進行小實驗，讓學(xué)生對電力的理解非常透徹，這樣才可以在做電力知識點的問題中學(xué)生可以正確地完成。

3? 結(jié)語

物理學(xué)科的理論知識學(xué)習(xí)起來是枯燥無味的，大多數(shù)的學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)是提不起興趣的。那么教師在物理教學(xué)中，一些可以通過實踐得出結(jié)論的理論知識，教師一定要盡自己最大的可能帶領(lǐng)學(xué)生一起實驗，這樣在枯燥的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會有學(xué)習(xí)物理的動力，這樣一來，學(xué)生的物理成績自然就會提高。在物理教學(xué)中，物理本身的學(xué)習(xí)是乏味的，但是有了小實驗的加入，就會讓整個物理的學(xué)習(xí)變得輕松有趣起來。

參考文獻

[1] 伊?xí)喳?，宋豐艮.如何讓生活小實驗在初中物理教學(xué)中發(fā)揮大作用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（16）：52-53.

[2] 吳華芳.家庭小實驗在物理教學(xué)中的應(yīng)用實踐與思考[J].湖南中學(xué)物理，2018，33（5）：54-56.

[3] 王俊玲，王瑜.“小實驗”在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教師，2019（S1）：132.

[4] 時恒.小實驗在初中物理教學(xué)中的作用及應(yīng)用研究[J].求知導(dǎo)刊，2020（2）：52-53.

[5] 馬穎.精加工策略在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué)，2020.

[6] 呂佳辛.初中物理教學(xué)中基于概念圖的思維訓(xùn)練研究[D].遼寧師范大學(xué)，2020.