汪新勇

摘要：目前，科學技術發(fā)展的速度越來越快，科學技術的進步不僅帶動了我國經(jīng)濟的發(fā)展，同時也提高了我國的教育質量。在新的時代背景下，學生不僅要具備文化知識，同時還需要掌握信息技術，從而適應時代的發(fā)展。在信息技術教學過程中，很多教師并沒有重視，而是讓學生以自學和游戲為主，浪費了課堂時間，也忽視了對學生信息素質的培養(yǎng)和提升。本文主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術教學內容的優(yōu)化進行思考，并且提出有效的建議和對策，希望本文提出的建議和對策能夠對教師起到參考和借鑒作用，提高教師的教學能力，同時幫助學生更好地掌握信息技術。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中信息技術；優(yōu)化策略

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0142

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，計算機教學受到了極大的重視，尤其是在初中階段，學生只有掌握了計算機技術，才能更好地利用計算機進行學習。但是在目前的教學過程中，還沒有充分意識到信息教學的重要性，所以在實際教學中還存在很多問題需要解決。例如，學生的實踐能力不足、教師的教學方法單一等問題。在初中信息教學過程中，最主要的就是提高學生的信息素養(yǎng)，幫助學生掌握獲取信息的能力，同時加強對信息的處理與運用能力。目前對于計算機教學需要不斷進行優(yōu)化，從而提高教學效率，提高學生的信息素養(yǎng)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術教學內容優(yōu)化的重要性

1.能夠豐富教學內容

在初中信息教學過程中，最基礎的就是讓學生掌握文檔、表格的操作。但是隨著信息技術的進步，也對信息技術教學提出了更高的要求，對信息技術的優(yōu)化可以有效地實現(xiàn)對教學內容的豐富，讓學生不僅可以對信息進行識別，還可以自主通過計算機獲取信息，并且在網(wǎng)絡上實現(xiàn)和他人的交流與互動。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，優(yōu)化教學內容可以豐富教學內容，從而提高學生的學習興趣，讓學生真正掌握并且學會運用計算機的知識和技術。

2.幫助教師學會利用教學資源

目前很多初中計算機教師在教學過程中還是習慣性地用傳統(tǒng)的方法進行教學，在課堂中只是根據(jù)課本進行講解，并不會利用教學資源，因此對信息技術教學內容的優(yōu)化，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)并且利用教學資源，讓教師可以結合課本中的內容進行知識的拓展，幫助學生了解更多與計算機技術有關的知識，對信息技術的知識進行擴充，讓學生了解更多關于計算機的知識，了解計算機在生活中的應用，從而拓寬學生的視野，達到教學目標。

3.提高學生的操作能力

在當前初中信息技術教學中，很多學生都缺乏操作的能力，因此教學方法不當，所以很多學生都無法將知識轉變?yōu)閷嵺`，這也就影響了學生對計算機的學習。因此，對信息技術教學內容的優(yōu)化非常必要，需要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，改變教學方法，讓學生可以真正掌握并且運用計算機技術，能夠在學習過程中運用信息技術進行學習，主動獲取學習資源，讓學生擁有更廣闊的學習空間。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術內容優(yōu)化的有效對策

1.豐富教學的模式

在初中信息教學過程中，首先要改變傳統(tǒng)的教學方法，激發(fā)學生的興趣，因此要不斷對教學模式進行豐富和優(yōu)化。教師通過多媒體教學法和情境創(chuàng)設法等進行教學，激發(fā)學生的興趣，為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，可以選擇合適的教材內容為學生創(chuàng)設情境，也可以和實際生活相結合，讓學生了解信息技術在生活中的實際應用。

2.對教學內容進行延伸

對于初中信息技術教學，很多教師僅僅是對課本中的內容進行教學。實際上，教師需要合理地對教學內容進行拓展和延伸。在教學過程中，繪圖軟件和一些基本的辦公軟件是初中信息技術教學的主要內容，因此教師可以在讓學生掌握基礎知識的基礎上，多讓學生了解相關的知識。例如可以為學生講解IP地址的相關內容以及HTTP協(xié)議的含義等。另外，在進行知識拓展時，教師還要考慮學生的接受能力，可以通過知識競賽的方式幫助學生掌握更多的計算機知識。例如在課前教師可以整理一些課外題目，在課堂中對學生提問，讓學生進行搶答，不僅可以開拓學生的視野，還可以提高教學的趣味性。

3.注重對學生實踐能力的培養(yǎng)

在初中信息技術教學中，需要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，對基礎理論知識的掌握固然重要，但是想真正達到教學目的，還是要注重提高學生的實踐能力。教師可以多為學生布置一些課后作業(yè)，讓學生進行實際的操作，例如在學習PPT的制作內容時，教師就可以指定一個主題，讓學生制作十頁左右的PPT，其中要包括不同效果的應用以及文字圖片的插入等，以提高學生的實際操作能力，便于學生在實際生活中進行運用。另外，教師在最后的期末考核中也要以實踐作為評判的標準，考核學生對計算機的操作能力，而不是僅僅通過理論的考試觀察學生的成績，從而真正提高學生對計算機的應用能力，真正達到教學的目的和意義。

總而言之，在目前的“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，初中信息技術教學內容優(yōu)化是十分有必要的，不僅可以豐富教師的教學模式，還可以提高學生的實踐能力，從而讓學生真正在生活中運用信息技術。因此，教師首先要學會轉變教學的模式，掌握正確的教學技術，其次需要對教學內容進行延伸或拓展，計算機教學不僅是讓學生掌握計算機知識，更是要讓學生具備信息素養(yǎng)。希望本文的研究可以對初中計算機教師起到參考作用，能夠真正提高初中信息技術教學效率。

參考文獻：

[1]鄒朝勇.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術教學內容的優(yōu)化探討[J].知識文庫，2018（10）.

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學527500）