謝星

摘要：高中語文教學(xué)中提高學(xué)生的寫作水平，是一項(xiàng)非常重要的工作。高中語文教師需要明確自身在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中應(yīng)該承擔(dān)的角色，樹立終身學(xué)習(xí)的基本理念，能夠了解學(xué)生的思想情感，在寫作教學(xué)中能夠充分從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們寫作的潛能。高中語文教師要繼續(xù)在教學(xué)中扎實(shí)地開展教學(xué)創(chuàng)新工作，讓寫作教學(xué)更加符合學(xué)生成長發(fā)展的特點(diǎn)和需要，促進(jìn)學(xué)生專注的參與，有更多的收獲。

關(guān)鍵詞：高中語文；寫作教學(xué)；語文教學(xué)

中圖分類號：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0092

高中語文教師要在寫作教學(xué)過程中加入一些創(chuàng)新的內(nèi)容，并且要尊重學(xué)生現(xiàn)有知識儲備寫作能力等要素，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)更符合學(xué)生特點(diǎn)的寫作教學(xué)內(nèi)容和方式。高中語文教師分析學(xué)生在寫作方面目前還存在諸多不足，根據(jù)這些不足，提出了有效的解決和應(yīng)對方案。因此，從問題分析入手，從問題解決的思路和方法方面找到突破的途徑。這是當(dāng)前高中語文教師在語文學(xué)科教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)和完成的。

語文寫作怎樣做才算比較完美，筆者認(rèn)為要做到幾下幾點(diǎn)很重要。一是要有好的開頭，且體現(xiàn)新穎性。開頭段落文字雖少，但卻要字字珠璣，引人眼球，調(diào)動(dòng)起讀者的欲望，此為龍頭。二是結(jié)尾段落要體現(xiàn)收官光芒，要達(dá)到讓讀者意猶未盡，有遐想的空間，此為鳳尾。三是過程要體現(xiàn)條理明確、思路清晰、內(nèi)容飽滿、思想前衛(wèi)、選材新穎。具體體現(xiàn)如下。

一、夯實(shí)學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，正確運(yùn)用語言和寫作的格式

在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在寫作的基本功方面還不夠扎實(shí)，所以要想提高他們的寫作水平，首先需要在基礎(chǔ)方面予以加強(qiáng)。當(dāng)然，在這個(gè)方面，學(xué)生表現(xiàn)出來的基本素養(yǎng)是不同的，更需要教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體化情況，采取因材施教的教學(xué)策略和方法。高中語文教師在寫作內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排中有考慮到不同學(xué)生。他們目前需要加強(qiáng)的點(diǎn)是什么，因此，可以給學(xué)生在進(jìn)行寫作的反饋中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)的不同給予不同的反饋，并且通過對話書寫評語的方式，把自己的建議表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠接受教師更有針對性的指導(dǎo)?；镜恼Z言運(yùn)用如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，而且是頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣的學(xué)生在語文功底方面可以說是非常差了。他們在小學(xué)和初中的時(shí)候，可能沒有建立起比較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀量也比較少，因此，教師可以從加強(qiáng)學(xué)生思想認(rèn)識，并且讓他們有意識地多閱讀，從而彌補(bǔ)這樣的不足。還有在新聞結(jié)構(gòu)方面，很多學(xué)生也不夠注意，寫作的文章非常隨意，讓人讀起來非常不舒服。由此，筆者認(rèn)為如果學(xué)生基礎(chǔ)的語言文字功底還在，只是缺乏寫作技法，那還比較好改變?？梢酝ㄟ^與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，讓學(xué)生能夠有意識地在結(jié)構(gòu)方面注意加強(qiáng)和修飾，這樣學(xué)生的寫作水平將會有很顯著的提高。因此，對于高中階段語文寫作教學(xué)活動(dòng)來說，教師要從學(xué)生基礎(chǔ)情況入手，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，從而扎實(shí)地推進(jìn)教學(xué)改革工作的進(jìn)程。

二、讓學(xué)生能夠?qū)㈤喿x和寫作的練習(xí)結(jié)合起來，提高他們的綜合素質(zhì)

把閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合在一起，兩者相輔相成，學(xué)生的總體寫作水平可以獲得顯著提高。讀寫結(jié)合主要是指通過讀進(jìn)行積累，但讀和寫畢竟是兩碼事，自成體系。讀是吸收，寫是創(chuàng)造；讀是欣賞，寫是思考；讀是入，寫是出。讀寫結(jié)合主要是在讀的過程中，讓學(xué)生能夠帶著有意識的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行閱讀，從名家名作中主動(dòng)對寫作的特點(diǎn)進(jìn)行梳理。能夠從他們的作品中吸取一些有益的經(jīng)驗(yàn)，并且熟練地運(yùn)用在自己的作品中。

從語言學(xué)上看，讀主要是積累語言、理解語言，而寫是運(yùn)用語言。語言的積累和理解主要靠語言的組合，語言的應(yīng)用則要靠語言的聚合。所以有了閱讀的過程，學(xué)生在寫作的時(shí)候就更有了充足的資料和依據(jù)的來源。要進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革工作，教師可以在讀寫結(jié)合方面進(jìn)行一定的創(chuàng)新探索。這主要指教師要了解學(xué)生的學(xué)情，給他們推薦更加高效的閱讀材料，讓他們接觸這些閱讀材料，更快、更加扎實(shí)地提高寫作方面的水平。當(dāng)然，學(xué)生還要多寫作，只有經(jīng)常寫作，才能經(jīng)過這樣有意識的訓(xùn)練，提高自己原文字的表達(dá)能力。正如很多人很會說話，但是卻不會寫作一樣，寫作還需要特別的練習(xí)。所以，高中語文教師要從教育心理學(xué)等學(xué)科的研究成果中找到更科學(xué)的方法，從而有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

三、高中語文教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作

個(gè)性化的創(chuàng)作能夠激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)和潛能，讓他們更加享受寫作的過程。當(dāng)然，所謂的個(gè)性化并不是任意胡來，而是在一定的章法之下的個(gè)性化創(chuàng)作。那么，什么是寫作的章法呢？我們主要指的是要正確運(yùn)用語言文字的含義，正確采用作文的寫作手法和謀篇布局結(jié)構(gòu)。在多年的訓(xùn)練中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了這些基本的框架，所以選擇這樣的框架讓學(xué)生表達(dá)自己的思想，將自己深刻的情感內(nèi)容通過語言文字進(jìn)行表達(dá)，他們會越來越熟練地運(yùn)用這種方式來傳遞自己的信息，達(dá)到與周圍人進(jìn)行交流的目的。所以，高中語文教師要給學(xué)生更多的自主權(quán)。面對同樣一個(gè)命題，學(xué)生要首先結(jié)合自己的情況進(jìn)行聯(lián)想，能夠找到自己最有感觸的點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。所以，高中語文教師還需要進(jìn)一步扎實(shí)提高自己的教學(xué)組織能力，能夠與學(xué)生的實(shí)際需求相契合。這樣，高中語文教師才能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)能力的提高。

總之，培養(yǎng)高中生具備較高的寫作水平，是高中語文教師面對的重要任務(wù)。并且由于學(xué)生的寫作水平參差不齊，所以，高中語文教師需要在寫作教學(xué)的方法，以及圍繞學(xué)生個(gè)別情況進(jìn)行指導(dǎo)方面多下一些功夫。要注意調(diào)節(jié)學(xué)生在寫作中的心理狀態(tài)，讓他們放下思想上的一系列包袱，有效地、扎實(shí)地融入在課堂學(xué)習(xí)中，并且有意識地進(jìn)行寫作能力的訓(xùn)練，讓他們在寫作方面具備更高的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]史云飛.在高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用探微[J].教育教學(xué)論壇，2016（6）：273-274.

（作者單位：江西省高安市第二中學(xué)330800）